Использование развивающей игры В.В. Воскобович «Кораблик Брызг-брызг» в работе педагогов с детьми»

Автор: Габдулхакова Русалина Рифовна

Организация: МАДОУ детский сад №5 г.Туймазы

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Туймазы

Образовательная область «Познавательное развитие»

Направление: «Познавательно-исследовательская деятельность»

 

Образовательная область «Познавательное развитие»

Направление: «Познавательно-исследовательская деятельность»

 

Цель:

Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по формированию элементарных математических представлений.

Задачи:

-Повышать профессиональную компетентность педагогов через использование инновационных игровых технологий при организации работы с детьми.

-Раскрыть значение игрового пособия развивающей игры «Кораблик Брызг-брызг» на занятиях по ФЭМП

-Повысить уровень профессионализма воспитателей.

-Обучить педагогов несложным игровым приемам.

- Воспитывать положительный отклик

 

Форма проведения: Выступление в сопровождении обыгрывания развивающей игры.

 

Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня я представляю для вас развивающую игру Вячеслава Вадимовича Воскобович «Кораблик – Брызг-брызг».

«Кораблик Брызг-брызг» (показать) – уникальное пособие, которое разработал Вячеслав Вадимович Воскобович для детей дошкольного возраста. Игра развивает образное и логическое мышление, память, внимание, речь. Учит различать цвета, знакомит с количественным и порядковым счетом, составом числа. Помогает понять, как решаются логико-математические задачи.

Очень важно при таком количестве поставленных перед детьми задач удержать внимание и интерес у детей к игре. Для этого игра сопровождается методическими сказками, заданиями, вопросами и иллюстрациями.

 

 

Давайте познакомимся с корабликом «Брызг-брызг» и рассмотрим его.

 

 

 

1 задание: Знакомство с корабликом «Брызг-брызг».

 

(На доске, висит ковролин. На ковролине прикреплен кораблик «Брызг-Брызг», с флажками всех цветов радуги. )
- Перед вами кораблик «Брызг-Брызг», рассмотрите его.

- Что вы видите?

- У кораблика есть игровое поле, палуба корабля (борт), флажки (мачты корабля), цифры, которые расположены по порядку в ряд от 1 до 7 (ориентиры для флажков)

- У каждой мачты есть номер, они разные по высоте (первая мачта самая низкая, а последняя самая высокая)

- Что вам напоминают в целом все мачты корабля? (лестницу)

- Сколько всего мачт на корабле? (7)

- Докажите, что их 7. Кто сосчитает?

(Взрослый считает мачты)
- Как расположены мачты?

- По порядку, начиная с меньшего, заканчивая наибольшим количеством флажков.

 

На корабле много флажков. Флажки на мачте расположены вверх. Как можно узнать, сколько флажков на каждой мачте?(сосчитать)

- Сколько флажков на первой мачте? (1)

- Сосчитайте, сколько флажков на второй мачте? (2)

- Сосчитайте, сколько флажков на третьей мачте? (3)

- А сколько флажков на последней мачте? (7)

-Флажков много, а мачт 7.

 

2 задание: «Цвета радуги».

 

- Сколько цветов на игровом поле кораблика «Брызг-Брызг» вы видите? (7)

- Рамиля Наилевна, назовите, какие вы видите цвета флажков?

- Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

- Что напоминают вам эти цвета? (радугу)

- Кто вспомнит считалку про цвета радуги

- Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

(взрослый рукой соотносит каждый цвет с цветом радуги).

-Каждый первый звук слов в считалке подсказывает цвета спектра радуги.

-Вместе цвета радуги назовем правильно. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. А теперь считалку: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». (указывая пальцем на каждый цвет флажка)

- Кто скажет, какая по счету мачта самая низкая? Почему? (потому что на ней всего 1 флажок)

- Какая самая высокая? Почему? (Потому что на ней 7 флажков)

 

3 задание: «Кто быстрее разберет Кораблик?»

 

-Работают песочные часы.

