Конспект индивидуального занятия по развитию речи «Звук С»

Автор: Пичугина Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ «Колосок»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Черногорск

Тема: «В гости к веселому язычку»

Цель: создание условий для автоматизации звука с в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

• закреплять правильный артикуляционный уклад произношении звука [с];
• формировать умение четко произносить звук [с] изолированно и в слогах, словах, предложениях, чистоговорках;
• расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт»
• формировать умение отвечать на вопросы развёрнутой фразой;

Коррекционно - развивающие:

• совершенствовать артикуляторные навыки посредством артикуляционной гимнастики;
• развивать логическое мышление и связную речь ребенка;
• развивать мелкую моторику и координацию речи с движением;
• развивать зрительно – пространственное воображение;
• развивать психические процессы.

Коррекционно - воспитательные:

• воспитывать познавательный интерес к различным видам транспорта;
• воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки;
• воспитывать самоконтроль за речью.

Предшествующая работа:

• разучивание комплекса артикуляционной гимнастики для звука [с];
• развитие направленной воздушной струи;
• формирование (постановка) правильного произношения звука [с];
• автоматизация звука [с] изолированно, в открытых и закрытых слогах, в слогах со стечением согласных, в словах и словосочетаниях;

Оборудование:

• 1. Игры Никитина по теме «Транспорт»
• 2.Логотренажер «Антошка»
• 3. Песочница
• 4. Игрушки со звуком [с] в названии
• 5. Звуковая дорожка

Возрастная категория: ребенок 4 лет

Ход занятия: Организационный момент.

Проходи Никита. К нам пришли гости, поздоровайся с ними.

А наш друг Веселый язычок тоже очень любит, когда к нему приходят гости. Но только он стесняется приглашать гостей потому, что не умеет проговаривать звук с. Например, он хочет сказать «садитесь», а у него получается «адите», или он хочет поблагодарить гостей за то, что пришли и сказать им «спасибо», а у него получается «патибо».

Может быть можно помочь язычку, как ты думаешь?

(надо научить его проговаривать звук) И правда, давай ему поможем.

Только наш друг язычок живет за морем. На чем же мы к нему будем добираться? Выбери транспорт. Кораблик

А по морю плавают не только корабли, но и яхты. Давай с тобой поплывем на яхте, потому что корабль большой, а яхта маленькая, как раз для нас двоих

Но яхта поплывет только тогда, когда ветер подует ей в паруса.

Покажи, как дует ветер.

Наша яхта причалила к песчаному берегу. Но здесь какой то лабиринт, нужно по нему пройти пальчиком.

Ну вот, мы и пришли к Веселому язычку. А где же он? Куда спрятался язычок? Как ты думаешь? (В свой домик). А домик у язычка это что?

 

Артикуляционная гимнастика

Общие упражнения

Вот открылись двери. (губы и зубки) и вышел язычок на улицу. Посмотрел вверх, светит ли солнышко, посмотрел вниз. Понравилось язычку на улице и стал он гулять. Увидел качели. Ты любишь качаться на качелях? И язычок тоже любит. Стал он качаться на качелях. Потом он увидел лошадку и поскакал на ней. А потом увидел котенка, который лакал молоко. Покажи, как котенок лакал молоко. Язычок устал гулять и пошел домой. Там он лег в свою постельку, закрыл двери и уснул. А когда он проснулся….Ты когда просыпаешься, что сначала делаешь? Чем ты чистишь зубки? Давай почистим язычком .

Потом он угостил нас чаем. Чай горячий, надо на него подуть. А к чаю он подал блинчики. любишь пить чай с блинами ? Сделай язычок такой же тоненький, как блинчик.

А теперь давай будем учить язычок проговаривать звук. Но сначала он должен сделать гимнастику.

Специальные упражнения для свистящих звуков

Вот послушай. Тянуть губы прямо к ушкам

Очень нравится кому? Лягушкам.

Покажи, как они улыбаются, смеются,

А глаза у них как блюдца.

 

А теперь слоненок я, хоботок есть у меня.

Выполнить в чередовании.

 

Построим заборчик, и не будем выпускать язычок за заборчик.

 

Бурлит вода (дуть в трубочку на воду в стакане),

Капелька воды попала на язык, показать ее.

 

Произношение звука изолированно

Песенка воды сссссс Звуковая дорожка – волны

 

 

Развитие навыков фонематического анализа.

 

Проводится игра «Волшебный экран». Ребенку предлагается прослушать разные песенки . Если ребенок услышит песенку водички [с] , то на волшебном экране он должен нарисовать любой знак (круг, фигуру, крестик)

 

А ты знаешь, что у нас внутри от пальцев тянутся ниточки к язычку? И чем лучше пальчики работают, тем лучше говорит язычок.

 

Игровое упражнение «Пальчики здороваются

Са са са са са

Сы сы сы сы сы

Ас ас ас ас ас

Ос ос ос ос ос

 

-А что это за бугорки в песке? Давай посмотрим

Ребенок достает из песка собаку и другие игрушки, составляет с ними предложения:

«Расскажем язычку про каждую игрушку»

 

Автоматизация звука [с] в чистоговорках.

 

Са-са-са - Никита идет в сад,

Са-са-са - летит оса,

Сы-сы-сы - у нее усы, Сы-сы-сы – вот и нет нет осы.

 

Пора нам возвращаться. А что же случилось? Кто-то перепутал все фигурки, как же мы теперь узнаем, на чем нам возвращаться домой? Складываем фигурки. Ну а мы поплывем на яхте.

 

Игра на зрительное восприятие

На яхте вправо поплывем

Глазки вправо поведем

Яхта влево поплывет

Глазкам левый поворот

Ну а к берегу причалим

Мы посмотрим на песок

Итог занятия.

- Понравилось тебе в гостях у язычка?

-Научили мы его проговаривать звук с?

- Что понравилось?

Молодец.

Давай попрощаемся с гостями.

 

Опубликовано: 31.03.2023