Дидактическое пособие «Дидактические игры с использованием пальчикового театра из фетра»

Автор: Булгакова Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС №5 «Ягодка»

Населенный пункт: Краснодарский край, Брюховецкий р-н, ст.Новоджерелиевская

Паьчиковый кукольный театр - это коллекция фигурок различных персонажей, одевающихся на пальчики. Он используется для развития мелкой моторики рук, стимулирует речь детей и помогает развивать воображение и фантазию. Такая поделка легко и быстро изготавливается своими руками из фетра по выкройке.

Пальчиковый театр предназначен для театрализованной деятельности в детском саду, но может быть использован в ходе непосредственно образовательной деятельности.

Это подтолкнуло меня к необходимости создания многофункционального пособия с использованием пальчикового театра в образовательной деятельности для решения многообразных образовательных, познавательных и развивающих задач.

Ведущим видом деятельности детей от 3 до 7 лет является - игра. Играя, ребёнок познает мир, людей, развивается. В современной педагогике существует огромное количество развивающих дидактических игр, которые позволяют развить сенсорные, моторные, интеллектуальные навыки детей.

Практическая значимость разработанного мной пособия состоит в том, что данная работа будет интересна и полезна воспитателям ДОУ. Кроме того, данный театр можно использовать как плоскостной на фланелеграфе и как верховой театр на палочках.

Данное пособие можно использовать педагогами в ДОУ для детей от 2 до 7 лет и родителями для домашнего использования.

 

 

Описание вариативности использования фигурок пальчикового театра в проведении дидактических игр:

 

«Кто спрятался в домике? »

Цель: развивать зрительную память, внимание.

Возраст: с 3 лет.

Ход игры: Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек. Предложить ребенку отвернуться. Убрать одну игрушку за домик. Кто спрятался в домике?

Игру можно усложнить, увеличив количество игрушек.

 

Игра «Кого не хватает? », «Что изменилось?»

Цель: развитие зрительной памяти, объема внимания.

Возраст: с 3 лет

Ход игры: Поставить перед ребенком 4-5 фигурок из театра, дать время на рассмотрение, затем попросить ребенка отвернуться и убрать одну из фигурок. Вопрос к ребенку: «Кого не хватает?». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять фигурки местами; увеличить количество фигурок.

 

 

«Кто как кричит?»

Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания; учить произносить слова отчётливо и внятно; воспитывать любовь к животным.

Возраст: от 2 до 3 лет.

Ход игры: Педагог показывает фигурки животных и задает ребенку вопрос «Кто это?», «Как кричит?».

 

«Чья мама?»

Цель: упражнять детей в образовании названий детёнышей животных.

Возраст: с 3 лет.

Ход игры: Педагог показывает фигурки животных и задает ребенку вопрос «Чья это мама?».

 

«Кто куда убежал?»

Цель: развивать ориентировку в пространстве, зрительное внимание, зрительная память.

Возраст: 6-7 лет.

Ход игры: Педагог предлагает расположить фигурки в центре фланелеграфа, в правом верхнем углу, нижнем левом углу, левом верхнем углу, нижнем правом углу.

Усложнение: один ребенок отворачивается, а в это время педагог меняет положение фигур на листе. Ребенок рассказывает об изменениях.

 

«Кто следующий?»

Цель: укрепление памяти, развитие речи, зрительного представления, пространственной ориентации, знакомство с применением предлогов – до и за, перед и после, а также с числительными понятиями – первый, последний, следующий.

Возраст: с 3-4 лет.

Ход: Педагог демонстрирует персонажей сказки, просит разложить их в правильной последовательности. Например, в сказке «Репка» первый персонаж дед, за ним бабка, потом внучка, Жучка, кошка, мышка. Рассказывая о последовательности появления персонажей, ребенок должен употреблять предлоги и численные понятия, а педагог должен помогать ему при необходимости наводящими вопросами.


«Кто где живёт»

Цель: развитие умения узнавать животное и место его обитания по иллюстративному образу; формировать умение детей отчетливо и громко произносить слова, развивать слуховое внимание, прививать любовь к животным.

Возраст: с 2-3 лет.

Ход игры: На столе лежат фигурки животных и картинки изображения мест обитания (лес, деревенский двор). Ребёнок должен определить, где оно обитает, и «поселить» на соответствующей картинке с изображением соответствующего места обитания, проговорить название животного.

 

«Кто за кем?»

Цель игры: учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление, знакомить ребенка с предлогами: за, перед, до, после, между; развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

Материал: фигурки героев сказки из пальчикового театра «Репка», («Теремок»).

Возраст: с 3-4 лет.

Ход игры

Педагог просит разместить Жучку за внучкой, мышку — последней, кошку — между дедом и бабкой, за кошкой — разместить собачку и т.д.

Усложнение: если дети успешно овладевают всеми понятиями, можно игру усложнить, добавив понятия право, лево.

 

«Кто лишний?» (по сказкам)

Цели: вспомнить русские народные сказки, как «Репка», «Курочка Ряба» и т.д.; развивать речь, внимательность и умение находить ошибки.

Оборудование: фигурки пальчикового театра.

Возраст: с 2-3 лет.

Ход игры: Педагог выставляет несколько персонажей, например сказки «Репка», на наборное полотно. Одна из них должна быть лишней, из другой сказки. Дети должны посмотреть и определить, какой персонаж лишний и почему.


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ
Опубликовано: 07.04.2023