Логопедический кабинет в ДОО. Здоровье в движении

Автор: Эфендиева Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Менделеевский детский сад», СП

Населенный пункт: Пермский край, Карагайский МО, п. Менделеево

Одной из основных задач взаимодействия с дошкольниками является: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия (ФОП ДО).

Комплексная оздоровительно-коррекционная работа в логопедическом кабинете ДОО предполагает использование здоровьесберегающих технологий и включает в себя:

• Дыхательную гимнастику, которая направлена на развитие правильной речи и решение оздоровительных задач: насыщение организма кислородом, улучшение обменных процессов, нормализацию психоэмоционального состояния, повышение иммунитета.

Как показывает опыт, маленькие дети в процессе говорения зачастую начинают говорить на входе или на остаточном выходе. Встречаются случаи, когда дети набирают воздух перед произнесением каждого слова. Несомненно, это отрицательно влияет на овладение правильным произношением и построением плавного и слитного речевого высказывания.

В речевом дыхании последовательность такова: вдох короткий, пауза, длинный выдох. Звук производится при выдохе. Поэтому для постановки голоса и речи важно совершенствовать длинный выдох и правильно расходовать воздух. Правильное речевое дыхание нужно тренировать.

Упражнения на дыхание лучше всего выполнять ежедневно, включая их в физкультурно-оздоровительную гимнастику; во время занятий, включая их в организующий момент или в физкультминутку. Упражнения лучше проводить в игровой форме, чтобы дети выполняли их с интересом и удовольствием. Пособия для развития плавного длительного выдоха: ветрячки, дыхательные тренажеры, дорожки разной длины, вата, мыльные пузыри, свечи.

• Артикуляционную гимнастику, которая помогает выработке правильных движений и положений артикуляционных органов, необходимых для четкого произношения звуков. Развивающая среда логопедического кабинета включает в себя игры и пособия: тренажер «Лягушка - говорушка» карточки «Артикуляционная гимнастика с животными», «Вкусная артикуляционная гимнастика», «Артикуляционная гимнастика «Алфавит», дидактическую игру «Артикуляционное лото», ватные палочки, одноразовые шпатели.
• Упражнения на развитие тонкой моторики рук детей, которые стимулируют речевое развитие, способствуют подготовке руки к письму, развивают внимание, мышление. Использую в работе пальчиковую гимнастику, самомассаж кистей рук, тактильные мячики, графические изображения, игры и игрушки.
• Элементы логопедической ритмики, благодаря которой укрепляется костно-мышечный аппарат ребенка, тренируется дыхание, моторные, сенсорные функции, воспитывается чувство равновесия, развивается общая моторика, вызываются положительные эмоции, снимается усталость. Использую в работе игры и упражнения, сочетающие в себе речь, движение и музыку, игры с детскими музыкальными инструментами, игры на развитие координации движений и чувства равновесия.
• Элементы ароматерапии. Используются при отсутствии у детей аллергии. Способствуют нормализации психоэмоционального состояния, повышению иммунитета. Используются масла мяты и апельсина.

Принципы построения коррекционной работы учителя – логопеда ДОО с использованием здоровьесберегающих технологий:

1. Доброжелательность, вера в силы ребенка, индивидуальный подход.
2. Творческий характер образовательного процесса, использование активных методов и форм обучения.
3. Обеспечение мотивации образовательной деятельности.
4. Рациональная организация двигательной активности. Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряженной активной работы и расслабления, смена позы во избежание переутомления детей.

Таким образом, деятельность учителя - логопеда направлена не только на профилактику и коррекцию речевых нарушений, но и на охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.

Опубликовано: 06.12.2025