Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Его решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет.

Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.

Успешное формирование основ ЗОЖ у дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно – образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, создания условий для осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия в триаде ребенок – педагог – родитель, инициатором и координатором которого должен выступать педагогический коллектив дошкольного учреждения.

Любая система не прослужит достаточно эффективно и долго, если она не будет совершенствоваться, обновляться, модернизироваться. Поэтому актуальнейшей задачей на современном этапе развития дошкольного образования является осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья детей, оценка его эффективности и модернизация содержания физкультурно-оздоровительной деятельности.

 

Актуальность проекта:

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Особенно остро эта задача стоит в наше время, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов воспитательно - оздоровительной работы.

Образовательная область «физическое развитие» требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Цель: Всестороннее развитие ребенка 5-6 лет.

1. Коррекционно–образовательные: Охрана и укрепление здоровья детей, их приобщение к ценностям здорового образа жизни. Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни. Прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию. Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.
2. Коррекционно–развивающие: развивать наблюдательность, умение делать выводы и умозаключения. развивать речь, память, мышление.
3. Коррекционно–воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, воспитание самостоятельности в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащение представлений детей о гигиенической культуре; создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Структура проекта:

По составу участников – групповой (дети старшей группы компенсирующей направленности, родители, педагоги).

По срокам проведения: 4 недели.

По характеру: практико-ориентированный, оздоровительный.

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, игровая деятельность, конструирование из разного материала, изобразительная деятельность (использование нетрадиционных техник рисования), музыкальная деятельность, двигательная деятельность).

Проблема: у детей не сформированы основы здорового образа жизни, не до конца сформированы культурно – гигиенические навыки (навыки опрятности и самообслуживания).

Предполагаемый результат: проекта является формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о первоначальных знаниях здорового образа жизни. Сформированы культурно-гигиенические навыки, знают элементарные правила личной гигиены. Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы. проявляют творчество, активность и детальность в работе. Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме. С удовольствием играют в разные игры.

 

Этапы работы:

1. Определение темы. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
2. Обсуждение проекта с родителями. Составление плана-схемы проекта.
3. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
4. Работа по плану с детьми, родителями.
5. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

 

Пути реализации проекта.

1. Пополнение содержания книжного уголка детской и познавательной литературой.
2. Создание необходимых условий для реализации проекта (оформление предметно- развивающей среды в группе, изготовление игр, атрибутов, подбор и оформление дидактического материала, пособий).
3. Организация выставок поделок, рисунков.
4. Пополнение музея «Здоровым быть хочу».
5. Рисование итоговой работы «Как быть здоровым».

 

Содержание работы с детьми.

1. Беседы: «Как быть здоровым», «Разговор о правильном питании», «Я и мой организм», «Что я знаю о спорте», «Полезные продукты – овощи и фрукты», «Зачем необходима зарядка», «Правила поведения во время еды и умывания».
2. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, физминутки, дыхательная гимнастика, игры-эстафеты, речь с движением).
3. Проведение закаливающих мероприятий (воздушные ванны, гигиенические процедуры, хождение босиком по массажным дорожкам, самомассаж стоп и рук, релаксация, психогимнастика, обширное умывание).
4. Разучивание поговорок, пословиц о здоровье.
5. Проведение дидактических игр и упражнений.
6. Проведение подвижных игр.
7. Проведение спортивных развлечений.
8. Словесное рисование детьми разных полезных продуктов.
9. Рассматривание иллюстрационного материала по теме: «Виды спорта», «Предметы личной гигиены», «Если хочешь быть здоров», «Вредные привычки», «Как правильно пользоваться предметами личной гигиены».
10. Загадки о спорте и здоровье.
11. Викторина о полезных продуктах для здоровья.
12. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ (рисование «Как быть здоровым», «Дети делают зарядку», «Я учусь быть здоровым).
13. Моделирование полезных продуктов питания.
14. Работа по листам – заданиям «Увлекательный поход за знаниями и умениями».
15. Чтение художественной литературы по теме: К.Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», русская народная сказка «Про непослушные ручки и ножки», потешки, стихотворения.

 

Содержание работы с родителями.

