Задачи:

• Создать условия, способствующие развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через исследовательскую деятельность.
• Продолжать знакомить детей со свойствами воды, песка, магнита.
• Упражнять в умении анализировать, делать выводы.
• Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.
• Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении задания.
• Развивать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости;

 

Правила игры: нужно найти потерянные страницы из книги.

Участники игры: В игре принимают участие дети старшей группы, воспитатели.

Форма проведения: квест-игра ««В гости к Всезнайки».»

Основные этапы игры и их содержание:

Игра построена в форме квест- игры, где дети, продвигаются по территории детского сада с ответственным сопровождающим педагогом, на этапах дети совместно со взрослыми проводят эксперименты и собирают страницы книги. Маршрут движения указан в маршрутных листах. На маршруте находятся контрольные пункты – КП. На КП находится ведущий игрового этапа, который сообщает содержание задания и фиксирует правильность его выполнения.

 

Правила игры:

Воспитанники передвигаются по территории детского сада по маршрутному листу. Дети отыскивают потерянные страницы и отдают Всезнайке.

Для каждого этапа выделяется определенное время, указанное в маршрутных листах.

Материалы и оборудование:

1 большой стакан, 4 маленьких стакана, банка , соломинка, прозрачная стеклянная или пластиковая бутылочка/баночка, сосуд пипетка, ложечка, пробирка, зажигалка или спички, лейка, 2 подноса, формочки и совки для песка, предметы из дерева, металлов, пластмасс, стали, бумаги, магнит, скрепки, вода, средство для мытья посуды, блестки, пена для бритья, пищевой краситель синий, красный, желтый, зеленый, сахар, акварельные краски, , сахарный сироп, сахарная пудра, спирт в 95%, пищевая сода, растительное масло, песок, книга, схемы экспериментов, халаты и нарукавники детские.

 

Маршрут участников.

 

1 этап. Лаборатория «Водяная»

 

Этап проходит на площадке ПДД.

Время 10 минут.

2 этап. Лаборатория 2 «Разноцветные краски»

этап проходит на спортивной площадке.

Время 15 минут.

3 этап. Лаборатория 3 «Песочная»

Этап проходит на центральной дорожке.

Время 12 минут.

4 этап. Лаборатория 4 «Магнитная»

Этап проводится на участке группы № 1.

Время 8 минуты.

Время прохождения маршрута 45 минут.

 

Ход игры:

Дети собираются на участке группы № 2. Звучит спокойная, тихая музыка.

Воспитатель: Доброе утро, всем. Сегодня прекрасная летняя погода, которая подарит нам хороший день.

 

Придумано кем-то, просто и мудро.

При встрече здороваться «Доброе утро!»

 

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с солнышком!

 

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький грибок,

Здравствуй утро, здравствуй день,

Улыбаться нам не лень!

(Звук плачущего человека)

Воспитатель: ой, ребята, вы слышите? Кто - то плачет? (подходит к детям) Может быть Маша? Или Саша?

(Выходит Всезнайка с книгой в руках)

Воспитатель: здравствуйте! Вы кто? И почему плачете?

Всезнайка: Я Всезнайка, а зовут меня так, потому что я хочу все знать, у меня даже книга была так и называлась: «Хочу все знать!» Я читал книгу, вдруг пришёл Незнайка, вырвал у меня некоторые страницы из книги и убежал!».

Воспитатель: не плачь, Всезнайка, посмотри, сколько ребят у нас сегодня собралось, мы тебе поможем отыскать твои странички. Правда ребята, ведь и мы хотим узнавать много нового и интересного.

Воспитатель: Мы готовы прийти на помощь, только вот с чего начать поиски? Куда отправиться?

Всезнайка: Незнайка, когда убегал, потерял карту – схему, где хотел спрятать страницы, но только я совсем не знаю эти места…

(Воспитатель берет карту – схему, на которой отмечены лаборатории на территории детского сада).

Воспитатель: Дети давайте посмотрим вместе, может быть, мы узнаем, где это. (Подносит детям карту, решают, что это на территории детского сада)

Воспитатель: ура, мы знаем, куда идти. Отправляемся в путь!

(Дети идут по карте, площадку ПДД).

 

Лаборатория 1 «Водяная»

 

(Дети находят 3 листка со схемой эксперимента на столе).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь нарисовано! Дети рассматривают картинку.

Ответы детей: стакан, бутылка, краски и т.д.

