Здоровьесберегающие технологии

Автор: Старикова Татьяна Анатольевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №84 Красносельский район

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Здоровьесберегающие технологии — это система мер, направленных на сохранение и укрепление физического, пеихического, эмоционального, нравственного и социального здоровья объекта и субъекта образовательного процесса.

 

Целью злоровьесберегающих технологий является создание условий, способствующих укреплению здоровья и профилактике заболеваний, а также повышение качества жизни.

Задача этих технологий заключается в интеграции научных знаний и практических решений, направленных на формирование здорового образа жизни, улучшение физического и психологического благополучия людей.

 

Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании - технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники, коррекция возникающих функциональных отклонений, отслеживание характера течения хронической патологии, реабилитация соматического состояния здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ, витаминопрофилактика.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на физичсское развитис и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье, спортивные развлечения и досуги, недели здоровья, соревнования, прогулки-походы и др. Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий широко используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др.

Технологии социально-психологического благополучия ребёнка - технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ. К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе ДОУ. В средних группах применяют комшлекс проективных методик и тестов индивидуально с каждым ребенком:

• выявление состояния эмоциональной сферы ребенка, а также наличие агрессии, ее

направленность и интенсивность,

• выявление системы представлений ребёнка о том, как он оценивает себя сам, как, по его

мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой,

• проективная методика «Рисунок семьи» на выявление особенностей внутри семейных

отношений.

Работа со старшей группой направлена на выявления страхов и уровня тревожности у детей

(Р. Тэммл, М. Дорки, В.Амен).. Использование комплекса методик К. Йирасика в подготовительной к школе группе позволяют выявить психологическую и интеллектуальную готовность к школе, уровни школьной зрелости, мотивационную готовность, и тест «Лесенка», предназначенный для определения представлений ребенка о себе. Для реализации технологии социально-психологического благополучия дальнейшей успешной адаптации ребенка к школе проводятся занятия- тренинги с детьми 4-7 лет. На занятиях даются возможности каждому ребенку раскрыть свои внутренние потенциалы и ресурсы.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования - технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни. К ним относятся семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»; Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника», «Запрещённые физические упражнения для детей дошкольного возраста», «Как правильно провести гимнастику (различные виды) с дошкольниками», «Профилактика утомляемости дошкольников в ДОУ», «Работа воспитателя по разделам программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др.; практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня»; Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях в группах раннего возраста и коррекционных группах.

Здоровьесберегающие образовательные технологни в детском саду - это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Пель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. В дошкольной педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип таких технологий - учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения. Построение педагогического процесса с ориентацией на личность ребёнка закономерным образом содействует его благополучному существованию, а значит здоровью. Образовательная деятельность предполагает проведение занятий и бесед с дошкольниками о необходимости соблюдения режима дня, о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о функционировании организма и правилах заботы о нем, дети приобретают навыки культуры и здорового образа жизни, знания правил безопасного поведения и разумных действий в непредвиденных ситуациях.

Технологии валеологического просвещения родителей - это технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи. Технологии используются следующим образом:

* Информационные стенды для родителей: в каждой возрастной груше работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры);

* Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;

* Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, дни и недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);

* Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Заключение

Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует сохранению и повышению уровня здоровья у воспитанников детских садов, благодарю чему можно говорить, что оно является залогом развития всех сфер личности. Очевидно, что только здоровый ребенок будет увлечен любыми видами деятельности, а также будет иметь позитивный настрой, откроется для общения со сверстниками и взрослыми.

Опубликовано: 21.10.2024