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
2. Анкетирование родителей: «Физическое воспитание в семье».
3. Консультации для родителей «Охрана здоровья детей», «Помогите ребёнку укрепить здоровье», «Культура здорового образа жизни в семье и детском саду».
4. Папка – передвижка «Режим дня – это важно».
5. Индивидуальные беседы с родителями по профилактике заболеваемости.
6. Памятки для родителей: «Правила мытья рук», «Профилактика кишечных инфекций», «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 5 - 6 лет», «Массаж – а вот и я!».
7. Советы родителям по формированию культурно-гигиенических навыков, по проведению утренней гимнастики, по организации двигательной активности, по организации правильного питания.
8. Рекомендации родителям: «Примерные рекомендации по закаливанию детей», по здоровому образу жизни.
9. Рекомендации для родителей и детей (изготовление поделок, рисование «Полезные продукты для здоровья», «Как быть здоровым», изготовление атрибутов для игр).
10. Чтение литературы детям дома по теме проекта. Просмотр мультфильмов по теме проекта: «Спортландия» (1958), «Мойдодыр» (1954), «Как это случилось» (1973),

«Богатырская каша» (1987), «Про бегемота, который боялся прививок» (1966), «Федорино горе» (1978), «Нехочуха» (1986).

1. Помощь в пополнении книжного уголка литературой; в создании мини – музея «Здоровым быть хочу».
2. Индивидуальные беседы с родителями о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
3. Мастер – класс от родителей рисование с использованием различных техник «Как быть здоровым».

Системная «паутинка» к проекту «Будь здоров, малыш!»

Литературный центр	Центр искусств	Центр движения
Беседы: «Как быть здоровым», «Разговор о правильном питании», «Я и мой организм», «Что я знаю о спорте», «Полезные продукты – овощи и фрукты», «Зачем необходима зарядка», «Правила поведения во время еды и умывания». Разучивание поговорок, пословиц о здоровье. Чтение «Азбука здоровья», «Азбука чистоты», «Тело человека», детской энциклопедии, К.Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», русская народная сказка «Про непослушные ручки и ножки», потешки, стихотворения по теме. Рассматривание иллюстрационного материала по теме: «Виды спорта», «Предметы личной гигиены», «Если хочешь быть здоров», «Вредные привычки», «Как правильно пользоваться предметами личной гигиены». Загадывание загадок о спорте и здоровье. Викторина о полезных продуктах для здоровья. Рассматривание пособий: «Тело человека», «Органы дыхания», «Органы зрения», «Строение уха». Рассматривание плаката «Витамины всем нужны, витамины всем важны».	Нарисуй «Дети делают зарядку», «Как быть здоровым», «Я учусь быть здоровым». Слепи из пластилина полезные продукты. Раскраска «Как быть здоровым». Рисование буклета «10 поводов вымыть руки»	Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Динамические паузы. Физминутки. Дыхательная гимнастика. Игры-эстафеты. Речь с движением. Подвижные игры. Спортивные развлечения. Самомассаж стоп и рук. Релаксация. Психогимнастика.
	ТЕМА ПРОЕКТА «Будь здоров, малыш!» «Жить здоровым – здорово!»	Центр игры/театр Театрализованная деятельность «Чистота-залог здоровья». Сюжетно-ролевая игра: «Больница», «Телефонный разговор» (вызов «Скорой помощи»), «Кукла заболела», «Магазин (покупаем продукты полезные для здоровья)». Дидактические игры: «Овощи-фрукты», «Узнай на ощупь», «Узнай по описанию», «Узнай по вкусу», «Что лишнее», «Что одеть на улицу», «Одень куклу на прогулку», «Орел и крот», «Можно-нельзя», «Полезно-вредно», «Чудесный мешочек», «Аскорбинка и её друзья».
Центр конструирования Предметы личной гигиены	Мини - музей Зеркало. Полотенце. Мыло. Расческа. Салфетки.	Центр математики Найди пять отличий на рисунке. Сравни количество продуктов. Заполни пустой квадрат. Лабиринт.
из различного вида конструкторов. Полезные продукты из природного, бросового материала, различного вида конструкторов.

План-схема работы с детьми и родителями по реализации проекта

«Будь здоров, малыш!»

ГБДОУ д/с № 31, старшая группа № 3 компенсирующей направленности,

воспитатели: Игошкина М.С., Меркулова Е.Н., учитель-логопед Цыркина Н.Ю.

 

