Особенности организации занятий на раннем возрасте:

С детьми третьего года жизни проводиться еженедельно два занятия по 15-20 мин. В первой половине дня, не раньше через полчаса после завтрака или дневного сна. Занятие можно чередовать ОВД с ОРУ, прямого обучения нету. На занятиях по физической культуре в первой мл.гр в основном применяется поточный и фронтальные методы организации детей, поочередное и групповое выполнения задания, и только по необходимости применяется индивидуальный метод. В этом процессе необходим активный отдых, во время которого в работу включаются мышцы, не принимавшие участия в предыдущим упражнении, т.е происходит смена мышечной нагрузки (одно движение следует за другим). Активный отдых увеличивает полезное время занятия, т.е моторную плотность, сокращая паузы между отдельными видами движений. Во второй половине учебного года, особенно при повторении пройденного материала, дети становятся более уверенными и самостоятельными. Движения ребенок осваивает быстрее, с большим удовольствием, если умело используется крупный инвентарь и различные игровые приёмы, основанные на подражании и непременном участии взрослых. Все это помогает развитию способности быстро реагировать на новые условия.

Организация сюжетного занятия в раннем возрасте строится на игровой форме где движения имитируют действия животных или людей. Для высокой моторной плотности (60-70% времени) используются поточный метод, постоянное сопровождение движений речью, музыка, исключаются долгие объяснения и ожидание. Сюжетное занятие— это тематический комплекс, объединенный единым игровым сюжетом, который повышает мотивацию и интерес детей. Основные элементы: создание воображаемой ситуации, образные имитационные движения, использование атрибутов/декораций, музыкальное сопровождение и творческая активность. Учитывая все особенности было проведено занятие для детей 2-3 лет. Ребята с 1 мл. группы отправились в путешествии в лес на автобусе. Под весёлую музыку и поездка веселее. Путешествие началось с разминки на лесной полянке с цветочками, она помогла настроиться на физическую активность и размять все мышцы и суставы. После разминки ребят ждала полоса препятствий, в лесу нужно было перешагнуть через цветочки и не помять их, пролезть по туннелю как по узкой норе, пройти по мостику. Малыши с удовольствием выполнили основные виды движения. На лесной полянке ребята сыграли в игру «Солнышко и дождик». Путешествие получилось интересным и увлекательным. Мы стараемся чтобы каждое занятие, стало для детей увлекательной игрой, с каждым шагом ребята становятся увереннее, сильнее, а в физкультурном зале всегда слышен детский смех.

Литература

1. Красногорский Н.И Высшая нервная деятельность ребёнка. М,, 2001.
2. Лайзане С.Я Физическая культура для малышей. М. 1999.
3. Осокина Т.И Физическая культура в детском саду М.1998.
4. Спирина В.П. Закаливание детей. М. 1998.