Подвижные игры и эстафеты с использованием тренажера «Батут» в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Ефременко Ирина Александровна

Организация: ГБДОУ ДС № 100 Калининского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Говоря о содержании образовательной области «Физическое развитие» в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения, конечно же, мы подразумеваем приобретение ребенком опыта в двигательной деятельности, направленной на развитие разных физических качеств, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.

Поскольку дети народ очень подвижный, очень любят прыгать. Я решила внести в свой образовательный процесс тренажер и выбрала батут. Учреждение приобрело два мобильных небольших батута, что дает возможность выносить их на улицу на спортивную площадку.

Почему я выбрала батут? Задачи, которые можно решить с помощью данного тренажера для развития и формирования детского организма:

  • Прыгательная деятельность активно развивает вестибулярный аппарат ребенка.
  • Во время прыжков происходит тренировка координации, выносливости, самоконтроля, терпения, умение владеть своим телом.
  • Укрепление мышц спины и позвоночника ребенка
  • Активизация дыхания, поддержание работы легких, улучшение работы кровотока и, как следствие, более активное поступление кислорода в мозг ребенка.
  • Способствование гармоничному развитию детского организма
  • Усиление положительного эмоционального настроя, получения заряда бодрости и радости.

 

В занятиях, я использую тренажер в одной из трех частей, либо в нескольких частях, а возможен вариант использования во всех трех частях. Комплекс общеразвивающих упражнений с использованием тренажера достаточно сложен для детей, но привлекателен своей нестандартностью.

При внесении тренажера в основную часть, я подбираю основные видов движений с целью отрабатывания техники прыжка, которая состоит из таких элементов как: исходное положение, замах, толчок, полет и приземление.

Использование в подвижной игре тренажера позволяет закрепить навыки прыжка и приземления в интерактивной форме в более быстром темпе.

При использовании в деятельности данного тренажера обязательным условием является привлечение воспитателя группы. Он так же является страхующим детей при выполнении детьми заданий. Особое внимание здесь на: подъем на батут;прыжки и спрыгивание с батута.

Я осуществляю постоянный контроль за выполнением движений, использую словесные напоминания, описание действия, обязательный показ действий для детей, указания, работа со схемами.

 

 

 

 

Подвижные игры с использованием тренажера «Батут»

 

Подвижная игра «Попрыгунчик»

Цель: развивать ориентировку в движении и в пространстве, ловкость, быстроту реакции, равновесие, закреплять навык прыжка на батуте и спрыгивания, приземляясь на две полусогнутые ноги.

 

Правила игры:

В центре зала стоит тренажер «Батут» (около тренажера мат для спрыгивания )

Игроки располагаются вокруг батута на расстоянии 2 м. Водящий находится на батуте.

Игроки и водящий выполняют прыжки: игроки на полу, водящий - на батуте.

Дети проговаривают слова:

 

Я подпрыгнул и лечу,

На батуте я скачу.

Прыгну вверх под облака,

До свидания, всем пока!

 

После последних слов водящий спрыгивает с батута на мат, приземляясь на две ноги, и догоняет игроков. Игроки убегают, выполняя бег в правую сторону по кругу. Пойманный ребенок становится водящим.

 

Подвижная игра «Мяч - озорник»

Цель: развивать равновесие, ловкость, быстроту реакции, меткость.

Правила игры:

 

В центре зала стоит тренажер «Батут» (около тренажера мат для спрыгивания).

Игроки располагаются вокруг батута на расстоянии 2 м. Водящий находится на батуте, держит в руках мяч и выполняет прыжки. Игроки и водящий произносят слова:

Мяч красивый у меня,
Скачем мы с тобой полдня,
Мяч веселый, озорной!

В даль лети, а ты не стой!


После этих слов водящий бросает мяч в игроков, стараясь их запятнать. Игроки убегают, выполняя бег в правую сторону по кругу. «Пойманный» ребенок становится водящим.

 

2 вариант игры:

Водящий прыгает на батуте с мячом. Игроки выполняют бег по кругу в правую сторону. Инструктор произносит слова. После последних слов игроки останавливаются, водящий бросает мяч, стараясь попасть в игроков, игроки отбегают от мяча.

Эстафеты с использованием тренажера «Батут»

1.Эстафета «Прыг-скок»

Цель: развивать быстроту, ловкость, равновесие, закреплять навык прыжка на батуте и спрыгивания, приземляясь на две полусогнутые ноги.

Команда строится на линии в колонну друг за другом. В середине дистанции стоит батут с прилегающим к нему матом для спрыгивания. По команде первый участник бежит до батута, встает на него, выполняет пять прыжков. Затем спрыгивает на мат, приземляясь на две ноги, бежит до ориентира, оббегает его и бегом возвращается к команде. Передает эстафету следующему.

 

2. Эстафета «Меткий игрок»

Цель: развивать быстроту, ловкость, равновесие, меткость, закреплять навык прыжка на батуте и спрыгивания, приземляясь на две полусогнутые ноги.

Вдоль дистанции находятся: корзина с шариками, батут с матом, пустая корзина на расстоянии 1,5- 2 м от батута.

Участники строятся на линии в колонну друг за другом.

По команде первый участник бежит до корзины, берет маленький мячик, добегает до батута, встает на батут, выполняет прыжок с поворотом вокруг себя, бросает мяч корзину, прыгивает на мат на две ноги и бегом возвращается к команде. Передает эстафету следующему.

 

3. Эстафета «Дружная пара»

Цель: развивать быстроту, ловкость, равновесие, закреплять навык прыжка набатуте и спрыгивания, приземляясь на две полусогнутые ноги, умение двигаться в паре, взаимовыручку.

 

В середине дистанции стоит батут с прилегающим к нему матом для спрыгивания.

Участники стоят парами. По сигналу первая пара бежит до батута, один игрок встает на батут, делает два прыжка, другой – держит его за руку, и спрыгивает на мат, приземляясь на две ноги. Добегают до ориентира, оббегают его, добегают до батута и меняются ролями - первый игрок держит за руку, второй – прыгает. Пара возвращается бегом к команде и встает в конец колонны.

Вывод: я считаю, что в ходе таких занятий с использование данного тренажера, мне удается решать поставленные задачи по развитию физических качеств: ловкости, быстроты, равновесия, гибкости, силы, общей выносливости; умению восстанавливать дыхание, умение управлять своим телом в движении. Решаю я эти задачи в разных видах движений: ходьбе, беге, подъеме на тренажер и спуске с него, прыжках. Дети, занимаясь с помощью батута, приобретают ряд позитивных качеств -смелость, силу воли, целеустремленность, уверенность.

Я считаю, что мне удалось в ходе занятия решить поставленные задачи. Дети были активны и заинтересованы, внимательно слушали задания. Учитывая психологические особенности дошкольников, желание сделать все быстрее ,отдельным детям помешало выполнить качественно прыжки и четкое правильное приземление.

 

Полный текст статьи см. приложение
Дополнительный видеоматериал см. 
https://disk.yandex.ru/i/KbKEdh16zSr1Fg


Приложения:
  1. file0.docx.. 2,2 МБ
Опубликовано: 10.04.2023