Ваша задача собрать флажки с мачт и положить их на поднос

-Справились все.

 

4 задание: «Матросская тельняшка» (флажки расположены по горизонтали)

- Разложите флажки в рад, соблюдая правильное расположение количества флажков.

- Сколько флажков в первом ряду? (7)

Какого они цвета?(фиолетового)

- Сколько флажков во втором ряду? (6)

Какого они цвета?(синего) и т.д.

 

5 задание: «Кто быстрее разберет Кораблик?»

 

-Работают песочные часы.

Ваша задача собрать флажки с мачт и положить их на поднос

-Справились все.

 

6 задание: «Составь лестницу».

 

-Отсчитайте с подноса 10 флажков и составьте лестницу. Подсказкой будут цифры, расположенные под флажками, начинаем выкладывать слева-направо или же с первой мачты корабля.

-Элина Рустамовна, сколько ступенек у вас получилось? (4)

-Покажите и сосчитайте (одна ступенька, две ступеньки, три ступеньки, четыре ступеньки).

-Эльвира Ринатовна, а сколько мачт получилось из 10 флажков? Сосчитайте! (4).

-Олеся Николаевна, сколько флажков в нижнем ряду? (4).

-Софья Владимировна, а во втором ряду, сколько флажков? (3).

- Регина Могавиевна, а в третьем ряду сколько? (2).

- Румия Марсовна, в последнем ряду сколько? (1)

-У основания лестницы флажков – 4, их количество уменьшается в каждом ряду вверх на сколько?

-На один (называют вместе со взрослыми – 4, 3, 2, 1).

-По вертикали количество флажков увеличивается на сколько?

-На один (называют вместе – 1, 2, 3, 4).

 

А теперь решим арифметическую задачу.

На первой мачте корабля прикреплен 1 флажок, а на других 9. Сколько всего флажков прикреплено на мачтах.

Ответ 10.

Как вы решили данную задачу?

1+9=10.

Совершенно верно.

 

7 задание: «Кто быстрее разберет Кораблик?»

 

-Работают песочные часы.

Ваша задача собрать флажки с мачт и положить их на поднос

-Справились все.

 

8 задание: «Собери флажки».

 

- Подумайте, какими способами можно развесить флажки на игровом поле? (горизонтальным, вертикальным, по диагонали).

 

- Прикрепите флажки к мачтам слева-направо по горизонтали, соблюдая последовательность расположения спектра цветов радуги (взрослые размещают флажки на кораблике).

- Сколько флажков вы разместили по горизонтали? (7)

- Почему?

- Потому что мачт всего 7, на каждую мачту мы разместили по 1 флажку.

-Проверьте друг у друга, правильно ли расположили флажки, соблюдая спектр радуги.

- Разместите флажки в один ряд в высоту так, чтобы флажков стало 7.

(взрослые размещают флажки на кораблике вертикально).

- На какую по счету мачту вы разместили флажки? (на 7)

-Сколько флажков вы добавили, Альбина Фаатовна ?(6)

- Сколько стало фиолетовых флажков (7)

Гузалия Амировна, почему их стало 7? (1 флажок был расположен горизонтально, я добавила 6 флажков, их стало 7.)

-Как вы расположили флажки?

- Вертикально.

- А как еще можно разместить флажки? Кто догадался?

- По диагонали (показываю).

Прикрепите флажки к мачтам по диагонали, соблюдая спектр цветов радуги и мачт.

- Какую геометрическую форму имеет общая мачта корабля?

- Треугольную.

-Расположили флажки (показываю) как? Горизонтально. Как? (показываю) вертикально и по? Как? (показываю) диагонали.

Совершенно верно.

 

8 задание: «Собери флажки».

 

-Работают песочные часы.

Ваша задача добавить все оставшиеся флажки и прикрепить их на мачты корабля.

Молодцы.

 

Данную методику я разработала самостоятельно, и применяю ее в своей практике, как, для индивидуальной, подгрупповой и групповой форм обучения.

Спасибо за внимание.

Опубликовано: 25.12.2024