Сюжетные занятия по физической культуре в ДОУ

Автор: Екимова Анастасия Владимировна

Организация: МОУ «Сланцевская СОШ №6» ДО

Населенный пункт: Ленинградская область, город Сланцы

Автор: Константинова Мария Сергеевна

Организация: МОУ «Сланцевская СОШ №6» ДО

Населенный пункт: Ленинградская область, город Сланцы

Педагогической находкой в моей профессиональной практике стали сюжетные занятия по физической культуре, как одна из наиболее эффективных форм работы с детьми дошкольного возраста.

В своей работе я столкнулась с проблемой угасания интереса, а затем внимания и активности, у детей на занятиях по физической культуре, так как в основном непосредственно образовательная деятельность по физической культуре в детском саду проходила традиционно.

Исходя из этого, можно утверждать, что развитие интереса к занятиям физической культурой у дошкольников является одной из актуальных проблем на сегодняшний день.

В психолого-педагогических исследованиях установлено, что интересы и способности ребенка не являются врожденными, а раскрываются и формируются в деятельности – познавательной и созидательно – продуктивной. Для того, чтобы проявлялись задатки и развивались способности, необходимо как можно раньше поддержать интерес ребенка, его склонность к чему – либо.

Во многом от заинтересованности ребенка зависит и эффективность двигательной деятельности.

Поэтому я стала искать новые пути повышения эффективности физкультурных занятий, включая в содержание такой учебный материал, который способствовал бы разностороннему развитию ребёнка.

Изучив различные методики по организации физического воспитания в детском саду, я убедилась, что такая форма как сюжетные физкультурные занятия, их структура и игровая модель способны максимально впитать в себя принципы федерального государственного образовательного стандарта и современные педагогические технологии.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования в области «Физическое развитие» прослеживается два направления образовательной работы по физическому развитию дошкольников:

1) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

2) физическая культура, развитие физических качеств.

Создание здорового образа жизни для ребенка в детском саду является первоосновой его полноценного воспитания и развития. Здоровый, физически развивающийся ребенок бывает подвижным, жизнерадостным и любознательным. А ведущим видом деятельности, как известно, является игра.

Поэтому работа по физическому воспитанию детей должна строиться на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста - игровой, а двигательно-игровая деятельность - это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста. Только такое слияние видов деятельности обеспечивает познание своего организма, допускает осознание у воспитанников уровня ответственности по отношению к своему здоровью, воспитывает потребность ведения здорового образа жизни.

Создание такой двигательно-игровой среды можно достичь, организовывая сюжетные занятия, главной целью которых является - повышение интереса дошкольников к занятиям по физической культуре.

И решаются задачи:

1. Закреплять и совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

2. Развивать психические способности и эмоциональную сферу;

3. Развивать музыкально-ритмические способности детей;

4. Воспитывать интерес и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями;

5. Воспитывать и развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию;

6. Способствовать появлению интереса к импровизации различных действий в процессе занятия.

Справедливо отметить, что такая форма организации занятий по физкультуре с дошкольниками, не может считаться инновационной, так как используется в практике педагогов в той или иной мере, например, при организации спортивных праздников и развлечений. Поэтому, правильнее будет обозначить данную педагогическую находку как новизну в моей личной педагогической практике, при создание действенной системы работы с детьми, педагогами и родителями по теме «Сюжетные занятия по физической культуре, как эффективная форма работы с детьми дошкольного возраста». И так как организация таких занятий включает в себя множество различных инновационных технологий физкультурно-оздоровительной работы, ее по праву можно считать инновационной.

Для того чтобы убедиться, что сюжетные занятия по физической культуре действительно эффективны и интересны для дошкольников, предлагаю рассмотреть некоторые понятия.

Все сюжетные занятия можно разделить на:

1. Сюжетно-образные физкультурные занятия.

На протяжении всего занятия разные движения имеют разные образы или один образ воплощается в разных движениях.

Цель: через знакомый подражательный образ привлечь детей к выполнению разнообразных движений, приобретение разнообразных двигательных навыков.

2. Сюжетно-игровые физкультурные занятия.

Через игру дети учатся преодолевать игровые препятствия в выполнении движений, ориентировке в пространстве и т. д.

