Конспект ОД «Веселый зоопарк» семейный клуб «Крепыш»

Автор: Фомина Наталья Николаевна, Мингазова Райхана Абузаровна

Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с № 57 «Соловушка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Цель: Осуществление преемственности в физическом воспитании детей между дошкольным учреждением и семьей. Гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий.

 

Задачи:

Воспитательные:

• Способствовать приобщению детей и родителей к здоровому образу жизни;
• Способствовать эмоциональному сближению родителей с ребенком;
• Создать у детей и взрослых радостное, бодрое настроение.

 

Развивающие:

• Развивать внимание, координацию и ловкость движений, мышечную силу, выносливость, волевые качества в достижении цели, умение ориентироваться в  пространстве;
• Развивать заинтересованность детей к совместным мероприятиям с их родителями;
• Развивать познавательную активность, воображение.

 

Образовательные:

• Формировать у детей и родителей потребность к здоровому образу жизни;
• Способствовать развитию у детей умения настраиваться на взрослого, чувствовать партнера для успешности в совместной двигательной и интеллектуальной деятельности;
• Обогащать двигательный опыт детей, развивать ориентировку в пространстве;
• Расширять двигательный и игровой опыт, развивая функциональные системы организма.

 

Основная образовательная область: «Физическое развитие»

Интегрированные образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Планируемые результаты:

Сформированы следующие физические качества: быстрота, ловкость, умение высоко и далеко прыгать. У родителей сформирован интерес и желание участвовать  в физическом развитии своих детей в домашних условиях.

Предварительная работа:  Рассматривание сюжетных картинок животных живущих в зоопарке, отгадывание загадок о животных, чтение стихотворений, рассказов, дидактические игры: «Кто чей  детеныш», «Кто как кричит», чудесный мешочек «Овощи и фрукты», дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, самомассаж.

Методы и приемы:

1. Наглядные: рассматривание сюжетных картинок.
2. Словесные: художественное слово, вопросы, поощрения, загадки.
3. Игровые: дыхательная гимнастика «Научим птичку летать», массаж «В гости к ёжику», сюрпризный момент, оздоровительные упражнения: «Пингвины», «Жираф», «Слон», «Бегемот», «Кенгуру», «Обезьянки», «Попугаи»
4. Практические: работа с ватманом(родители).

Оборудование: Мультимедийная установка, озвученные слайды животных: бегемота, жирафа, кенгуру, пингвина, слона, ежика, обезьянок, попугая; музыкальный центр, релаксационная музыка; гимнастические коврики, маленькие шипованные мячики, жгутики, воздушные шарики  и оригами птиц на веревочке по количеству детей.

                       

Словарная работа:

Обогащение словаря: вольер, бегемот, жираф, кенгуру, пингвин.

Активизация словаря: слон, обезьянки, ежик, попугай, зоопарк.

Конспект ОД:

Звучит музыка, на экране заставка «Добро пожаловать в зоопарк»,  звучит реклама приглашения гостей в зоопарк. Дети входят в зал без родителей.

Воспитатель:    Была в зоопарке я вчера.

                           Там очень смешная живёт детвора.

                           Ушастый зайчонок, весёлый слонёнок

                           И добрый, добрый бегемот,

                           У которого  большой живот.

                           Меня радушно там встречали,

                           С вами в гости приглашали.

 

- Ребята, а можно ли ходить в зоопарк без взрослых?  (Ответы детей). Тогда давайте позовём их. Мамы,  папы приходите, с нами в зоопарк сходите.

 

В зал заходят родители и встают в пары со своими детьми.

 

        Друг за другом все вставайте,

        В зоопарк за мной шагайте!

Воспитатель даёт указания, которые выполняют дети и родители: сначала мы идем парами по кругу, затем легким бегом бежим вместе с мамами вокруг зала.

 

Воспитатель:  Вот мы и в зоопарке.  Животные здесь живут в вольерах. Раздаются звуки  пингвина.

-Как вы думаете, кто так кричит? (дети отгадывают, родители им помогают).

На экране мультимедийной установки появляется слайд с изображением пингвинов.

-Уважаемые родители будьте внимательны, Ваша задача, запомнить кто живёт в первом вольере. (ПИНГВИН).

 

        Хоть пингвин большая птица,

        Ему на месте не сидится.

