Развитие двигательной активности у детей 3–4 лет через игровые формы физического воспитания

Автор: Орлова Юлия Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 9 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация

В статье рассматривается использование игровых форм как эффективного средства развития двигательной активности у детей младшего дошкольного возраста. Раскрываются особенности организации физкультурных занятий с детьми 3–4 лет, направленных на формирование интереса к движениям, развитие основных физических качеств и укрепление здоровья.

Введение

Младший дошкольный возраст (3–4 года) — это период интенсивного физического и психического развития ребёнка. В этот период формируются базовые двигательные навыки, потребность в движении и положительное отношение к физической активности. Задача инструктора по физической культуре — не только научить детей правильно выполнять движения, но и сделать процесс увлекательным, эмоционально насыщенным. Наиболее эффективным средством решения этих задач являются игровые формы занятий.

Особенности физического воспитания детей 3–4 лет

Дети младшего дошкольного возраста отличаются повышенной эмоциональностью, коротким вниманием, потребностью в подражании взрослому и движении. Поэтому занятия физической культурой должны строиться на основе чёткой структуры, частой смены видов деятельности, наглядности и игрового сюжета. Главная цель на этом этапе — вызвать интерес к движению и желание участвовать в играх и упражнениях.

Игровые формы и приёмы работы

Использование игровых технологий позволяет сделать каждое занятие живым и динамичным. Например, сюжетно-игровые занятия: «Путешествие в лес», «В гости к зверятам», «По морям и океанам». В ходе таких занятий дети выполняют упражнения через образы: прыгают, как зайчики, ползут, как котята, бегут, как лошадки. Подвижные игры («Ловкие мышата», «Найди свой домик») способствуют развитию ловкости, быстроты реакции и ориентации в пространстве. Музыкально-ритмические упражнения развивают чувство ритма и координацию.

Пример структуры физкультурного занятия (3–4 года)

1. Вводная часть (2–3 мин.) — приветствие и разминка в игровой форме.
2. Основная часть (10–12 мин.) — выполнение движений через сюжет («Путешествие по волшебной поляне»).
3. Заключительная часть (3–4 мин.) — спокойная ходьба, дыхательные упражнения, подведение итогов.

Роль инструктора по физической культуре

Инструктор становится партнёром по игре, проявляет артистизм, использует выразительную речь и элементы театрализации. Важно поддерживать инициативу ребёнка и создавать атмосферу радости и уверенности.

Результаты и наблюдения

Регулярное проведение игровых форм занятий способствует развитию основных движений, повышению двигательной активности, формированию интереса к физической культуре и укреплению эмоционального здоровья.

Заключение

Физическое воспитание детей 3–4 лет через игровые формы — это эффективный путь к укреплению здоровья и формированию радостного отношения к движению. Игра делает физическую культуру естественной частью жизни ребёнка и закладывает основу для активного образа жизни.

Список литературы

1. Белая К. Ю. Физическое развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2021.
2. Киселёва Л. М. Игровые технологии в физическом воспитании дошкольников. — СПб.: Детство-Пресс, 2020.
3. ФГОС ДО. — Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155.

Опубликовано: 24.10.2025