Сохранение и укрепление здоровья дошкольников: использование в деятельности ДОО здоровьесберегающих технологий

Автор: Суслова Оксана Васильевна

Организация: МКДОУ «Сузунский детский сад №1»

Населенный пункт: Новосибирская область, Сузун

ВОЗ констатирует: «Проблема сохранения жизни и здоровья детей является важнейшей стратегической задачей сохранения жизни и здоровья населения в целом; инвестиции в здоровье детей на ранних этапах развития предполагают получение большой отдачи на следующих этапах жизни и полезны для всего населения».

Задача по здоровьесбережению в ДОУ стоит со дня открытия детских садов как таковых, в каждом детском саду, сколько бы лет он не существовал, какие бы программы не реализовывал на первом месте стоит задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

(Всемирная организация здравоохранения)

На сегодняшний день актуальность проблемы сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста обусловлена еще и тем, что это период постепенной подготовки ребенка к систематическому обучению, к восприятию учебных нагрузок в школе. От состояния здоровья во многом зависят успешность обучения, работоспособность и адаптация ребенка к школьным нагрузкам.

ФГОС направлен на решение следующих задач: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия

В связи с этим, актуальной становится проблема поиска эффективных путей укрепления здоровья, коррекции недостатков физического развития, профилактики заболеваний и увеличения двигательной деятельности. Один из перспективных путей повышения эффективности процесса физического воспитания в ДОУ – совершенствование и модернизация используемых педагогических технологий. Для создания целостной системы здоровьесбережения очень важно организовать ряд условий.

Создать здоровьесберегающую инфраструктуру учреждения

Содержание зданий и помещений детского сада в соответствии с гигиеническими нормами и экологическим дизайном;

Оснащенность групповых помещений, кабинетов, музыкального и спортивного залов, игровых прогулочных площадок необходимым оборудованием и инвентарем;

Функционирование медицинского кабинета для осуществления санитарно-гигиенической и противоэпидемической работы;

Оснащение пищеблока необходимым оборудованием для организации качественного питания детей и сотрудников;

Обеспечение учреждения квалифицированным составом специалистов (воспитатели, медсестра, учитель-логопед, старший воспитатель) осуществляющих комплексную работу по сохранению и развитию здоровья воспитанников.

Обеспечить медицинскую профилактику и динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей

Ежедневное наблюдение за состоянием здоровья вновь поступивших детей с ведением «Листа адаптации». Нужно отметить, что в нашем саду адаптация происходит в среднем, в течение 1 месяца, что является легкой адаптацией. Во время адаптации ребенка происходит ежедневное наблюдение, не ставятся прививки, происходит подбор питания, постепенное привыкание ребенка к меню детского сада.

Ежемесячный и ежегодный анализ заболеваемости детей по группам, и информирование воспитателей о структуре заболеваемости. Мониторинг посещаемости детей ведется ежедневно самими воспитателями, ими же ведутся журналы здоровья, где отмечается состояние здоровья детей в течении 10 дней после болезни,  что позволяет правильно определить двигательную и физическую нагрузку на занятиях, прогулках.

Использование витамино-, фитанцидотерапии. Диетотерапия для детей по назначению врача. На сегодняшний день в ДОУ 31ребенок – аллергик. Диеты у всех разные,  от элементарного исключения из меню сладостей и цитрусовых (мед, лимон, шоколад) для 20 детей, есть такие которым нельзя употреблять в пищу бобовые, кислые продукты, свеклу, яйцо, творог, манку, молоко. Все диеты индивидуальны в прошлом году был выпущен ребенок, которому нельзя было употреблять в пищу 9 продуктов, которые широко используются в меню детского сада. Показателем полезности данной работы, является то, что в течение 4 лет, в саду нет обострения аллергических реакций. 1 ребенок имеет холодовую аллергию, ему обеспечивается режим дня с исключением прогулок в холодное время года.

Важную роль в реализации здоровьесберегающих технологий  играет правильное, сбалансированное детское питание, и как бы не было трудно в ДОУ ежедневно выдается норма мяса, рыбы, творога, молока, масла, сыра. Ежедневно в меню овощные салаты, фрукты в чередовании с фруктовыми соками. Для приготовления каш и гарниров используется 10 различных круп.

Оказание медицинской поддержки при создании системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям с проблемами. Детский сад несколько лет работает в тесном контакте с врачами  детским неврологом и детским психиатром.

