Экологическая игра–викторина «Береги камчатский лес!»

Автор: Иванцова Ирина Витальевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 31»

Населенный пункт: Камчатский край, г.Петропавловск–Камчатский

Автор: Караман Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 31»

Населенный пункт: Камчатский край, г.Петропавловск–Камчатский

Автор: Матеркова Екатерина Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 31»

Населенный пункт: Камчатский край, г.Петропавловск–Камчатский

Чтобы что-то изменить в этом мире, начинать нужно с себя. И поэтому мы должны учить детей экологически мыслить с раннего возраста. Необходимо понимать, какое место занимает человек в природе. Природа – наш общий дом и для растений, и для животных, и для нас с вами. Мы живём на Камчатке, в краю поистине уникальном и неповторимом, наполненном особыми красотами и невероятными! Чтобы сохранить эту уникальность необходимо соблюдать правила экологической чистоты:

• Выбрасывать мусор в специально отведённые места (вывозить с места отдыха).
• Сортировать мусор.
• Соблюдать правила поведения при встрече с дикими животными (не кормить, не забирать яйца из гнёзд, не убивать насекомых, не ломать муравейники и т.д.)
• Не разжигать костры в лесу и парках (только в специально оборудованных местах).
• Не слушать громко музыку в лесу.
• Не ломать и не рубить деревья и кустарники.

Давайте вместе беречь наш край!

А чтобы закрепить полученные детьми в беседах и на занятиях знания предлагаем провести игру – викторину.

Цель викторины:

- обобщение знаний детей об окружающем мире посредством игры – викторины.

Задачи:

- формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать, любить и беречь природу Камчатского края;

- продолжать формировать навыки культуры поведения в природе;

- расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными;

- развивать внимание, сосредоточенность, память, быстроту реакции, сообразительность, элементы логического мышления;

- формировать умение работать в команде;

- формировать коммуникативные функции;

- воспитывать любовь к природе, формировать заботливое отношение к ней;

- воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре.

Ход игры:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина. Я работаю воспитателем. Но, кроме своей работы, я ещё увлекаюсь туризмом. Все мы с вами живем на нашем прекрасном полуострове. Кто мне скажет, как он называется?
Дети: Камчатка!
Ведущий: Правильно, наш полуостров называется Камчатка. Вы любите свой родной край? А чем славится наш полуостров?
Дети: Вулканы, гейзеры, океан, медведи, рыба…

Ведущий: Верно. Камчатка- необыкновенный, чудный край с удивительно красивой природой, какой не встретишь больше нигде на планете. Он уникален и поэтому, с каждым годом Камчатка притягивает все больше туристов из разных стран мира. Все хотят побывать здесь и своими глазами увидеть все эти чудеса природы а нам с вами посчастливилось здесь жить и называть этот удивительный край своим домом. И, чтобы камчатка оставалась таким необычным местом именно мы с вами должны беречь наш край.
Ко мне обратились туристы. Они впервые на Камчатке, а вот откуда они приехали, давайте спросим их.

Туристы: Здравствуйте, дети! Мы приехали к вам из столицы нашей родины. Кто знает, как называется наш город?

Дети: Москва!

Туристы: Верно, мы –москвичи, мы впервые на вашем полуострове. Мы приехали и с нами приключилась такая история:

Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят: загорают и едят,
Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли и поляночку нашли.
Но, на солнечной полянке там и тут пустые банки
И, как будто нам назло, даже битое стекло.
Мы по бережку прошли, место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели; тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли- насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо,
-Эй, ребята!-крикнул Дима,
Вот местечко-хоть куда!
Родниковая вода, чудный вид! Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали, жгли костёр, в футбол играли-
Веселились, как могли: пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели… Отдохнули и ушли!
И остались на поляне у потухшего костра:
Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки,
Словом, мусора гора.
Мы приехали на речку понедельник провести,
Только чистого местечка возле речки не нашли!

Ведущий: Ничего себе, как вы отдохнули! Давайте, ведите нас на свою поляну.

Приходят на поляну, где разбросан мусор.

Ведущий: Даа, разве можно так отдыхать, скажите, дети?

-Как бы вы поступили на их месте?
-Какой вред наносят люди таким поведением?
Так мы не сможем отдыхать, что надо сначала сделать?
(Ответы детей)

Ведущий: Давайте научим наших туристов, как нужно вести себя на природе. Мы видим много мусора. Но ведь он бывает разным. И, прежде, чем собрать мусор, мы поиграем в игру «Пентомимы».