Воспитатель: Мне бы хотелось выполнить этот опыт! А вы хотите?

Дети: да!

Всезнайка: Ребята, я вам помогу! У меня для этого все есть!

 

Эксперимент № 1 «Буря в стакане воды»

 

Всезнайка: для этого эксперимента нам понадобится стакан с водой и соломинка.

Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается?

Дети: буря!

Всезнайка: -Молодцы, ребята!

 

Эксперимент № 2. «Торнадо в бутылке»

 

(Всезнайка берет вторую схему, рассматривает, что для эксперимента необходимо)

Всезнайка: для этого эксперимента нам понадобится вода, прозрачная стеклянная или пластиковая бутылочка/баночка, средство для мытья посуды, блестки.

Для такого «торнадо» нужно набрать в бутылку воды, но не до самого горлышка. Затем капнуть в бутылку немного средства для мытья посуды, закрыть бутылку, вращать ее против часовой стрелки и любоваться вихрем внутри нее.

 

Эксперимент № 3. «Дождевое облако в банке»

 

(Всезнайка берет третью схему, рассматривает, что для эксперимента необходимо)

Всезнайка: Ребята, название этого эксперимента вы узнаете, отгадав загадку:

 

Он стучит всегда в окошко,
Мочит все вокруг дорожки
От него всегда бежим,
Спрятаться скорей спешим.

Дети: это дождь!

Всезнайка: правильно! Это дождь! Мы будем с вами проводить эксперимент под названием «Дождевое облако в банке». Для этого эксперимента нужно выбрать три помощника! Кто же хочет сделать дождик? (воспитатель выбирает три человека. Детям надевают халаты и нарукавники).

Всезнайка: нам нужно наполнить банку водой (просит ребенка налить воду). Сверху нанести пену для бритья — это будет облако (выполняет другой ребенок). Затем, предложить третьему ребенку набрать в пипетку синий пищевой и капать на "облако", пока не начнется "дождь" - капли красителя начнут падать на дно банки.

Во время эксперимента Всезнайка объясняет детям данное явление ребенку. Когда маленькие капли воды скапливаются в облаке, они становятся все тяжелее и тяжелее. В итоге они достигнут такого веса, что больше не смогут оставаться в воздухе и начнут падать на землю - так появляется дождь.

Дети делают выводы.

Воспитатель: Молодцы ребята, как здорово и интересно у нас получилось, отправляемся дальше, мы вернули три страницы Всезнайке, и сами узнали что- то новое.

(Всезнайка предлагает отыскать другие страницы во второй лаборатории)

Ребята отправляются в лабораторию № 2 на спортивную площадку.

 

Лаборатория 2 «Разноцветные краски»

 

Эксперимент № 1 «Разноцветная радуга»

Дети находят на столе еще 2 листка со схемами эксперимента.

Воспитатель: Вам понравился предыдущие эксперименты? Тогда может, посмотрим и повторим, что указано на схеме здесь?

(Всезнайка берет схему, рассматривает, что для эксперимента необходимо)

Всезнайка: Готовы к следующему эксперименту? Вы узнаете, что мы будем делать, когда отгадаете загадку.

7 дорожек друг за другом
Пробежались полукругом

И, украсив небо цветом,
В облаках исчезли где-то…

Дети: Радуга.

Воспитатель: Ребята, а где можно увидеть радугу?

Дети: на небе.

Воспитатель: когда она появляется?

Дети: Радуга появляется после дождя, когда светит солнышко.

Воспитатель: из скольких цветов состоит радуга? (ответы детей).

Всезнайка: Дождь у нас уже был, а теперь я предлагаю вам сделать собственную маленькую радугу- только из четырех цветов – в пробирке. И, конечно же, независимо от погоды. И сейчас я вас этому научу. Мне нужны четыре помощника (воспитатель выбирает четыре человека. Детям надевают халаты и нарукавники).

Всезнайка просит налить в чистую пробирку воду слоями с помощью воронки: синюю, красную, зеленую и желтую краску. Что происходит? (ответы детей)

Воспитатель: Вода смешивается.

Всезнайка: не расстраивайтесь мои юные помощники. Сейчас мы с вами при помощи сахара попытаемся сделать радугу. Итак, для нашего волшебства понадобятся: вода, стеклянные стаканчики, сахар, краски, ложечка и пробирка.

Расположим стаканы в ряд. В каждый из них добавляем разное количество сахара: в 1-й – 1 чайную ложку сахара, во 2-й – 2 ч. л., в 3-й – 3 ч. л., в 4-й – 4 ч. л.