        Мелкими шагами ходит,

        С пингвинёнка глаз не сводит.

 

- А сейчас мы с вами превратимся: мамы у нас будут пингвинами, а вы будете их детёнышами - пингвинятами. Мы будем ходить как пингвины маленькими семенящими шагами, колени мы не сгибаем, ходим на прямых ногах, руки вдоль туловища. Посмотрите, как я хожу.  Вы должны повторить также за мной.

 

Звучит музыка, родители и дети выполняют задание, педагог поощряет взрослых и детей. Выполняя движения, добираются до следующего вольера.

 

Воспитатель:  Раздаются звуки слона.

- Ребята, как вы думаете, кто такие звуки издает? (ответы детей и родителей)

На экране мультимедийной установки открывается слайд слона.

 

                        Во втором вольере живёт СЛОН.

                      Все играли мы в слона –

                      Где тут нос, где голова?

                      Шаг вперёд и шаг назад –

                     Слон шагает на парад.

- Сейчас мы превратимся в маленьких слонят, а мамы нам в этом помогут. Нужно, ребята, встать на четвереньки, а мамы возьмут вас за ноги, вы попытайтесь руками походить по залу. Звучит музыка, родители и дети выполняют задание.

 

Воспитатель: - Наше путешествие продолжается, ой, я слышу какие – то звуки, помогите мне отгадать, кого мы встретим дальше? (Раздаются звуки бегемота)

- Ребята, как вы думаете, кто такие звуки издает? (ответы детей и  родителей)

На экране появляется слайд  бегемота.

          

                    В третьем вольере живёт БЕГЕМОТ.

                    Сидит в болоте бегемот,

                    Широко разинув рот.

                    Бегемотик, не зевай –

                    Всё за нами повторяй.

 

- Сейчас мы покажем бегемотику, что мы умеем делать. Нужно родителям  сесть на пол, вытянуть ноги, ребенок подходит, опираясь на плечи родителя, встает ногами  на бедра, ближе к коленям, поочередно отводят то левую, то правую ногу назад  и/или в сторону.  Звучит музыка, родители и дети выполняют задание.

 

- Какие молодцы, бегемотику, думаю понравилось как вы легко это делали.

 

Воспитатель:  -  Наше путешествие продолжается. Отгадайте загадку:

                            Я на двух ногах скачу,

                            Деток бросить не хочу,

                            Я их в сумочку беру.

                             Кто я? – Мама (Кенгуру.)

- Правильно, ребята, это кенгуру. Посмотрите, нас в вольере встречает кенгуру.

На экране мультимедийной установки слайд  кенгуру.

 

                        В четвертом вольере живут КЕНГУРУ.

                      А в вольере кенгуру –

                      Вдруг затеяли игру:

                      Друг за другом прыг да скок,

                       Кто быстрей найдёт цветок!

- Сейчас мы попробуем попрыгать как кенгуру, а в этом нам помогут наши мамы. Мамы берут большие мячи и сажают детей на них, а сами встают сзади мяча, при этом придерживая мяч и ребенка, как мама кенгуру, ведь у нее есть такая сумочка спереди, где сидит ее малыш.  Затем помогая ребенку, вы держите ребенка на мече и вместе вы прыгаете вперед с мячом, еще раз повторю,  держа своего ребенка, чтобы он не упал. Звучит музыка, родители и дети выполняют задание.

 

Родители, посадив ребенка на мячик с ушками, держа  ребёнка и мяч, помогают ему как можно дальше  про прыгать вперед.

 

- Здорово у нас получается, как вы подпрыгиваете высоко, как настоящие кенгуру.

 

Воспитатель: - Идем дальше, впереди нас ждут интересные животные. Слышите какой – то шум, кто это так громко и весело кричат? Раздаются звуки обезьян.

- Вы узнали, кто так кричит? Мамы помогайте своим ребятам.  (Ответы детей и родителей).

На экране мультимедийной установки слайд  обезьянок.

 

               А здесь живут весёлые ОБЕЗЬЯНКИ.

             На высоком мостике резвились обезьяны.

             Ручками и ножками цеплялись за лианы.

             Мелкими шагами по мостику шагали.

- Как веселые и смелые обезьянки мы должны проползти по гимнастической скамейке между ног родителей, перепрыгнуть через ручеек, посмотрите, как я это сделаю.

