Конспект занятия в группе компенсирующей направленности на тему: «Петушок с семьёй»

Автор: Филатова Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Лучик»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Рубцовск

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое; художественно-эстетическое.

Цель: создание условий, способствующих расширению знаний о домашних птицах.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить детей с домашними птицами (петух, курица, цыплёнок), их внешним видом.

Развивающие:

Развивать познавательную активность, связную речь, мелкую моторику.

Упражнять в звукоподражании.

Воспитательные:

Воспитывать желание оказывать помощь игровым персонажам.

Методы и приемы:

Наглядные: демонстрация наглядных пособий (игрушек), показ способов действий.

Словесные: художественное слово, беседа, объяснение.

Игровые: игра малой подвижности, пальчиковая игра, сюрпризный момент.

Практические: продуктивная деятельность (лепка)

Оборудование: ширма, игрушки (петух, курица, цыплёнок), шапочки для подвижной игры (курочка, цыплята), пластилин, круглый разнос, салфетки.

Предварительная работа: чтение сказки «Курочка Ряба», разучивание подвижной игры «Вышла курочка гулять».

 

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Организационный момент, начало образовательной деятельности.

Создать условия для сотрудничества, установить эмоциональный контакт; способствовать формированию у детей позитивной мотивации к познавательной деятельности.

Дети вместе с воспитателем входят в группу, встают в круг, взявшись за руки, приветствуют друг друга:

Становитесь, дети, в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

1. Основная часть занятия

Способствовать формированию умения рисовать с помощью нетрадиционной техники – ватной палочкой. Закреплять и расширять знания детей о домашних птицах. Развивать коммуникативные навыки, произвольное внимание, мелкую моторику рук.

Раздаётся крик петуха.

Воспитатель: Ой, кто это так громко кричит? (ответы детей)

Из-за ширмы появляется петух (игрушка).

Рассматривание петуха.

Воспитатель показывает части тела, дети их называют.

Воспитатель: Давайте вспомним стихотворение про петушка.

Рассказывание стих-я «Петушок – золотой гребешок»

Воспитатель: Петушок так громко кричал, наверное, у него что-то случилось? Давайте спросим. (дети спрашивают петушка, что случилось)

Петушок рассказывает, что курочка с цыплятами ушла гулять и долго не возвращается, вот он их и зовёт.

Воспитатель: Как петушок зовёт курочку с цыплятами? (звукоподражание сначала по одному, затем хором)

Появляется курочка (игрушка).

Воспитатель: Кто это? (ответы детей)

Рассматривание курицы, называние частей тела.

Воспитатель: А как курочка зовёт своих цыплят? (звукоподражание)

Воспитатель: Давайте поиграем с курочкой.

Воспитатель надевает детям шапочки цыплят, проводится игра.

Игра малой подвижности «Вышла курочка гулять»

Воспитатель: Где же спрятались от курочки её детки – цыплята? Давайте поможем петушку и курочке их позвать.

Упражнение в звукоподражании (сначала дети кричат как петушок, затем – как курочка)

Из-за ширмы появляются цыплята.

Воспитатель: А вот и цыплята. Они спрятались от мамы во время прогулки.

Можно так делать?

Давайте расскажем цыплятам, почему нельзя убегать от мамы.

А как цыплята пищат? (упражнение в звукоподражании)

Воспитатель: Вот и вся семья собралась.

Воспитатель по очереди показывает на петушка, курочку и цыплят, дети их называют. Петушок и курочка большие, а цыплята – маленькие.

Воспитатель: Погуляли петушок, курочка и цыплята, проголодались, а кушать нечего.

Что они едят?

Давайте покормим курочку, петушка и цыплят, дадим им вкусных зёрнышек.

Воспитатель приглашает детей за столы.

Воспитатель: Но сначала нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая игра «Цыплята»

Цыплята по двору гуляли (пальчики «шагают» по столу)

Цыплята крошки собирали (щиплющие движения пальцами)

За жуком бежали (пальчики «бегут» по столу)

В лужицу упали (шлепок ладонями по столу)

Встали, отряхнулись (потрясти кистями рук)

К солнцу потянулись (руки поднять вверх)

И пошли опять

По двору гулять (пальчики «шагают» по столу)

Практическая работа.

Педагог обращает внимание на посадку детей, на технику безопасности, на необходимость поддерживать порядок на рабочем месте.

Воспитатель: Посмотрите, на столе лежит пластилин, я беру большой кусок и отщипываю от него маленькие кусочки, скатываю маленький шарик, кладу на разнос. Вот какие зёрнышки у меня получились.

Я угощу зёрнышками курочку, петушка и цыплят.

Поклевала курочка и говорит: «Ко-ко-ко! Хочу еще зернышек». Давайте дадим курочке много зернышек!

Самостоятельная работа детей, помощь педагога по мере необходимости.

Заключительная часть занятия

Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра.

- Кому мы сегодня помогали? Что случилось у петушка?

- Чем мы угощали курочку, петушка и цыплят?

- Какие вы молодцы, спасибо вам!

 

Опубликовано: 14.03.2023