Ведущий зачитывает 5 фактов об одном виде мусора.

Вопросы викторины «Пентомимы»:
1. Из неё делают очень много игрушек.
2. Она бывает разноцветной, и её очень трудно сделать.
3. Предметы, изготовленные из неё очень лёгкие, мало весят.
4. Если её поджечь, появляется много чёрного дыма, который очень плохо пахнет.
5. Её нельзя выбрасывать, т.к. она сама по себе в природе не разлагается.
(Пластмасса)

1. Её изобрели в Китае.
2. У нас её получают из дерева.
3. Она легко горит.
4. Из неё получается очень много мусора.
5. На неё обычно рисуют или пишут.
(Бумага)

1. Это получается, когда что-то становится старым или ломается.
2. Это можно увидеть везде- в городе, в деревне, даже вдоль дорог.
3.Из этого после переработки можно сделать что-то новое.
4. Это называют цветным и за это можно получить деньги, если сдать.
5. Туда сдают старые автомобили.
(Металлолом)

1.Его делают из песка.

2.Чаще всего оно прозрачное.

3.Когда падает, оно разбивается.

4.Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5.Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло)

1.Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2.Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

3.От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще больше.

4.Его издают разные приборы, машины.

5.Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.

(Шум)

1.Этого почти не видно.

2.Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3.От этого у людей бывает астма, бронхит, рак.

4.Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

5.В городе, где этого много, не растут лишайники.

(Газовые отходы)

Ведущий: Молодцы, ребята! Посмотрите, у нас есть 3 контейнера для мусора. Кто знает, в контейнер какого цвета нужно выбрасывать бумагу? (Жёлтый), металл, электронику? (красный), пластик? (синий). Сейчас каждый положит мусор в нужный контейнер и получит жетон.

Дети выполняют задание.

Ведущий: Ребята, посмотрите, жетоны, которые вы получили – не одинаковые. На одних изображены облака, на других – лес. Туристов у нас двое, давайте разделимся с вами на две команды. Первая- команда ВОЗДУХ- будет помогать туристу Ирине, а вторая- команда ЗЕМЛЯ- будет помогать туристу Наталье.

Дети делятся на команды.

Ведущий: Ребята, все мы знаем, что большую часть нашего полуострова занимают леса, поэтому и путешествовать мы будем по лесу. Скажите, а какое значение имеет лес в жизни людей?

Примерные ответы детей:

- Отдых (прогулки и походы, зимой - лыжи)
- Дерево-строительный материал
- Собирают ягоды и грибы
- Лекарственные травы
- Эстетическое (наслаждаться пением птиц, тишиной, ароматами и красотой леса)
- Обеспечивает Землю чистым воздухом и чистой водой.
Ведущий: Все верно. От состояния леса зависит климат на всем земном шаре. Без лесов жизнь на Земле невозможна. Поэтому каждый человек должен беречь лес и заботиться о нем.

Туристы: Да, лес- это прекрасно! Мы вот хотим поехать в лес за грибами. Нам сказали, что это далеко и надо ехать на машине. А ещё нам сказали, что по дороге в лес мы можем встретить медведя. Наши друзья из Москвы уже были у вас в гостях, ездили за грибами и привезли много фотографий о встрече с медведем.

Ведущий: Да, на Камчатке и такое возможно. Ребята, давайте поможем нашим туристам.

У каждой команды набор картинок. На четырёх из них изображено то, чего ни в коем случае нельзя делать при встрече с медведем. И только на одной из них правильное поведение человека при встрече с медведем.

Команда, которая быстрее другой и правильно справилась с заданием – получает фишку.

Игра-ситуация «По дороге за грибами»

Туристы: С медведями мы разобрались. А чего же ещё не следует делать в лесу? У нас есть знаки- памятки, но мы не знаем, что они обозначают. Сможете их объяснить?

Игра «Запрещающий знак»

Ведущий: Знак – памятку получит тот, кто знает, как его объяснить. Для этого надо поднять руку и если вы даёте правильный ответ, то получаете знак – памятку. Побеждает та команда, которая наберёт больше правильных ответов.

Дети выполняют задание.

Ведущий: Все вы правильно объяснили. Ну, уж если есть экологические знаки, то есть и экологический светофор. Давайте в него поиграем.

