Будь здоров малыш!

Автор: Белик Ольга Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 317»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Вид проекта: педагогический

Организация: МАДОУ «Детский сад № 317», г. Пермь

Творческое название: «Будь здоров малыш!»

Тип проекта: информационно – практико-ориентированный

Участники проекта: дети младшего возраста, воспитатели, родители

Продолжительность проекта: долгосрочный, октябрь – март 2018-19гг

Раздел программы: программа «Детство», Здоровье и безопасность

Творческое поле: сотрудничество в культурно-гигиенической деятельности, взаимоотношение со сверстниками и взрослыми

Цель проекта: формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, через использование художественной литературы в разных видах деятельности.

Задачи проекта:

1. Закреплять представления о правилах личной гигиены, уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур;
2. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными;
3. Обогатить предметно развивающую среду группы;
4. Укрепит связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья своих детей;

 

Актуальность: Я считаю, что выбранная мною тема самообразования актуальна, т.к. гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение, разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья, каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном режиме, не огорчая ее владельца. Сколько радости доставляет человеку ощущение хорошо и слаженно работающего организма.

Актуальность обусловлена большой значимостью воспитания у детей культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков опрятности и самообслуживания, заложить фундамент гигиенической культуры.

 

Проблема: Нет интереса у детей к своему здоровью, к личной гигиене.

 

Формы и методы работы:

• Составление перспективного плана, разработать конспекты занятий и проведение режимных моментов;
• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала;
• Сценарии развлечений и досугов;
• Подобрать и оформить методические материалы по культурно – гигиеническим навыкам;
• Работа с методической литературой;
• Подготовка и оформление документации;
• Оформление серии выставок для детей по культурно-гигиеническим навыкам;

 

Приемы и методы:

• Словестный (рассказы, беседы)
• Практический (работа по КГН)
• Наглядный (картины, показ взрослого, выставки)
• Работа с книгой
• Продуктивный
• Проблемный
• Частично-поисковый
• Метод формирования сознания (рассказ, беседа)
• Метод стимулирования и мотивации деятельности и поведения (одобрение, похвала, поощрение, игровые ситуации)

 

Риски: Нерегулярная посещаемость детей детского сада;

Низкая активность родителей в реализации педагогического проекта.

Предупреждение рисков:

Профилактика заболеваний в режимных моментах;

Использование здоровьесберегающих технологий;

Индивидуальная работа с детьми и родителями.

 

 

Результативность:

В результате проведения комплексной работы по формированию у детей привычек и навыков гигиенической культуры, воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. Культурно-гигиенические навыки обеспечивают переход к более сложным видам деятельности, стимулирует их развитие, обогащают содержание этой деятельности.

 

Ожидаемый конечный результат:

- Следить за своим внешним видом;

- Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши;

- Насухо вытирать руки и лицо после умывания;

- Вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком;

- Правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфетками;

- Не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать.

 

Предполагаемый результат для родителей:

- Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков;

- Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей;

- Укрепление связей между - детским садом семьей;

- Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

 

Оснащение предметно-развивающей среды:

- Оформить уголок дежурного;

- Изготовить методическое пособие;

- Обновить и пополнить уголок здоровья в группе;

- Сделать подборку дидактических игр.

 

Информационно-аналитический этап:

Определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы, составления плана работы, разработка содержания проекта.

 

Основной этап:

Выполнение подробного плана работы по всем видам деятельности с детьми, большая совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач; подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр по данной теме, блок занятий по ознакомлению с окружающим миром.

Заключительный:

Проведение итогов работы над проектом, анкетирование родителей и опрос детей, презентация проекта.

 

План мероприятия по реализации проекта:

Подготовительный этап:

- сбор литературы по этой теме;

- мониторинг детей по этой теме;

- составление плана работы;

- разработка содержания проекта.

 

Основной этап:

- наглядная информация для родителей на тему: «Как приучить ребенка быть аккуратным»

- блок познавательных занятий «Одежда»

- подборка художественных произведений;

- потешек, загадок, словесных игр по данной теме;

- блок познавательных занятий «Обувь»;

- оформление уголка (туалетной комнаты);

- наглядный материал по произведению К.Чуковского «Мойдодыр»;

- художественное слово, детский фольклор в свободное время от НОД: потешки, прибаутки, загадки, художественная литература.

- наглядная информация для родителей на тему: «Как ухаживать за молочными зубами».

