Квест «Поможем Санкт-Петербургу вернуть его сокровища»

Автор: Козлова Людмила Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад г.п.Рощино»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.п.Рощино

Квест для детей 5–7 лет

Цель:

Формирование у детей 5–7 лет элементарных знаний об истории и культуре Санкт-Петербурга посредством игровой деятельности, стимулирующей познавательный интерес.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Познакомить детей с основными достопримечательностями Санкт-Петербурга через игровые задания.
• Формировать первоначальные представления о культурных ценностях и традициях города.

Развивающие задачи:

• Развивать у детей навыки ориентирования в пространстве и умения следовать инструкциям.
• Развивать логическое мышление, внимательность, наблюдательность через решение загадок и головоломок.
• Развивать связную речь, познавательную активность, любознательность;
• Развивать навыки работы в команде

Воспитательные задачи:

• Воспитывать уважительное отношение к природным и культурным объектам.

Оборудование и материалы:

• Слайды с изображениями достопримечательностей Санкт-Петербурга, Невского проспекта, Эрмитажа, Петропавловской крепости, Дворцового моста и других объектов.
• Карта с изображением маршрута
• Карточки с заданиями
• Палочки Кюизенера, конструктор Тико, схемы
• Игрушки льва, трамвай, кораблик
• Материал для опытов: магнит, вода, краски

Предварительная работа

• цикл бесед с детьми о достопримечательностях, истории, «символах города» Санкт-Петербурга,
• изготовление макетов, рисунков, коллажей по теме о Санкт-Петербурге;
• создание в группе Музея «Петербург в миниатюре»;

 

 

ХОД КВЕСТА

Воспитатель: Ребята, я когда пришла сегодня на работу, то увидела, что для нашей группы «Дружная семейка» почтальон оставил письмо на вахте, давайте его вместе прочитаем (читающие дети сами читают письмо)

«Ребята, злой волшебник заколдовал достопримечательности города и они стали невидимыми, теперь жители и туристы нашего великого города не смогут их посмотреть. Чтобы вернуть их обратно, нужно пройти квест и выполнить все задания. Я верю,что вы справитесь со всеми заданиями, с уважением…»

Воспитатель: Ребята, письмо мы с вами прочитали, а кто его отправил и какому городу необходима помощь неизвестно…. Но здесь еще есть записка и карта на которой изображен наш маршрут. (а кто отправил это письмо вы узнаете, если соберете все пазлы, а какой город узнаете из загадки)

Загадка

На болотах топких и опасных

Шумные столицы не растут.

Но наш город, как цветок прекрасный,

Словно в сказке, появился тут.

(Я. Кондрашевич)¹

Воспитатель: О каком городе идет речь? (о Санкт-Петербурге)

Воспитатель: Ребята пора отправляться и спасать наш город и вернуть всё на свои места.

-А вот и первое задание:

Отгадайте загадку и мы узнаем,что злой волшебник заколдовал.

Зимний дворец у Невы, посмотри!

Жили когда-то в нем наши цари.

Ну а сейчас в нём огромный музей.

Здесь – ……("Эрмитаж"), гордость Родины всей. (Ю. Юдин)²

Воспитатель: Ребята мы должны выполнить первое задание.

Задание 1 (по схеме (М.Иванова)³ с помощью палочек Кюизенера построить Эрмитаж)

 

 

(На слайде появляется тень Петропавловской крепости)

-Ребята, как вы думаете чья это тень? (Петропавловская крепость)

- А где она находится? (на Заячьем острове)

- А знаете ли вы, для чего её построили? (Петропавловская крепость была построена для защиты Санкт-Петербурга от врагов.)

Воспитатель: Правильно ребята. Когда город только начинал строиться его нужно было защищать от нападений врагов и поэтому Петр I, основатель Санкт-Петербурга, решил построить крепость, которая похожа по форме на неправильный шестиугольник. Она стала первым зданием в нашем городе.

Задание 2 «Постройте крепость из конструктора Тико» (после выполнения дети получают пазл и на слайде появляется Петропавловская крепость)

Воспитатель: Пора нам ребята отправляться дальше, давайте посмотрим на карту и в путь.

(Дети получают подсказку: им нужно найти главную улицу Санкт-Петербурга. На слайде появляется изображение Невского проспекта и двух других улиц)

-Как называется главная улица Санкт-Петербурга? (Невский проспект)

Воспитатель: Ребята на Невском проспекте расположены музеи, памятники и другие здания. Но мы с вами отправимся в магазин старинных игрушек, но нам необходимо выбрать те игрушки, которые связаны с Санкт-Петербургом.

Задание 3

(Найти среди множества игрушек те, которые имеют отношение к городу (матрешки, фигурки медведей, кораблики, трамвай и т.п.)

-Ребята, расскажите почему именно эти игрушки вы выбрали?

(Фигурки медведей: В Санкт-Петербурге, бывшей столице Российской империи, медведи, как символ России, широко представлены в виде скульптур и изображений, украшающих городские парки и площади Кораблики: Расположение города на реке Неве с выходом к Балтийскому морю отражено в многочисленных изображениях кораблей, символизирующих богатые морские традиции Санкт-Петербурга.

Трамвайчики: Трамваи, являющиеся неотъемлемой частью городского транспорта, являются одним из старейших видов общественного транспорта города и следуют по многим историческим улицам.

Лев Львы же, как негласные символы могущества и военной мощи, связывают город с царской семьёй.

Воспитатель: Готовы пойти дальше? (появляется картинка р.Нева)

Задание 4 «Водный лабиринт»

Воспитатель: Ребята, как называется река в Питере? (Нева)

Нева -это единственная река, которая вытекает из Ладожского озера и протекает через Санкт-Петербург.

«Проведение лодки по лабиринту»: Дети получают маленькие бумажные лодочки и трубочки, с помощью которых они будут управлять своими лодочками. Лабиринт представляет собой емкость с водой, внутри которой установлены препятствия (например, камушки). Задача – провести лодку от начала до конца, не задев препятствия (после выполнения заданий дети получают пазлы)

КУНСТКАМЕРА

Воспитатель: Ребята в Санкт-Петербурге есть удивительный музей, в котором собраны редкие и необычные предметы.

Знаете, как он называется? (Этот музей называется... Кунсткамера!)

-В Кунсткамере вы можете увидеть старинные приборы, редкие животные, экзотические растения и многое другое.

Задание 5 «Юные исследователи» (на столе материалы для опытов)

-Чтобы выполнить задание нам необходимо разделиться на две команды, одна команда будет работать с водой, другая с магнитами. (задание для двух команд)

Опыт для 1 команды

«Вода и ее свойства» (дети рассказывают про свойства воды)

Опыт для 2 команды

«Какие материалы притягивает магнит» (дети рассказывают какие предметы притягиваются, а какие нет)

(дети получают пазл и отправляются дальше и находят записку с заданием)

Задание 6 (на слайде несколько гербов разных городов)

Воспитатель: У каждого города есть свой герб и у Санкт-Петербурга был свой герб, но он тоже исчез и вам предстоит его найти среди других гербов

(Дети получают последний пазл и собирают картинку Медного всадника)

Воспитатель: Ребята, кто прислал нам письмо в детский сад (Медный всадник)

-Где в Санкт-Петербурге установлен памятник Медный всадник (на Сенатской площади)

- Медный всадник — это легендарный памятник основателю Санкт-Петербурга, Петру Великому. Однажды он решил поставить памятник самому себе, чтобы люди помнили о нём даже спустя много-много лет.

Петр нашёл мастера, который согласился создать статую царя на коне. Этот мастер долго трудился, лепил и отливал фигуру из бронзы. Наконец, когда всё было готово, статую установили на большой скале в самом центре города.

Со временем люди стали замечать странные вещи: иногда ночью памятник будто бы двигался сам по себе! Говорили, что дух Петра Первого охраняет свой любимый город, защищая его от бед и напастей. Поэтому Медного всадника стали называть хранителем Санкт-Петербурга.

Воспитатель: Ребята кто отправил нам послание? (Медный всадник)

Воспитатель: Где он находится? (у Адмиралтейской набережной)

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Справились со всеми заданиями! (ребята получают медальки «Знаток Санкт-Петербурга)

 

 

¹ Дидактический материал. Загадки о Санкт-Петербурге

² «Развивающие материалы по социально-культурной адаптации детей мигрантов среднего школьного возраста» (краткосрочное обучение — 60 часов) авторов Е. А. Железняковой, Е. А. Андреюшиной, Е. В. Беляковой (2021)

³ «Картотека схем с палочками Кюизенера» М. Иванова  

Опубликовано: 29.04.2025