В четыре стакана, выставленные в ряд, наливаем по 3 чайные ложки воды, лучше теплой, и перемешиваем. (обратить внимание детей на плотность полученной жидкости в каждом стакане).

Затем в каждый стакан добавляем несколько капель пищевой краски из пробирки перемешиваем. В 1-й – красной, во 2-й – желтой, в 3-й – зеленой, в 4-й – синей.

Теперь самое интересное. Возьмите шприцы и наберите в них содержимое наших стаканчиков. В пробирку при помощи шприца начинаем добавлять содержимое стаканов, начиная с 4-го, где сахара больше всего, и по порядку – в обратном отсчете. Стараемся лить по краю стенки пробирки.

В пробирке образуются 4 разноцветных слоя – самый нижний синий, затем зеленый, желтый и красный. Они не перемешиваются. И получилось такое полосатое «желе», яркое и красивое. Ребята перемешалась разноцветная вода в пробирке? (ответы детей)

Воспитатель: Цветная вода ложиться слоями, не перемешивается.

- В чем же секрет этого опыта? (Ответы детей)

Всезнайка: В каждом стакане было разное количество сахара. Чем больше сахара, тем выше плотность воды, тем она «тяжелее» и тем ниже этот слой будет в стакане.

- В каком стакане было меньше всего сахара?

Дети: в красном.

Всезнайка: Жидкость красного цвета содержит меньше всего сахара, значит имеет наименьшую плотность, поэтому и оказалась на самом верху, а синяя жидкость имела наибольшую плотность (была гуще, поэтому оказалась внизу).

Всезнайка делает вывод: Вода имеет вес. Ее можно утяжелить с помощью сахара. Чем больше сахара – тем тяжелее вода.

Всезнайка: давайте я вам покажу еще один эксперимент с разноцветными жидкостями.

 

Эксперимент 2. «Несмешиваемые жидкости».

 

Воспитатель: Всезнайка, а еще покажешь нам интересный эксперимент?

Всезнайка: конечно! У меня как раз еще одна схема есть!

(Всезнайка берет вторую схему, рассматривает, что для эксперимента необходимо).

Всезнайка: А теперь мы попробуем сделать не смесь жидкостей, а слоистый коктейль из них.

Приготовим в одном из сосудов сахарный сироп (в 50 г горячей воды растворим 6-7 чайных ложек сахарного песка). Добавим в сироп краситель и перемешаем до однородного состояния. Нальем в новый сосуд на треть получившийся сироп, а потом осторожно, стараясь не взбалтывать, добавим туда столько же подкрашенной воды, приготовленной в предыдущем опыте. (Обратить внимание детей, что жидкости полностью не перемешались. Внизу остался чистый цвет, который был у сиропа, вверху – чистый цвет, который был у воды. А вот на границе этих двух жидкостей получился плавный переход одного цвета в другой). Наше коктейль стал выглядеть по-настоящему волшебно.

 

Всезнайка: а вот еще способ! (Всезнайка просит ребёнка выполнить эксперимент) - Возьми теперь новую чистую емкость и налей нее сначала на 1/3 подкрашенной воды. А сверху осторожно долей столько же растительного масла. Что произошло? Эти жидкости тоже не перемешались, но граница у них не размыта, а видна совершенно четко.

 

Всезнайка: А чтобы получить красивые пузырьки надо в масло пипеткой капать капельки воды. Попробуйте перемешать масло и воду ложкой, что произойдет?

 

Всезнайка: вот такой цветной коктейль может получиться после смешивания “таинственных” ингредиентов.

Всезнайка: Молодцы ребята! Вы очень хорошие помощники! Предлагаю вам отправится дальше.

(Дети идут в третью лабораторию, которая находится на центральной дорожке).

 

Лаборатория 3 «Песочная»

Дети находят на столе два листка с нарисованными схемами экспериментов.

Воспитатель: давайте посмотрим и повторим, что указано на здесь на схеме и посмотрим, что у нас получится.

Эксперимент 1 «Змейка из пепла»

Всезнайка: Этот занимательный опыт также называют фараоновой змеей. Все из-за того, что вещество во время реакции будет извиваться, совсем как рептилия. Если вы не из пугливых, то вам точно понравится этот эксперимент.

Нам понадобится просеянный песок, сахарная пудра, спирт в 95%, пищевая сода, зажигалка или спички.