№	Сроки	Содержание работы
1.	01.02.-02.02.	Знакомство родителей с проектом. Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе над проектом. Создание проблемной ситуации «В нашей группе больной». Выявление знаний у детей о здоровье и здоровом образе жизни. Составление плана работы. Изготовление памятки «Если ваш ребёнок участвует в работе над проектом, то какова ваша роль?» Консультация для родителей «Охрана здоровья детей». Дидактическая игра «Какое это блюдо?», «Аскорбинка и её друзья», «Полезные и не очень продукты питания». Чтение стихотворения А. Барто «Зарядка». Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». Беседа: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». Загадки о здоровье, о спорте. КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
2.	03.02.-04.02.	Беседа «Как быть здоровым», «О здоровье и чистоте тела». Рассматривание познавательного плаката «Тело человека». Ситуативный разговор «Зачем делать зарядку?». Дидактическая игра «Аскорбинка и её друзья». Загадки о здоровье, о спорте. Чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая», Ю. Прокопович «Зачем носик малышам». Рисование «Дети делают зарядку». КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
3.	07.02.-09.02.	Рассматривание иллюстраций журналов и детских энциклопедий. Беседа «Разговор о правильном питании». Ситуативный разговор «Помоги себе сам». Чтение «Азбука здоровья»: «Почему нужно мыть руки с мылом?». Рисование буклета «10 поводов вымыть руки», «Правильные продукты». Дидактические игры: «Угадай на ощупь», «Правила гигиены», «Опасно, не опасно», «Волшебный мешочек». Игровая ситуация «Забытый носовой платок». Чтение пословиц и поговорок про здоровье. Упражнение «Неряшливый шкафчик». Рассматривание пособий «Тело человека». Беседа «Строение тела человека». КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
4.	10.02.- 11.02.	Рассматривание познавательного плаката «Витамины всем нужны, витамины всем важны». Упражнение «В гостях у Мойдодыра», «Будь внимательным», «О чём нам рассказало Илюшино полотенце?». Сюжетно-ролевая игра «Больница». Раскраска «Как быть здоровым». Дидактическая игра «Хорошо или плохо», «Вредные или полезные». Рисование «Дети делают зарядку». Рассматривание пособий «Органы дыхания». Беседа «Я и мой организм». Чтение произведения А. Барто «Зарядка». КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
5.	14.02.-15.02.	«Чтоб здоровым быть всегда, нужно спортом заниматься». Упражнение «Чудесные расчески». Ситуативный разговор «Правила этикета». Упражнение «Узнай по частям». Игровая ситуация «Обувная полка». Рассматривание пособий «Органы зрения». Чтение произведения К. Чуковский «Мойдодыр». Сюжетно-ролевая игра «Кукла заболела». КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
6.	16.02.-18.02	загадок о здоровье. Упражнение «Поможем Буратино одеться». Работа по картинке-загадке «Что ты видишь?». Упражнение «Аккуратный шкафчик». Лепка из пластилина полезных продуктов. Упражнение «Ладушки-ладушки». КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
7.	21.02.-22.02.	упражнение «Чистые руки». Ситуативный разговор «Спорт», Упражнение «Будь внимательным». Чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая». Дидактическая игра «Это можно или нет», «Хорошо- плохо», «Что одеть на улицу». Обыгрывание ситуации «Научим Мишутку правильно вести себя в туалете». КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
8.	24.02.-25.02.	Игровая ситуация «Чья туфелька». Обыгрывание ситуации «Научим Мишутку правильно вести себя в туалете». Дидактическая игра «Что лишнее?», «Узнай по запаху». Беседа «Здоровая полноценная пища». Рассматривание пособий «Строение уха». Загадки и пословицы о здоровье. КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.
9.	28.02.	Беседа «О здоровье, о чистоте». Дидактическая игра «Овощи – фрукты», «Чудесный мешочек». Презентация «Как я забочусь о своем здоровье». Рисование и представление рисунков «Как быть здоровым». КГН – еды, умывания, самообслуживания. Проведение утренней гимнастики, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьбы по массажным дорожкам, физминуток, ежедневных подвижных игр утром и вечером, ежедневных прогулок утром и вечером.

В информационном центре для родителей поместили информацию о проекте. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получат возможность расширить кругозор. Проект «Будь здоров, малыш!» реализовал поставленные задачи. У детей нашей группы, имеется представление о том, что такое здоровье и как его поддержать. Так же знают о внешних особенностях строения человека, о поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье. Умеют обслужить себя, владеют элементарными навыками личной гигиены, культурой приема пищи. Любят заниматься физическими упражнениями, утренней гимнастикой. Дети знакомы с правилами личной безопасности в быту, умеют применять полученные знания в игровых ситуациях. Родители стараются по возможности активно организовывать отдых детей, используя подвижные игры, а также спортивные игры во время прогулок.

 

Используемая литература.

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. – СПб., Детство – ПРЕСС, 2005г.
2. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья – М. ТЦ Сфера, 2000г.
3. Береги здоровье. Беседы с ребенком. Издательство «Карапуз»
4. Голицина Н.С. ОБЖ для дошкольников. –М., Издательство «Скрипторий 2003», 2011г.
5. Ликум А. «Всё обо всём», 2003 г.
6. Люцис К. Азбука здоровья. – М. Русское энциклопедическое товарищество, 2004г.
7. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. – М. –ТЦ Сфера, 2004г.

 

Приложения: