Задачи:

-закреплять и совершенствовать отбивание мяча об пол обеими руками, последовательные прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, ходьбу по ограниченной повышенной поверхности приставным шагом, ходьба «змейкой» с прокатыванием мяча руками перед собой, в бросках мяча вверх и его ловлей;

- развивать психофизические качества: координацию движений, равновесие, ловкость, силу;

- воспитывать отзывчивость, интерес к занятиям по физической культуре.

 

Оборудование: гимнастическая скамейка, конусы, обручи, стрелочки, массажная дорожка, широкая резинка, маски золотых рыбок, серсо, моталочки, тоннель, мячи на каждого ребёнка.

 

Ход:

Мотивация к деятельности

Дети заходят в зал.

Инструктор выкладывает из корзины мячи. /Что-то ищет/.

Инструктор: Да где же он? Нигде не могу найти.

Дети: Татьяна Валериевна, что вы ищете?

Инструктор: Я узнала, что у нас есть волшебный мяч, который знает дорогу к месту, где исполняются все желания. У вас есть заветные желания? /ответы детей/. Хотите попасть туда, где они исполняются? /Ответы детей/. Тогда давайте вместе искать волшебный мяч.

Дети: Да.

Инструктор: Все мячи одинаковые, как узнать какой из них волшебный, не знаю. Может, мы с ними поиграем, и тогда они станут разговорчивыми?

Дети: Да.

 

Вводная часть:

Инструктор: Берём мячи. В одну шеренгу стройся. Направо. В обход по залу шагом марш.

- Ходьба по залу с мячом под рукой;

- ходьба на носках, перекладывая мяч на каждый шаг из руки в руку за спиной и перед собой (см. Приложение 4);

- ходьба на пятках, мяч в руках за головой;

- прыжки приставным шагом лицом и спиной в круг, подбрасывая мяч вверх;

- бег, мяч под рукой;

- бег, с высоким подниманием коленей, мяч в вытянутых руках вперёд;

- ходьба с дыхательными упражнениями.

Инструктор: За направляющим через середину зала в колонну по два шагом марш.

/построение в две колонны/

Инструктор: От направляющих разомкнись. Налево.

 

Основная часть:

Общеразвивающие упражнения с мячом:

1.И. п.: о. с., мяч в двух руках внизу.

1 – поднять мяч вверх, встать на носки;

2 – опустить пятки на пол, руки с мячом за голову;

3 – поднять мяч вверх, встать на носки;

4 – вернуться в и. п. /Повторить 4-5 раз/

 

2.И. п.: ноги на ширине плеч, руки с мячом внизу.

1-4 – круговые вращения руками с мячом вправо;

1-4 – круговые вращения руками с мячом влево. /Повторить 2-3 раза/

 

3. И. п.: сидя на полу, ноги врозь, мяч в руках перед грудью.

1- наклон вправо, мяч в вытянутых руках верх;

2- вернуться в и. п.

3-4 – повторить в другую сторону. /Повторить 5-6 раз в каждую сторону/

 

4. И. п.: сидя на полу, руки упор сзади, мяч зажат между стоп.

1 – ноги с мячом поднять вверх;

2- вернуться в и. п. /Повторить5- 6 раз/

 

5. И. п.: сидя на полу, мяч на животе, колени вместе согнуты, руки на коленях.

Самостоятельно «качаем на качелях» мяч. /Ложимся на спину и сразу возвращаемся в и. п./

6. И. п.: стоя, о. с., мяч в руках перед грудью.

1- присесть, вытянуть руки с мячом вытянуть вперёд;

2 – вернуться в и. п. /Повторить 6-8 раз/

 

7. И. п.: о. с., руки на поясе, мяч на полу.

Подскоки вокруг мяча.

 

8. И. п.: о. с., руки с мячом внизу.

1- сделать вдох, поднять мяч вверх;

2- выдох, опустить мяч вниз. /Повторить 3-4 раза/

 

Инструктор: Направо. За направляющим в колонну по одному в обход по залу направо шагом марш.

/дети строятся в колонну по одному/

Инструктор: На месте стой. Давайте послушаем свои мячи, может быть у кого-то мяч расскажет, куда нам идти. /Слушают – в ответ тишина/.

Наверное, мы с ним мало ещё поиграли. Давайте будем отбивать мяч об пол, а по сигналу – берём мяч в руки и слушаем.

/Повторить 2 раза/.

Инструктор: Ребята, оказывается волшебный мяч у меня. Он покажет нам дорогу к озеру желаний. Я даже удержать его не могу! Пожалуй, я передам этот мяч нашему дежурному, боюсь, я не справлюсь, туда очень трудно добираться.

 

Выполняются основные виды движений с мячом /поточный способ/:

- ходьба приставным шагом боком по гимнастической скамейке, мяч в вытянутых руках над головой;

- прыжки из обруча в обруч с поворотами на 90° /в какую сторону показывает стрелочка / с зажатым мячом между коленей (см. Приложение 4);

- ходьба «змейкой» между конусами, прокатывая мяч руками перед собой;

- броски мяча вверх и его ловля с различными заданиями, переходя из обруча в обруч /первый обруч - ловля после одного хлопка, второй обруч – ловля мяча после двух хлопков, третий обруч - ловля после приседания/ (см. Приложение 4);

-ходьба по массажной дорожке. /Повторить 2-3 раза/

Инструктор находит широкую резинку.

Инструктор: Вот же оно, озеро желаний. Теперь нам надо найти в нём золотых рыбок.

/Дети убирают мячи на место/

Подвижная игра /по типу «Удочка»/.

Цель: упражнять в ловкости, действовать по сигналу.

Все дети встают одной ногой в круг из резинки. /Резинка держится на ногах /.

Под музыку все двигаются по кругу, после окончания музыки дети выпрыгивают из круга, за кого зацепилась резинка – выбывает из игры / идёт играть в серсо или моталочку/ (см. Приложение 4). /Повторить 2-3 раза/. Дети, которые ни разу не попались – золотые рыбки.

 

Заключительная часть

Все дети встают в круг, «золотые рыбки» в центр.

Инструктор: загадываем желания, а чтобы оно исполнилось нужно «золотую рыбку» обнять.

Инструктор: Как же мы теперь вернёмся обратно? /предположения детей/. Я же совсем забыла, у нас есть волшебная труба.

Все дети на четвереньках проползают по тоннелю (см. Приложение 4). Возвращаются в группу.

 

Используемая литература:

- Гончарова Ксения «Нейропсихологические игры: 10 волшебных занятий на развитие речи, мышления, воображения, самоконтроля/ Ксения Гончарова, Анастасия Черткова, Мария Наумова. – Изд. 3- е. – Ростов н/Д: Феникс, 2020. – 55 с. – (Нейро-smart-уроки);

- Колганова В. С., Пивоварова Е. В Нейропсихологические занятия с детьми: Практическое пособие. Москва, 2021.;

- Кузнецова А. 205 Развивающих игр для детей 3-7 лет. – М., 2008;

- Основная образовательная программа дошкольного образования «Образовательная программа МБДОУ Красногорский детский сад № 1»»;

- Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Конспекты занятий. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010. – 128 с.;

- Шанина Г.Е Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие

– М., 1999.