Всезнайка: (просит помочь всех детей) из песка сделайте небольшую горку, сделайте на вершине небольшое углубление и налейте спирта. Смешайте чайную ложечку пудры и четверть ложки соды, а затем положите смесь в уже сделанную ямку.

Всезнайка поджигает спирт и ждет, чтобы вся смесь почернела, а из нее резко начала «выползать» фараонова змея.

 

Эксперимент № 2 «Свойства мокрого - сухого песка».

Всезнайка: Ребята! У меня в этой лаборатории для вас есть ещё один интересный эксперимент! Ребята, нам понадобится сухой и мокрый песок, лейка с водой, 2 подноса, формочки и совки для песка.

Всезнайка: кто хочет мне помочь с этим экспериментом?

Давайте все вместе попробуем насыпать небольшими струйками сухой песок на первый поднос. Это получается очень хорошо. Почему? Попробуем так же насыпать мокрый песок на второй поднос. Не получается! Почему?

(Дети высказывают разные версии, воспитатель с Незнайкой с помощью наводящих вопросов помогают детям с ответами).

Всезнайка: а сейчас, давайте попробуем слепить куличики при помощи формочек из сухого и мокрого песка. Это получается только из мокрого песка. Почему? Потому что в мокром песке вода склеивает песчинки между собой и куличик сохраняет форму. Сухой песок не может сохранять форму.

(Всезнайка объясняет детям, что мокрый песок нельзя пересыпать, зато из него можно лепить. Он принимает любую форму, пока не высохнет. Это происходит потому, что в мокром песке песчинки склеивает между собой вода, а в сухом песке между песчинками находится воздух).

 

Воспитатель: Какие умницы ребята. Сколько мы узнали, заодно помогли найти еще 2 страницы Всезнайке, но на карте у нас осталась еще одна лаборатория, посмотрим, есть ли там странички из книги?

(Дети идут в лабораторию №4, которая расположена на участке группы № 1)

Лаборатория 4 «Магнитная»

(Дети обнаруживают два листка с опорными схемами эксперимента и отдают их Всезнайке)

Всезнайка: Ребята! Это последние недостающие страницы из моей книги!

Воспитатель: Всезнайка, мы сможем с ребятами провести эти эксперименты?

 

Всезнайка: да, для этих экспериментов у меня так же есть все необходимые материалы.

Эксперимент № 1 «Притяжение магнита»

Всезнайка: Нам нужны будут предметы из дерева, металлов, пластмасс, стали, бумаги, магнит.

Всезнайка: для эксперимента надо разделить все предметы на две группы: металлические и не металлические. Кто мне из ребят поможет? Определить вид материала нам поможет магнит! Поднеся магнит по очереди к предметам, мы определяем, что неметаллические предметы не притягиваются к магниту, но и некоторые металлические предметы притягиваются к магниту, а некоторые не испытывают его притяжения.

(дети разделяют материалы на две группы).

Воспитатель: магниты обладают способностью притягивать предметы из железа или стали, никеля и некоторых других металлов. Дерево, пластмасса, бумага, ткань не реагируют на магнит.

Всезнайка: подробнее о свойствах магнита, я вам по покажу в следующем эксперименте.

 

Эксперимент № 2 «Магнитные свойства».

Всезнайка: нам опять понадобятся магниты и скрепки.

(Всезнайка просит детей подвесить к сильному магниту снизу скрепку). Всезнайка: если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка примагничивает нижнюю! Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге скрепок. Если магнит убрать, то все скрепки рассыплются. Но стоит поднести любую из этих скрепок к другой - увидите, что скрепка сама стала магнитом!

(Дети проводят эксперимент).

Всезнайка: под действием магнита железные предметы намагничиваются, и сами, на короткое время, становятся магнитами.

Воспитатель: Всезнайка, как же нам было интересно, правда, ребята? Мы узнали много интересного и нового. Но, к сожалению, нам пора возвращаться!

Воспитатель с детьми: спасибо тебе Всезнайка большое!

Всезнайка: и вам спасибо ребята, без вас, я бы не справился! До свидания!

 

(Всезнайка прощается с детьми и уходит)

 

Воспитатель: Вы, сегодня, много узнали?

Мы, сегодня, с вами гуляли?

Вас учили и сами учились.

Ну а значит, мы все изменились!

И на мир этот смотрим восторженным взглядом!

Потому, что мы знаем – УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ!

 

(дети возвращаются на свой участок).