Физическое развитие в системе всестороннего развития личности ребенка

Автор: Булушева Таисия Юрьевна

Организация: ГБДОУ ЦРР – ДС №29 Красносельского р–на СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Новакова Елена Викторовна

Организация: ГБДОУ ЦРР – ДС №29 Красносельского р–на СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

С 2014 г. в деятельность дошкольных образовательных организаций введён ФГОС ДО [1], который представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. В стандарте представлены требования к структуре и объему образовательной программы учреждения, условиям ее реализации и результатам освоения. Содержание образовательной программы должно обеспечивать развитие детей по пяти образовательным областям:

- социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- познавательное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Таким образом, физическое развитие и укрепление здоровья являются обязательными в развитии ребёнка. Родители, педагоги,
а также медицинские работники дошкольной образовательной организации должны помочь ему в этом.

В уставе Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов [2].

Современный мир меняется очень быстро, высокие темпы развития общества предъявляют более высокие требования как к самому человеку, так и к его здоровью.

Наш детский сад является инновационной площадкой по внедрению основной образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение» под редакцией В.К. Загвоздкина, И.Е. Федосовой. – М.: Издательство «Национальное образование», 2019. – (Серия «Вдохновение») [3].

Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» создана в полном соответствии с требованиями ФГОС ДО. В программе говорится, что работа дошкольной организации является эффективной, если в ней педагог соблюдает правильный баланс между групповыми занятиями и играми. В этой программе особое внимание уделяется вариативности развития воспитанников, а также возможности выбора и проявления инициативы ребенка.

Обеспечение физического развития в ДОУ определены парциальными образовательными программами «Движение и спорт» и «Здоровье, гигиена, безопасность». Программа «Вдохновение» привлекла нас тем, что в ней используются подходы дифференцированного обучения, которые позволяют учесть индивидуальные особенности развития каждого ребенка в группе и добиться лучших результатов образования.

Понятие физического развития и двигательной активности обусловлено тесной связью со всеми образовательными областями, что подчеркивает их важность в современных условиях всестороннего развития ребенка.

Со стороны социально-коммуникативного развития – это взаимодействие в различных подвижных играх со сверстниками, построение взаимоотношений, развитие чувства поддержки и сопереживания.

Со стороны познавательного развития – это взаимодействие с различными спортивными атрибутами, которые ребенок использует в игре на основе мотива выбора. Подвижные игры способны включать детей в различные виды деятельности, учат их «управлять» вниманием. Соблюдение правил, настойчивость в достижении цели позитивно отражается на развитии воли воспитанника.

Занятия спортом на улице во время прогулок дают ребёнку расширение его кругозора, а также развитие любознательности.

Несомненно, физическое развитие оказывает влияние на речевое развитие ребёнка. При наличии у ребенка различных нарушений речи и отклонений, развитие моторных функции также будут снижены. Некоторое отставание в развитии двигательной сферы присуще детям с ОНР. Они тяжело координируют свои движения, наблюдается задержка в выполнении упражнений, прослеживается неуверенность, а также низкий уровень двигательной памяти и внимания.

Занятие физическими упражнениями, увеличение двигательной активности способствуют коррекции речевого развития. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше будет развиваться его речь.

Со стороны художественно-эстетического развития физическое развитие представлено развитием мелкой и крупной моторики в процессе лепки, рисования. В процессе организации театрализованной деятельности, хореографии, ритмики, игре на музыкальных инструментах развивается пространственно-ориентировочные действия и движения, укрепляется дыхание.

Частью работы по физическому развитию детей выступает создание различных познавательных проектов, на такие темы, как: спорт, здоровое питание, олимпийское движение.

В детском саду в соответствие с интересами детей реализуются и традиционные формы развития здоровья: дыхательная и пальчиковая гимнастика, самомассаж, закаливание, музыкотерапия, обучение детей мышечному расслаблению, ходьба по оздоровительным дорожкам. От состояния здоровья ребенка зависит качество и продолжительность его жизни в будущем.

Не остается без внимания и взаимодействие с родителями: беседы на тему здорового образа жизни, совместные открытые мероприятия и соревнования, привлечение в выездах с детьми загород.

Огромное значение на развитие физических навыков ребенка влияет и здоровьесберегающая среда в ДОУ.

В центре «Песок и вода» размещен кинетический песок, сенсорные мешочки с различными наполнителями, теплая и холодная вода, разноцветные игрушки для игр в воде. Всё это способствует развитию тактильно-чувствительной моторики, мозжечковой стимуляции, ловкости рук, а также способствует расслаблению и нормализации эмоционального самочувствия ребенка.

Воспитателями совместно с детьми производится подбор сборников и сказок, музыкальных произведений для пробуждения, засыпания и организации двигательной активности в группе и на прогулке.

В летний период много внимания уделяется активному отдыху детей. Летом дети играют в подвижные игры босиком, используют вертушки мыльные пузыри, нюхают цветы.

Соблюдая вышеперечисленные ориентиры в развитии физического и психического развития, ребенок учится реализовывать свои потребности в движении, контролировать себя, нести ответственность за свое здоровье, управлять эмоциями и стрессом, заботиться о своем здоровье и здоровье своей семьи.

Движение - это естественный процесс, однако детям необходимы возможности для развития и изучения разнообразия двигательных форм. Отклонение от нормального развития может произойти, если у детей слишком мало свободы для передвижения, если отсутствует пространство для получения двигательного опыта.

Все эти методы мы используем в работе с детьми, что положительно отражается на всестороннем развитии их личности.

 

Список использованных источников:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/(дата обращения: 25.02.2023)
2. Устав (Конституция) Всемирной Организации Здравоохранения [Электронный ресурс] – URL: https://apps.who.int/gb/bd/PDF/bd48/basic-documents-48th-edition-ru.pdf?ua=1#page=9 (дата обращения: 15.03.2023)
3. Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» / под ред. В. К. Загвоздкина, И. Е. Федосовой. — М. : Издательство «Национальное образование», 2019. — 334 с. — (Серия «Вдохновение»). [Электронный ресурс] – URL: https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/98-kompleksniye-programmy/477-programma-vdokhnovenie (дата обращения: 18.03.2023)

 

 

Опубликовано: 17.04.2023