Летние игры для малышей

Автор: Тынянская Галина Павловна

Организация: МБДОУ Детский сад №1 «Тополёк»

Населенный пункт: Ростовская область, Родионово-Несветайский р-н, сл. Родионово-Несветайская

Летние игры для малышей.

«Солнышко и дождик».

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

1 – вариант: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

2 – вариант: по сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик.

«У медведя во бору».

Цель игры: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя. Повышение эмоционального уровня и сплоченности группы.

Ход игры: Медведь садится на корточки и изображает сон (складывает ладошки, наклоняет голову и кладет ладошки под голову). Детки, имитируют прогулку по лесу и сбор грибов и ягод и складывают их в воображаемую корзинку. После того, как воспитатель произносит стишок

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас рычит.

и произносит долгий звук «р-р-р-р», дети разбегаются. И кого догонит, медведь, становится следующим «медведем»

 

«Карусель».

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Описание: Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

 

«Медведь и пчелки».

Цель: Закреплять умение бегать по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать желание играть в подвижные игры.

Содержание игры: медведь спит, а в это время пчелки вылетают и поют песенку вместе с воспитателем:

Пчелки летают

Медок собирают

Зум, зум, зум,

Зум, зум,зум!

По сигналу медведь проснулся, пчелки улетают к себе домой (за линию)

«Полетели птички».

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Поворачиваются лицом к педагогу, который находится в центре круга. Маленькие птички,( выполняют взмахи руками).

Раз-два, раз-два!

Скок-скок, скок-скок! (прыгают на месте на двух ногах, руки на пояс).

Маленькие птички, (выполняют взмахи руками).

Раз-два, раз-два!

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! (хлопают в ладоши).

Маленькие птички,( выполняют взмахи руками).

Раз-два, раз-два!

Топ-топ, топ-топ! (топают ногами, руки на пояс).

Маленькие птички, (выполняют взмахи руками).

Раз-два, раз-два!

Разлетайтесь кто куда! (Разбегаются врассыпную).

 

Игра-ситуация «Солнечные зайчики»

Цель: Развивать у детей воображение; побуждать детей к двигательной активности, самостоятельности в импровизации.

Материалы: Зеркало, набор картинок для театра (солнышко, полянка, зайчик).

Ход игры: Проводить эту игру можно только в солнечный день. Воспитатель спрашивает детей: «Почему так в нашей комнате светло?». Жестом обводит солнечную комнату. Это солнышко заглянуло к нам в гости. Солнечные лучики очень любят играть: они быстро прыгают по стене, как настоящие зайчики. Поэтому их и называют – солнечные зайчики». Воспитатель включает веселую музыку и незаметно пускает зеркалом солнечные зайчики по всей комнате. Далее обращает внимание детей на прыгающих солнечных зайчиков и читает:

Солнечные зайчики

Скачут по стене,

Солнечные зайчики,

Скачут в тишине.

Яркий лучик солнышка

Зайчиков пустил.

Девочек и мальчиков

Лучик разбудил.

Воспитатель спрашивает детей: «Кто у нас в комнате скачет? Дети отвечают: Зайчики». А вы хотите поиграть с солнечными зайчиками. Звучит легкая, веселая музыка, воспитатель пускает зайчиков, а дети начинают бегать по комнате, подпрыгивая, пытаются поймать солнечных зайчиков своими ладошками. После игры воспитатель показывает детям небольшой спектакль «Сказка о солнечном зайчике», используя театр картинок. После спектакля воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им эта сказка. По желанию дети могут показывать самостоятельно спектакль.

 

Игра-ситуация «Цветочная поляна».

Цель: Заинтересовать детей сюжетом игры; вовлечь в игровую ситуацию; дать эмоционально положительный заряд.

Материалы: Букет цветов в вазонах или на подставках; шапочки полевых цветов (ромашки, лютики, васильки и др.); фланелеграф и картинки для фланелеграфа (солнышко, петушок).

Ход занятия: Воспитатель приводит детей на «цветочную полянку», надевает им шапочки цветов (ромашки, лютики, васильки и др.) и приговаривает:

Заиграла музыка на лугу,

Мы пойдем, покружимся в кругу,

Ветерок поднимется - не унять,

Станут в поле цветики танцевать.

Дети свободно ходят под спокойную музыку (русская народная мелодия «Полянка») вокруг букетов цветов. На вторую часть музыки легко подпрыгивают и в конце хлопают в ладоши. Воспитатель предлагает «цветам» познакомить. Дети берутся парами за обе руки и кланяются друг другу. Песенка – знакомство «Крепко за руки берись».

Воспитатель.

На полянке нашей

Цветики цветут.

Разговор веселый

Цветики ведут. (Подходит к детям – «цветам».)

Крепко за руки берись,

Поклонились и покружились. (Дети кружатся.)

Воспитатель поочередно подходит к каждой паре. Дети выполняют предложенные движения.

Затем педагог говорит, детям, что все цветы любят тепло, и показывает картинку для фланелеграфа, на котором изображены солнышко и петушок. Дети вспоминают знакомую сказку про солнышко. Воспитатель задает вопросы по сказке и одновременно показывает ее нам фланелеграфе: «Кто проснулся раньше всех? Кого разбудил петушок? Что все стали говорить про солнышко?»

Затем воспитатель просит детей показать, как петушок кричал, как он хлопал крыльями.

Игры с песком

«Я пеку, пеку, пеку».

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

Содержание: Ребенок «выпекает» из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую.

 

«Угадай, что спрятано в песке»

Цель: развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.

Содержание: Ребенку предлагается, используя миниатюрные фигурки, построить песочную картину под названием «Чего на свете не бывает». После завершения работы ребенка просят рассказать о том, что получилось. Постарайтесь вместе с ним сочинить сказку.

 

«Песочные строители».
Цель: развитие восприятия, пространственных представлений, слуховой и зрительной памяти.

Ход игры: Педагог: Жители песочной страны просят тебя помочь им построить домики. Для начала нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом. Например, колобок любит только дома круглой формы, волк — только прямоугольной, а лиса хочет жить в квадратном доме. Помоги обитателям песочницы. В верхнем правом углу будет жить лиса. Выбери нужную формочку и сделай отпечаток. Ребенок расселяет всех жителей песочницы. Игру можно усложнить путем введения большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному взрослым плану.

Юный собиратель». На прогулке собирают камешки в игрушечное ведёрко. Затем в удобном месте дети высыпают «сокровища» и вместе с воспитателем раскладывают их на две кучки: в одну — большие камни, в другую — маленькие. Игра развивает логику и укрепляет моторику рук.

«Побежали-побежали». Для физического развития ребёнка и развития координации его движений воспитатель предлагает побегать. Несколько раз показывает направление к какому-либо предмету, и малыши бегут вместе со взрослым.

«Потрогаем и сравним». Во время прогулки воспитатель разрешает ребёнку потрогать различные предметы. Например, проводит ручкой малыша по стволу дерева, проговаривая: «Шершавая кора». Так можно трогать кирпичные стены дома, гладкие камешки, мягкую травку, проговаривая испытываемые ощущения. Игра развивает тактильные ощущения и мелкую моторику.

Опубликовано: 04.06.2025