Картотека игры для слепых детей по развитию остаточного зрения

Автор: Пестова Анастасия Викторовна

Организация: МБДОУ №57

Населенный пункт: г.Иваново

Автор: Пискунова Марина Владимировна

Организация: МБДОУ №57

Населенный пункт: г.Иваново

Игры на развитие умения использовать сохранные анализаторы (слух, осязание, обоняние, остаточное зрение - для слепых с остаточным зрением) в пространственной и/или социально-бытовой ориентировке, а также игры на ориентировку в микро или макро пространстве.

Разная посуда

Цель: учить сравнивать предметы посуды по размеру: большая-маленькая.

Подготовка к игре: педагог предварительно знакомит ребенка с предметами посуды и подбирает то, что можно было бы сравнить (тарелки разного размера и чашки)

Содержание игры: педагог рассказывает ребенку, что вокруг него много предметов посуды. Отличаются они друг от друга по размеру. Предлагает ребенку обследовать большую и маленькую тарелку. Что это? Как догадался? Рассмотреть две различные по размеру тарелки, чашки. Какие части есть чашки? Как ты думаешь, какая тарелка подойдет для тебя, а какая для мамы? Поставь две чашки, тарелки рядом. Чем отличаются? Чашка, тарелка мамы больше, чем у тебя.

Методические указания: можно сравнивать кастрюли, чашки, тарелки, блюдца.

Разноцветный мир

Цель: учить находить предметы основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) в помещении группы.

Подготовка к игре: педагог предварительно готовит круги основных цветов диаметром не меньше 5 см; подбирает и расставляет в группе предметы такого же цвета.

Содержание игры: Педагог предлагает ребенку найти в комнате предметы красного, синего и других цветов. Если ребенок затрудняется, он накладывает круг на предмет и смотрит, подходит он по цвету или нет. Нужно рассказать, где находятся, найденные предметы: желтый мишка на подоконнике, зеленая книга на столе, синий мотоцикл на полу, желтая подушка на диване т.п.

Методические указания: такую же игру можно провести с предметами одежды, на улице можно рассматривать цвет машин, домов и т.д.

Игры на развитие слухового восприятия

«Воробей, чирикни»

Цель: развитие слуха и умения ориентироваться в пространстве.

Количество игроков: 5-15.

Инструкция. Игра проводится в спортзале или на игровой площадке. Все играющие, взявшись за руки, образуют круг, водящий стоит в центре. Игроки по сигналу водящего начинают двигаться по кругу вправо (влево), приговаривая: «Спокойно говори, не крикни, а просто воробей чирикни!».

С последними словами все останавливаются, и игрок, до которого во время движения по кругу водящий дотронулся рукой, говорит «Чирик!» измененным голосом, так, чтобы тот его не узнал.

Если водящий узнает игрока, они меняются ролями, если же он ошибся, то продолжает водить.

Методические указания:

Во время игры следует соблюдать полную тишину.

Водящий с остатком зрения или нормально видящий должен закрыть глаза или надеть повязку.

Узнай товарища

Цель: развивать умение узнавать по голосу детей из группы.

Подготовка к игре: педагог предварительно готовит аудиозапись коротких стихотворений в исполнении каждого из детей, которых знает ребенок.

Содержание игры: Педагог берет ребенка за две руки и двигается с ним по кругу вправо (влево), говоря слова:

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай,

Кто стихи читал, узнай?

С последними словами они останавливаются, и педагог включает запись стихотворения. Ребенок должен узнать кто читает и назвать. Если ребенок не узнает, педагог задает наводящие вопросы.

Методические указания: игра должна проходить в полной тишине.

 

Игры на развитие осязательного восприятия

«Найди предмет»

Цель: развитие мелкой моторики рук, осязания, тактильной чувствительности.

Количество игроков: 2-4.

Инвентарь: плотная коробка, наполненная горохом, 8—10 небольших предметов разной формы.

Инструкция. В коробку, наполненную горохом, помещают 8—10 небольших предметов: деревянная палочка, авторучка, пробка от бутылки, наперсток, катушка ниток, ложка, теннисный шарик и т.п. Ребенок должен на ощупь, совершая поисковые движения пальцами рук найти все предметы. Выигрывает тот, кто за 20—30 секунд найдет и определит большее количество предметов.

Методические указания:

Игрокам должно быть удобно и комфортно совершать игровые действия.

Игроков следует заранее научить совершать поисковые движения в коробке с горохом, как одной, так и двумя руками, а также, ознакомить с предметами, помещенными в «гороховый бассейн».

«Закроем окошечки».

Цель: закрепление эталонов формы и величины, соотносящих практических действий, закрепление культуры активного осязания, осязательных ощущений.

 

Оборудование: плоский домик: нижний квадрат состоит из двух этажей, верхний треугольник - крыша. Каждый этаж имеет разные поверхности, крыша имеет поверхность, отличную от этажей.

Ход игры: в домике - окошечки, которые ребенок должен закрыть ставенками, выполненными из разных материалов, соответствующих поверхностям разных частей домика.

Методические указания: игрокам должно быть удобно и комфортно совершать игровые действия.

 

Игры на развитие обоняния

Угадай по запаху

Цель: учить дифференцировать запахи с помощью обоняния.

Подготовка к игре: педагог предварительно готовит два набора по 6 коробочек в каждом, наполненные остро пахнущими веществами (кофе, какао, гвоздика, корица, ванилин и т.д.).

Содержание игры: вначале педагог предлагает ребенку понюхать все коробочки одного набора, затем вынимает коробочки из второго набора — предлагает понюхать и сравнить запахи двух наборов, до тех пор, пока не найдется пара для каждой коробочки.

Методические указания: запах для восприятия должен предъявляться не долго, в противном случае может наступить привыкание и, при смешении запахов, они не будут различаться.

 

Что готовит повар?

Цель: развивать предметность обонятельного восприятия.

Подготовка к игре: педагоги предварительно знакомят ребенка с разными запахами, называют, из каких продуктов готовят то или иное блюдо.

Содержание игры: после прогулки предложить по запаху догадаться, что повар приготовил на обед. Назвать блюдо и рассказать из чего его приговорили. Найти по запаху, с какой стороны стола стоит тарелка с едой. Когда ребенок обедает подтвердить сказанное им ранее.

Методические указания: по возможности, обращать внимание на различные запахи

Игры на ориентировку в микро или макро пространстве.

 

«Палочки в ряд».

Цель: развитие пространственных понятий. Ориентация на плоскости.

оборудование: счетные палочки или другой раздаточный материал.

Ход игры: по словесной инструкции учащиеся должны выложить палочки впереди от себя в 2 ряда.

Методические указания: палочки выкладываются на фланелеграфе с особой рельефной рамкой, либо на пластилиновой основе, обеспечивающей фиксацию выкладываемого предмета

 

«Штопка».

Цель: развитие умения ориентировки на листе бумаги.

Оборудование: деревянные геометрические фигуры, лист бумаги

Ход игры: Ребенку предлагаются перемешанные геометрические фигуры. Необходимо квадрат положить в правый верхний угол плоскости, треугольники – в левый верхний угол, круги – в нижний левый угол, а остальные в правый нижний угол.

Методические указания: игрокам должно быть удобно и комфортно совершать игровые действия.

 

Опубликовано: 25.12.2024