Цель: Учить детей ставить перед собой цель и достигать ее, преодолевая различные проблемные ситуации, воспитывая в себе необходимые для этого психологические и физические качества.

3. Сюжетно-тематические физкультурные занятия.

Сюжетно-тематические занятия в свою очередь можно разделить на виды с построением по сказкам и литературным произведениям, связанные с сезонными явлениями в природе или общественной жизнью.

Цель таких занятий - учить преодолевать двигательные трудности, ориентироваться в проблемных ситуациях, развивать у детей творчество, фантазию и воображение.

4. Сюжетно-познавательные физкультурные занятия.

Содержание подобных занятий строится на интеграции познавательной и двигательной активности.

Цель физкультурно-познавательных занятий - формирование здорового образа жизни дошкольника и потребности в самостоятельной двигательной деятельности.

Важно отметить, что успешное решение образовательных задач возможно лишь при соблюдении требований к оздоровительной направленности сюжетных физкультурных занятий. Обеспечении высокой двигательной активности детей, соблюдении научно обоснованных нагрузок на все органы и системы ребенка, учет возрастных особенностей детей, их подготовленность, все это позволит обеспечить эффект в его физическом развитии и укреплении здоровья.

Взяв за основу классическое физкультурное занятие, предложенное в соответствии с основной образовательной программой, добавляются нестандартные способы организации детей, однако, при внесении изменений в традиционную форму построения занятия, три главных направления остаются неизменными:

1. На каждом физкультурном занятии должны реализовываться задачи обучения, воспитания и развития ребенка.

2. Обучение основным движениям должно осуществляться по трем этапам: обучение, закрепление и совершенствование;

3. Содержание и методика проведения занятий должны способствовать достижению тренирующего эффекта, достаточной моторной плотности и развитию физических качеств.

В отличие от занятий, проводимых по традиционной форме, все средства физического воспитания, используемые в сюжетном занятии, подчинены определенному сюжету, а подбор средств и методов при его проведении определяется возрастными особенностями детей, а также задачами конкретного занятия. Кроме того, они предполагают интеграцию различных видов деятельности, что отвечает современным требованиям к образованию дошкольников.

Начиная данную работу в 2021 году, сюжетные занятия были включены в перспективное планирование по физической культуре эпизодически 1 раз в месяц у воспитанников всех возрастных групп. Увидев неподдельный интерес детей, их активность во время таких занятий, со второго полугодия 2021-2022 учебного года, я стала проводить такие занятия 2 раза в месяц.

Результаты диагностики на конец года показали, что организованная таким образом работа дает положительную динамику и физического, и интеллектуального развития детей.

Для четкой организации внедрения нового вида занятий в образовательный процесс ДОУ возникла необходимость составления нового перспективного планирования образовательной деятельности по физическому воспитанию, в котором бы систематизировалась вся работа, направленная на увеличение интереса дошкольников к физической культуре и повышения их эмоционального благополучия.

Конечно подготовка сюжетного физкультурного занятия значительно сложнее и требует гораздо больше времени и усилий, чем просто организация двигательной деятельности, проводимой в традиционной форме:

- изучение литературы по теме мероприятия,

- консультации со специалистами;

- оформление зала;

- подготовка атрибутов;

- подбор музыкального материала и видеоматериалов.

Но результативность использования такой формы занятия является безусловной. Полученный на практике опыт, дает основание утверждать, что эффективность процесса введения преимущественно сюжетной формы физического воспитания дошкольников ведет к развитию двигательных способностей детей их устойчивой мотивации к занятиям физической культурой, заметному повышению эмоционального комфорта.

Это наглядно демонстрирует сравнительный анализ данных мониторинга по физическому развитию детей дошкольного возраста.

(слайд)

Подводя итог хочется сказать, что нам удалось создать успешно работающую систему, направленную на формирование интереса и обеспечение эмоционального благополучия дошкольников. Поэтому можно утверждать, что сюжетные занятия по физической культуре значительно повышают эффективность физкультурно - оздоровительной работы и делают их действительно развивающими, оздоровительными, интересными и увлекательными.

Опубликовано: 24.09.2024