- дидактическое упражнения: «Оденем куклу на прогулку», «Уложим куклу спать»;

- оформление дежурного уголка;

- наглядная информация для родителей на тему: «Культурно-гигиенические навыки у детей младшего возраста»;

- памятка для родителей: «Внешний вид малышей: о чем не стоит беспокоится»;

- чтение русской народной сказки: «Про непослушные ручки и ножки»;

- дидактическое упражнение: «Айболит встречает ребят»;

- чтение художественной литературы: «Мойдодыр»;

- изготовление театра на фланелеграфе: « Девочка чумазая»;

- игровые ситуации: «Купание куклы», «Накормим куклу»;

- наглядная информация для родителей на тему: «Что должен ребенок иметь дома из предметов ля развития культурно-гигиенических навыков;

- дидактические игры: «Водичка, водичка…», «Вымой руки», «Умывалочка», «Делаем прическу»;

- чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе»;

- НОД: «Варвара краса – длинная коса»;

- заучивание потешки: «Расти коса до пояса»;

- дидактическое упражнение: «Покажем кукле Кате, как мы накрываем на стол»;

- НОД: «Водичка, водичка умой мое личико»;

-заучивание потешки: «Водичка, водичка..»;

- закладывание оксалиновой мази в нос перед прогулкой;

- дидактические упражнения: «По покажем кукле , как мы умеем умываться и вытирать руки полотенцем», «Покажем кукле, как мы делаем зарядку после дневного сна»;

-полоскание ротовой полости кипяченной водой после приема пищи;

- беседа – наблюдение с детьми по теме: Учимся у старших детей умываться»;

- сообщение для родителей на тему: «Как научить ребенка одеваться самостоятельно»;

- дидактическое упражнение: «Возьмем мишку на прогулку»;

- НОД: «Путешествие в страну Здоровья»;

- анкетирование родителей: «Здоровый образ жизни»;

-дидактическое упражнение: «Что нужно кукле?», «Оденемся на прогулку»;

- игровая ситуация: «Варвара краса – длинная коса»,

- разучивание стихов о культурно-гигиенических навыках;

- игровая ситуация: «Кукла Катя заболела»;

- знакомство с трудом мед. Сестры (экскурсия в мед.кабинет);

- игровая ситуация: «Купание»;

- чтение художественной литературы: «Муха Цокотуха» К.Чуковского;

- драматизация сказки «Мойдодыр»;

- игровая ситуация: «Витамины на ветке»;

- НОД: «Таблетки растут на ветке»;

- умывание холодной водой;

- НОД: «Мытье кукольной посуды»;

- развлечение: «Приключение мыльного пузыря»;

- дид. упр-е: «Моем чисто руки и лицо»;

- п/игра: «Зайка белый умывался»;

- НОД: «Как ухаживать за волосами»;

- НОД: «Одежда весной»;

- сюжетно ролевая игра: «Больница»;

- игровая ситуация: «Обед для кукол»;

- НОД: «Наш зайчонок заболел»;

- игровая ситуация: «Котик простудился»;
- наглядная информация для родителей на тему: «Витамины в жизни ребенка».

Заключительный этап:

- анкетирование родителей по теме: «Чему научился ваш ребенок?»

- НОД: «Вот какие мы большие»;

- презентация проекта для педагогов ДОУ.

 

Список литературы:

1. Бачурина В.Н., «Новые развивающие игры для дошколят»,поп.лит-ра. /В.Н.Бачурина-М ДОМ ХХI век РИПОЛ классик, 200-С 114-118;
2. Богина Т.Л., «Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях», метод.пособие/Т.Л.Богина, - М. Издательство «Мозайка-Синтез», 2006,- С. 94-96;
3. Доскин В.А., «Растем здоровыми», пособие для воспитателей, родителей, инструкторов физо/В.А.Доскин, Л.Г.Голубева-М «Просвещение», 2002, С.52-55;
4. «Расту культурным», Полиграф-Проект Москва 2011, С. 12-24;
5. Крылова Н.И. «Здоровьесберегающее пространство в ДОУ», пособие/ Н.И.Крылова – Волгоград: издательство «Учитель», 2009, С. 164-169;
6. Картушина М.Ю., «Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет», методическое пособие / М.Ю. Картушина – М. ТЦ «Сфера», 2004, С. 30-33, 43-48.

 

Опубликовано: 11.10.2018