Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении

Автор: Федорова Юлия Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8 «Крепыш»

Населенный пункт: Свердловская область, Реж

В современной жизни существует все большая потребность в улучшении здоровья и благополучия детей. Одним из инновационных подходов в этой области являются здоровьесберегающие технологии, которые находят широкое применение в дошкольных образовательных учреждениях.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном учреждении включают в себя различные инструменты и методы, направленные на обеспечение здорового и безопасного окружения для детей, а также на создание условий для их физической и психической активности.

Одной из основных задач здоровьесберегающих технологий является предотвращение заболеваний и травмирования детей. Для этого в дошкольных учреждениях используются различные системы и оборудование, например, системы автоматического контроля температуры и влажности в помещении, системы видеонаблюдения для контроля безопасности, а также специальные материалы и игрушки, способствующие защите детей от вредных воздействий.

Однако, здоровьесберегающие технологии не ограничиваются только обеспечением безопасности детей. Они также направлены на стимулирование физической активности и развития моторных навыков у детей.

В своей работе, я использую, следующие здоровьесберегающие технологии:

1. Утренняя гимнастика

Применение здоровьесберегающих технологий, таких как утренняя гимнастика, в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) имеет множество преимуществ.

Во-первых, утренняя гимнастика помогает детям начать день с активации своего организма и подготовки к учебным занятиям. Она способствует повышению физической активности, улучшению общей физической формы и развитию координации движений.

Во-вторых, утренняя гимнастика способствует укреплению здоровья детей. Регулярные физические упражнения помогают укрепить мышцы и суставы, улучшить работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повысить иммунитет и устойчивость к заболеваниям.

В-третьих, утренняя гимнастика способствует развитию координации движений, баланса и гибкости у детей. Это очень важно для их полноценного физического развития и успешного освоения различных двигательных навыков.

В целом, утренняя гимнастика в ДОУ является важным и эффективным инструментом для поддержания и укрепления здоровья детей, развития их физических и социальных навыков, а также для создания положительной атмосферы и доверительных отношений в группе.

1. Дыхательная гимнастика

Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ, включая дыхательную гимнастику, имеет множество преимуществ для детей. Вот некоторые из них:

1. Контроль стресса и эмоционального состояния: Дыхательная гимнастика помогает детям контролировать свое дыхание, что позволяет им справляться с стрессом и эмоциональным напряжением. Они учатся расслабляться и успокаиваться, что способствует здоровому психологическому развитию.

2. Улучшение общего здоровья: Практика правильного дыхания помогает улучшить общее здоровье детей. Она способствует правильному функционированию органов, укреплению мышц и повышению уровня энергии. Обучая детей правильной технике дыхания, мы можем помочь им поддерживать здоровый образ жизни.

3. Улучшение концентрации и умственной ясности: Дыхательная гимнастика помогает детям улучшить свою концентрацию и умственную ясность. Поскольку правильное дыхание связано с лучшим поступлением кислорода в мозг, дети становятся более сфокусированными и способными сосредоточиться на задачах.

Таким образом, использование дыхательной гимнастики в ДОУ имеет широкий спектр преимуществ для детей. Она помогает им заботиться о своем здоровье и развивать осознанность своего тела и дыхания.

1. Пальчиковая гимнастика

Применение пальчиковой гимнастики в ДОУ имеет следующие позитивные эффекты:

1. Развитие мелкой моторики: регулярные упражнения способствуют развитию и укреплению мышц пальцев, что улучшает манипулятивные навыки детей, а также подготавливает руки к более сложным движениям, например, письму.

2. Улучшение координации движений: выполнение упражнений, требующих точного и согласованного пальцевого движения, помогает развить у детей навык точного и грамотного управления своими руками.

3. Стимулирование мозговой активности: передвижение пальцев активизирует участки мозга, отвечающие за моторику и когнитивные процессы, такие как внимание, память и анализ.

4. Профилактика и коррекция нарушений письма: пальчиковая гимнастика помогает развить и укрепить мышцы рук, что может предотвратить возникновение проблем с письмом и способствует его улучшению.

Пальчиковая гимнастика может проводиться как в ходе специализированных занятий, так и в интегрированной форме в ходе общепедагогического процесса в детском саду. Это может быть включение гимнастики в различные игры, творческие и развивающие деятельности, повседневные моменты, такие как зарядка или подготовка к рисованию.

1. Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика - это комплекс упражнений, направленных на развитие и тренировку артикуляционных органов, таких как губы, язык и челюсти. Она применяется в различных областях для улучшения и поддержания здоровья, а также для развития речи.

Применение здоровьесберегающих технологий, таких как артикуляционная гимнастика, в ДОУ имеет ряд преимуществ:

1. Физическое развитие: Артикуляционная гимнастика способствует развитию мелкой моторики, координации движений и гибкости у детей. Она помогает укрепить мышцы лица, губ, языка и гортани, что в свою очередь способствует правильному произношению звуков и развитию речи.

2. Развитие речи: Эта гимнастика помогает развивать речевые навыки у детей. Они учатся правильно произносить звуки, улучшают артикуляцию и речевую пластичность. Это особенно полезно для детей с нарушениями речи, таких как дизартрия или заикание.

3. Позитивное эмоциональное состояние: Проведение артикуляционной гимнастики может быть интересным и веселым занятием для детей. Они могут участвовать в различных играх и упражнениях, которые помогают им развиваться и держаться в тонусе. Улучшение речевых навыков и самочувствия также может повысить уверенность детей в себе.

В целом, артикуляционная гимнастика является эффективным инструментом для развития речи, моторики и социальных навыков у детей дошкольного возраста. Ее применение позволяет создать благоприятную образовательную среду и способствует всестороннему развитию детей.

1. Бодрящая гимнастика после сна

Одной из здоровьесберегающих технологий, которая может применяться в ДОУ является бодрящая гимнастика после сна. Эта практика помогает детям активизироваться после сна, разогнать сонливость и повысить их физическую активность.

Применение бодрящей гимнастики после сна в ДОУ может иметь следующие преимущества:

1. Повышение энергии и активности. Бодрящая гимнастика после сна помогает разбудить детей, повысить их уровень энергии и стимулирует их физическую активность на протяжении всего дня.

2. Улучшение кровообращения и общего состояния здоровья. Физические упражнения, которые включены в бодрящую гимнастику, помогают улучшить кровообращение и общее состояние здоровья детей.

3. Развитие моторных навыков и координации. Гимнастика после сна способствует развитию моторных навыков и координации движений у детей. Они учатся выполнять разнообразные упражнения, контролировать свое тело и развивают навыки синхронизации движений.

4. Поддержка общего физического развития. Регулярная бодрящая гимнастика после сна помогает поддерживать общее физическое развитие детей и способствует укреплению мышц и костей.

Бодрящая гимнастика после сна может проводиться в игровой форме, с использованием музыки и интересных упражнений. Такая практика поможет детям начать день с хорошего настроения, активизироваться и готовиться к новым учебным занятиям.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном учреждении являются важным инструментом для обеспечения здоровья и развития детей. Они помогают создать безопасное окружение, стимулировать физическую активность и развивать моторные навыки у детей. Внедрение таких технологий позволяет достичь положительных результатов в области здоровья и благополучия детей в дошкольных образовательных учреждениях.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Ахутина Т.В. «Здоровьесберегающие технологии обучения ориентированный подход школа здоровья» 2000, с 25.
2. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие – М.: Сфера, 2008.
3. Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях /А.М. Сивцова//Методист. — 2007. — №2.

Опубликовано: 21.12.2023