Звучит музыка «В каждом маленьком ребенке…» из мультфильма «Осторожно обезьянки», родители встают, скамейка между ног, дети проползают по скамейке на четвереньках между ног родителей, сползают со скамейке, встают и перепрыгивают через ручейки вместе с воспитателем. При выполнении задания последним ребёнком, родители проходят по мостику и перепрыгивают через ручейки, догоняя детей. Задание выполняется поточно.

 

Воспитатель:  - Ребята, а  в зоопарке живут не только животные, но и птицы. Например, ПОПУГАИ. Посмотрите на них, какие они красивые.

На экране мультимедийной установки слайд  попугаев.

Раз, два, три, четыре, пять –

Предлагаю поиграть

Птицы в гости прилетели

С вами поиграть хотели.

Сильно дунем –

Раз, два, три –

Птица наша улети!

 

Дыхательное упражнение «Научим птичку летать».  Взрослый берет оригами -птицу за веревочку, малыш должен подуть на нее, чтобы птичка «полетела». Повторить 5-6 раз. Звучит музыка, родители и дети выполняют задание.

- Молодцы, как хорошо у вас летали птицы.

 

Воспитатель:  Ребята, а кто ещё живёт в зоопарке,  вы отгадаете сами.  Воспитатель загадывает загадку.

 

                               Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,

                                Иголок очень много, а нитки ни одной  (Еж). Ответы детей.

 

На экране мультимедийной установки слайд ежика.

 - А сейчас вы ляжете на спину, а ваши мамы сделают вам массаж вот этим волшебным мячиком. Немого полежите на спине, затем  перевернетесь на живот. Дорогие родители, возьмите коврик для массажа и мячик – массажёр.

 

Родители раскладывают коврики, берут маленькие шипованные мячики. Дети ложатся на спинку, а потом на живот. Родители делают игровой массаж. Звучит музыка, родители и дети выполняют задание.

 

-А теперь посмотрите на мольберт. На мольберте изображены схема вольеров. Вам родители задание, нужно подойти к ватману и распределите в вольеры тех животных,  которых вы встречали в зоопарке. 

 

Родители подходят к ватману. На подносе силуэты животных: еж, пингвин, слон, попугай, обезьянки, бегемот, кенгуру. Родители наклеивают животных в вольеры по очередности.

- Но остался еще один свободный вольер, давайте узнаем, кто там живет?

 

Раздаются звуки жирафа.

Воспитатель:   -Как вы думаете, кто так кричит? (дети отгадывают, родители им помогают). На экране мультимедийной установки слайд жирафа.

 

                           В последнем  вольере живёт ЖИРАФ.

                           Превратимся мы в жирафа,

                           Назовём жирафа - Рафа.

                           Повернёмся влево - вправо,

                           Сядем, встанем…

                           Вот для Рафы и забава.

 

Родители, посадив ребёнка на плечи /или взяв на руки, делают повороты (для пап – приседания), ходят по залу, дети пытаются дотянуться до ленточки и взять себе шарик. Движения делают под музыку.

 

 

Воспитатель:  Ну вот, наше путешествие по зоопарку подходит к концу. Я думаю, мы интересно провели с вами время. Как хорошо быть здоровым, правда,  ребята

 

Родители по четверостишью  читают заключительные слова.  

Здоровый образ жизни.

 

                                          1-ый родитель: Здоровый образ жизни

Здоровый образ жизни!

Полезен он для всех.

Здоровый образ жизни!

Удача и успех.

                                           2-ой родитель: Здоровый образ жизни!

Со мной ты навсегда.

Здоровый образ жизни!

Моя это судьба.

                                         3-ий родитель: Здоровый образ жизни,

Будь у всех в крови!

Здоровый образ жизни!

Утром поднялся и беги.

                                        4-ый родитель: Здоровый образ жизни!

Свежий воздух вдохни.

Здоровый образ жизни!

Счастливым будешь ты!

 

                                                                                     Железнов Кирилл

Родители вместе с детьми выходят из зала.

 

 

 

Используемая литература:

1. Игры и игровые упражнения в обучении дошкольников русскому языку. Составитель Р.А. Бурганова. – Казань, 2002
2. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005
3. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет. Авт.-сост. С.И.Семенака. – М.: АРКТИ, 2002

 

 

Опубликовано: 21.05.2016