Роль развивающих игр в развитии дошкольника

Автор: Гаджиева Сельминат Мевлюдовна

Организация: ГБДОУ детский сад №2

Населенный пункт: г Санкт-Петербург, г. Красное село

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский.

 

В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни ребенка. В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в современном образовании немаловажная роль принадлежит развивающим играм. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиск ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Ребенок, приобретая опыт, увлеченный замыслом игры, не замечает того, что он учится и сталкивается с затруднениями. Развивающие игры позволяют ребенку перенести полученные знания в свою личную деятельность, в которой он сам мыслит, раскрепощается, творит.

Развивающие игры способствуют:

• развитию восприятия и мышления детей, внимания и памяти;
• развитию воображения и творческих способностей детей;
• активизации познавательной деятельности детей, учат их мыслить нестандартно;
• развитию у них упорства и сообразительности, умения находить оригинальные решения;
• закреплению полученных знаний и умений, упражняют в применении их к другим видам деятельности, новой обстановке;
• развитию таких качеств, как самостоятельность и инициативность.

В дошкольном учреждении можно использовать развивающие игры на заняниях, в свободной игровой деятельности, и в индивидуальной работе с детьми и советовать родителям предлагать своим детям эти игры дома.

Развивающие игры, используемые работе с детьми:

• развивающие игры Никитиных («Сложи узор», «Уголки», «Кубики для всех», «Уникуб», «Внимание», «Сложи Квадрат» и др.)
• геометрические конструкторы на воссоздание силуэтов фигур, разработанные З.А.Михайловой («Танграм», «Волшебный круг», «Волшебный квадрат», «Колумбово яйцо», «Листик», «Гексамино» и др.);
• игры В.В.Воскобовича («Геоконт», «Чудо-крестики», «Прозрачный квадрат» и др.);
• игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера;
• конструкторы различных форм и конфигураций:
• разнообразный природный материал, коллекции семян, камней, песок и т. д.

При всем своем разнообразии развивающие игры объединены одним названием, поскольку исходят из общей идеи и обладают характерными особенностями:

• каждая игра представляет собой набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, деталей конструктора и т.д.;
• задачи даются ребенку в различной форме: в виде модели, плоского рисунка, чертежа, письменной или устной инструкции, таким образом, знакомят его с разными способами передачи информации;
• задачи расположены в порядке возрастания сложности, т.е. в них использован принцип «от простого к сложному»;
• в игровые задания входят задачи разной сложности: от доступных малышу до непосильных для иного взрослого, поэтому игры могут быть интересны в течение многих лет;
• постепенное возрастание трудности задач в играх позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности, иначе, если ему все объясняется, у ребенка формируются только исполнительские качества;
• нельзя объяснять ребенку способ и порядок решения задач, нельзя подсказывать ему. Строя модель, осуществляя решение практически, ребенок учится брать все необходимое из окружающей действительности самостоятельно;
• не надо требовать и добиваться, чтобы с первой попытки ребенок решил задачу. Он, возможно, еще не дорос, и надо подождать какое-то время;
• решение задачи предстает перед ребенком не в абстрактной форме числа или слова, а в виде рисунка, узора или сооружения из кубиков, кирпичиков, деталей конструктора, то есть видимых и осязаемых вещей. Это позволяет ребенку самому проверить точность выполнения задачи;
• большинство развивающих игр не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а позволяет детям и родителям составлять новые варианты и даже придумывать новые игры, то есть заниматься творческой деятельностью;
• развивающие игры позволяют каждому ребенку максимально использовать свои возможности, постепенно расширяя их пределы.

Опубликовано: 13.03.2024