Необходимо также отметить и профилактическую работу, направленную на предупреждение различных заболеваний. В 2013 году мы наблюдали массовый отказ родителей от прививок, даже от таких необходимых которые включены в «прививочный календарь»,  сегодня такие отказы редкость, а также наблюдается динамика роста прививок от клещевого энцефалита (в 2014 году 20 человек, в 2015году 57человек), и гриппа (в 2013 году 5 человек, в 2014 году 17 человек, в 2015 году 39 человек).  При целенаправленной работе по  реализации здоровьесберегающих технологий в ДОУ наблюдаем также снижение пропусков по болезни на 1 ребенка в год.

2012 год	26,3
2013	24,3
2014	42,9	Скачок произошел в связи с открытием 6 групп с детьми от 1,5 до 3 лет
2015	37,9

Сравнительный анализ по группам здоровья с 2013 по 2015 годы показывает стойкое увеличение детей с первой группой здоровья и уменьшению 2 группы. Во вторую группу здоровья,  как правило попадают дети с небольшими отклонениями от нормы (кариес, фимоз), данные заболевания достаточно легко исправить, благодаря своевременной профилактике,  контролю и лечению.

год	1 группа %	2 группа %	3группа%
2013	22	58	20
2014	24	39	37
2015	55	26	19

Дети с третьей группой здоровья, меняются в зависимости от поступления и выпуска детей, это дети имеющие хронические заболевания .

Методическая работа с педагогами и специалистами, организованная на основе принципов валеокомпетентности, опоры на жизненный опыт, рефлексивности и интегративности, включает следующие направления:

1. Изучение и внедрение  педагогического мастерства и педагогического опыта;
2. Организация практических форм работы, предполагающих самообразование и совершенствование технологий педагогического процесса.

Для воспитателей и специалистов в ДОУ за последние 2 года были организованы ряд консультации, практикумов, семинаров направленных на грамотное внедрение здоровьесберегающих технологий, особенно важно было  обучить молодых педагогов.  Необходимо отметить, что детский сад до этого времени 3 года работал по договору со спортивной школой, тренеры которой вели в ДОУ физкультурные занятия. Несмотря на профессионализм тренеров, дети не получали сбалансированное физическое развитие, и на конец учебного года мы наблюдали, что часть необходимых основных движений предполагаемых к освоению в данном возрасте детям не удается. Было принято решение проводить физкультурные занятия самим и теперь при своевременной помощи молодым педагогам, физкультурные занятья проходят с оптимальной нагрузкой, разнообразно и несут важную функцию укрепления здоровья детей.

За два последних года для воспитателей были реализованы следующие мероприятия:

Семинар – практикум по физическому развитию ( открытые просмотры занятий, прогулок, перспективное и ежедневное планирование двигательной активности, мастер класс опытного педагога  с молодыми педагогами в качестве детей) ежегодно.

Семинар – практикум «Оздоровление детей в процессе режимных моментов» (утренняя, пальчиковая, дыхательная гимнастики, система закаливания)

Семинар «Сохранение физического и психического здоровья в соответствии с ФГОС»

Консультации «Игры и игровые ситуации с включением различных форм двигательной активности», «Методы и приемы работы с детьми в период адаптации», «Виды прогулок, организация прогулок с детьми дошкольного возраста», «Организация безопасного летнего отдыха», «Проведение оздоровительных мероприятий в течение дня».

Осуществляется контроль за проведением оздоровительных мероприятий, двигательной активностью детей в разных режимных моментах, создании предметно пространственной среды, направленной на укрепление здоровья и развитие двигательной активности детей.

Интеграция воспитательно- образовательного и здоровьеразвивающего  процесса осуществляется педагогами через :

Проектную деятельность, где решаются следующие задачи: создаются условия для творчества и инициативы сотрудников ДОУ и формируется мотивация к профессиональному росту. Внедряются в образовательный процесс здоровьеразвивающие технологии, методы, и методики.  Изыскиваются новые формы  и методы работы с семьей.

В саду реализованы следующие проекты: «Зеленый лук» Славкина И.Н., 1 младшая группа, «Наши звездочки» Нестерова И.А., Королькова Т.В., 1 младшая группа (сохранение и укрепление физического и психического здоровья в период адаптации).  «Мойдодыр» Дядченко И.П., Тарасова Л.А., 2 младшая группа, который ежегодно реализуется в различных группах. «Месяц здоровья» Петровой А.В.направленный на формирование безопасного образа жизни и формирование привычки к здоровому образу жизни в средней группе.