Ведущий: У вас будут палочки двух цветов, я буду называть ситуацию, а вы будете их поднимать. КРАСНАЯ обозначает- Стой! Твои действия наносят вред окружающей среде! А ЗЕЛЁНАЯ - ты – настоящий друг и защитник леса! Твои действия полезны для него! За каждый безошибочный ответ- балл - фишка.

Игра «Экологический светофор»

1. Люди оставили костёр в лесу
2. Девочки не стали рвать ландыши.
3. Ученики очищают поляну от мусора.
4. Ребята нашли в гнезде яйца и взяли их для поделок.
5. Ребята бросают мусор на дорогу.
6. Девочка рвёт цветы, чтобы сплести венок.
7. Ребята поймали синичку и посадили её в клетку.
8. Дети вешают кормушку.
9. Мальчики поймали жука и рассматривают его через увеличительное стекло.
10. Ученики высаживают деревья.
11. Девочки выпили сок и оставили коробочки под деревом (не домой же их нести)
12. Люди поехали на вулкан и покормили там евражек.

Ведущий: Молодцы, дети! Скажите, а кроме человека, кому еще нужен лес? Для кого лес- родной дом?
Дети: для птиц, животных, рыб.
Ведущий: Все верно. Лес- это родной дом для его обитателей. И следующий конкурс - загадки. И загадки не простые, а камчатские!

Конкурс «Камчатские загадки»

Ведущий: Я буду вам загадывать загадки об обитателях Камчатских лесов и явлениях природы, которые можно встретить на Камчатке. За каждую отгаданную загадку команда получает фишку.

1. Камчатская красавица
Всем нам очень нравится
А весной придёшь в лесок,
Даст она нам вкусный сок (Берёза)

2. Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжим он слывёт,
Отгадайте-ка , ребятки,
Кто такой- хозяин Камчатки? (Медведь)

3. Большущая кошка в Камчатских лесах,
И кисточки есть у неё на ушах,
Зимой она шерстью густой обрастает,
Добычу свою на ветвях поджидает.
Ты ей в лесу не скажешь –Брысь!,
Будь осторожен, это-(Рысь)

4. Бьёт фонтан из-под земли,
На него ты посмотри.
Кипяток стреляет в высоту,
Как назовём мы эту красоту? (Гейзер)

5. Всегда желанная добыча
Любого рыбака- (Чавыча)

6. Мы в лесу вчера ходили
И спугнули Шилохвость,
Соберу в ладошку горсть-
Синенькую (Жимолость)

7. Как вода течёт из крана,
Из вулкана льётся (Лава)

8. Что такое шикша, костяника, княженика? (Ягоды)

9. Что такое кижуч, кета, горбуша? (Рыба)

Ведущий: Какие вы молодцы, ребята! Настоящие знатоки Камчатки. Видите, даже дети знают эти элементарные правила. И все туристы должны их соблюдать. Помогли наши дети вам?

Туристы: Да, конечно. Огромное вам спасибо, ребята! Теперь- то мы знаем, как нужно себя вести в лесу и больше не сделаем таких ошибок.

Ведущий: А теперь время подвести итоги. Давайте посмотрим, какая из команд сегодня одержала победу.

Подсчитывают количество фишек. Определяют команду победителя.

Туристы: Молодцы, ребята! Мы хотели бы вас отблагодарить за помощь, но, подарки, которые мы приготовили запутались в лесу в какой-то сетке. Не знаете, кто бы мог расставить сети в лесу?

Дети: Браконьеры.

Туристы: А кто это такие? И почему сети в лесу?

(Ответы детей)

Ведущий: Верно. Браконьеры - это люди, которые незаконно охотятся на животных, или ловят рыбу. Они представляют настоящую угрозу для природы, губят рыбу, зверей, птиц.

Ребята, так давайте распутаем эти сети и достанем подарки, которые приготовили для вас наши гости.
Дети распутывают сеть и получают подарки.

 

 

Список использованной литературы:

1. Алейников К. Живая азбука Камчатки – Петропавловск – Камчатский: Новая книга. – 2016. – 32 с.
2. Евдокимов В. Забавные загадки о фауне Камчатки – Петропавловск – Камчатский: Новая книга. – 2016. – 24 с.
3. Михалков С. Том 1. Стихи и сказки – М: Издательство "Детская литература". – 1970. – 168 с.

Опубликовано: 09.04.2023