Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста
Автор: Коршенинникова Елена Валентиновна
Организация: МБДОУ БГО д\с№20 комбинированного вида
Населенный пункт: Воронежская область, г. Борисоглебск
Федеральный государственный образовательный стандарт рассматривает дошкольное детство как важный этап в общем развитии человека. Одной из главных предпосылок для обеспечения полноценного проживания ребенком всех этапов детства является здоровье.
Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнёрских отношениях сотрудников ДОУ с родителями.
На основании выше изложенного я определила основную цель моей педагогической деятельности: «Формировать у детей и родителей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного
здоровья через традиционные формы обучения и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий. » Для достижения поставленной цели решала следующие задачи:
- формировать знания о здоровье и здоровом образе жизни;
- воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, как высочайшей ценности;
- культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью, как единому целому;
- помочь детям овладеть доступными навыками самоврачевания .
Мною разработан перспективный план, картотеки с подвижными играми, речевыми играми с движениями, дыхательной гимнастикой, закаливающими процедурами, а также адаптированная программа «Калейдоскоп здоровья», которая предусматривает развитие у дошкольников представлений о здоровом образе жизни, о важности гигиенической и двигательной культуре, о здоровье и средствах его укрепления.
Особое внимание уделяю формам работы, которые обеспечивают возможность реализации индивидуальных интересов, самостоятельной деятельности и эффективного накопления ребёнком своего личного опыта. К таким формам отношу : экскурсии, наблюдения, дидактические игры, чтение специальной литературы, простейшие физиологические опыты, подвижные игры, инсценировки, путешествия.
В процессе своей деятельности стараюсь осуществить плавный переход от ООД к играм и режимным моментам. В этом мне помогают: психогимнастика, пальчиковая гимнастика, упражнения на релаксацию, оздоровительные минутки, этюды, динамические паузы.
Особое внимание в режиме дня отвожу закаливающим мероприятиям
(правильной организации прогулки и её длительности; эффективному использованию оздоровительных сил природы-воздушные и солнечные ванны; соблюдению температурного режима в течении дня; гимнастике после дневного сна; самомассажу по Уманской).
Работа с семьей строится на принципах партнерства, взаимопонимания, доверия, активного слушания и ведётся в самых разнообразных формах:
- Формы информационного характера (анкетирование, тесты, опросы родителей, книга отзывов и пожеланий);
- Проведение совместных мероприятий (праздников, досугов, тематических вечеров) ;
- Коллективные формы работы (родительские собрания, беседы, дни открытых дверей, дни здоровья, семинары, практикумы);
- Наглядная информация (всевозможные памятки, буклеты, оформление тематических стендов и т.д.).
Таким образом, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на поддержку разнообразия детства, сохранения его уникальности и самоценности. Каждый ребенок хочет полноценно прожить яркую страницу своей жизни и стать достойным гражданином своей страны. А помочь ребенку, научить его ценить свое здоровье, заботиться о нем и радоваться жизни можем только мы, взрослые.
Список используемой литературы:
- Гаврючина Л.В. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие.»-М.ТЦ Сфера; 2008г.
- Ирхин В.Н., Кортюкова Е.А. «Здоровьесберегающая деятельность педагога дошкольного образовательного учреждения» Белгород, 2006г.
- Кулик Г.,Сергиенко П. «Школа здорового человека. Программа для ДОУ». Издательство: Сфера 2008г.