«Пальцы помогают говорить» Корниенко О.Н., Петрищева И.Я., Филиппова Т.В..  Цель проекта: профилактика речевых нарушений.  Проект долгосрочный, состоящий из 2-х блоков, реализуется с 1 младшей по подготовительную группу.  Уже к началу 2 младшей группы у 100% детей сформирована фразовая речь, есть еще физиологические нарушение звуков, но уже сегодня понятно, что тяжелых нарушений речи в данной группе не будет. Все дети хорошо владеют ножницами, хорошо развита кисть руки.  Все это является хорошим показателем эффективности данного проекта. Есть задумка внедрить данный проект, на реализацию воспитателям в параллельные группы, где дети испытывают определенные трудности в овладении речью.

Проведение работы по здоровьесбережению и здоровьесозиданию комплексно, в ходе всего образовательного процесса отражается в ведении кружковой деятельности. В этом учебном году в саду функционируют кружки «Развиваемся, играя» Зулина В.В. направленный на развитие физических качеств, двигательных навыков детей, укрепление их здоровья.

«Если хочешь быть здоров» Зверева С.А. встраивание системы работы по использованию игрового стретчинга в решении задач образовательной области «физическое развитие»

Кружок «Здоровячок» под руководством учителя – логопеда Корниенко О.Н. функционирует более 5 лет, он организован для детей с тяжелыми нарушениями речи, основан на рабочей программе «Гимнастика мозга», с использованием технологии Сиротюк «Нейропсихофизиологическое сопровождение ребенка» , работа данного кружка, позволяет увеличить количество занятий с логопедом, в условиях логопункта, заниматься детям группой, укреплять физическое и психическое здоровье.

Немалое значение имеет досуговая деятельность, где в форме активных игр и общения с персонажами дети получают знания по валеологии, физическую нагрузку, часто досуги носят соревновательный характер. «От веселых стартов до спортивных рекордов», «В поход за витаминами», «Зимние забавы», «мы спортсмены», «Зимушка спортивная» и много других, образовательный процесс спланирован так, что 1 раз в сезон проходит спортивный праздник, а спортивный досуг проходит 1 раз в месяц. Традиционно детский сад принимает участие во всех спортивных мероприятиях района, рассчитанных на участие детей – дошкольников, занимает призовые места на спартакиаде. Старшие дошкольники принимали участие во Всероссийском конкурсе  рисунков «Витамины для здоровья», получили дипломы различного уровня. Детский сад принимал участие в областном конкурсе рисунков и творческих работ «Здоров, значит счастлив», группа инициативных педагогов была приглашена на праздник в Новосибирск, где получила памятные призы и подарки. Работы детей приняли участие в выставке лучших работ.  Данная работа направлена на объединение усилий педагогов и родителей в работе, связанной с обучением детей зож, прививанием основ ответственного отношения к самим себе и миру вокруг.

Большую роль в физическом воспитании играет правильно организованная предметно – пространственная среда в группах, спортивном зале, на участке детского сада. В каждой группе детского сада организован спортивный уголок, содержащий спортивный инвентарь и оборудование, много пособий изготовленных руками педагогов, собраны картотеки подвижных игр, разработаны прогулочные карточки. Традиционно оформляются зимние участки: с помощью родителей строятся снежные горки, лунки для метания снежков, ворота для забивания шайбы, лабиринты, ледяной конструктор, и другие постройки, позволяющие гулять активно и интересно. В летнее время участки укомплектованы различным оборудованием, позволяющим активно проводить время на участке, организована «Дорожка здоровья» для босохождения, включающая в себя сегменты с песком, галькой, шишками, травой, пробками.

В качестве реального механизма повышения результативности здоровьеразвивающей деятельности выступает работа с семьей:

Это необходимо для обеспечения веры родителей в профессиональную компетентность и тактичность педагога, его умение понять и помочь решить проблемы семейного воспитания;

Привлечение родителей к работе по проведению спортивных праздников, соревнований «Папа все может – здоровью поможет», « мой папа самый, самый»,

Вовлечение родителей в совместное с педагогами выполнение проектов «Здоровый образ жизни нашей семьи»

Родители активные участники районных спортивных соревнований с детьми.

Часто взаимодействие с родителями происходит и в традиционных формах консультации «Подвижные игры с детьми в семье», «Игры дома в период адаптации», родительские собрания «Безопасность – забота общая», освещение работы по здоровьесбережению и активному образу жизни в газете «Солнечный вестник» (издательство ДОУ).

Таким образом, сегодня , мы можем говорить о том, что коллектив детского сада уверенно работает в направлении здоровьесбережения и валеологического воспитания детей. Стремится к сохранению, укреплению и развитию физического и психического здоровья воспитанников.

Опубликовано: 28.04.2016