Цель: четкое выполнение различных ритмичных движений с мячом под музыку, сопровождая речью.

Задача:

• Развивать устойчивость внимания, умение сосредоточиться на задании.
• Формировать регулирующую роль речи в развитии внимания.
• Развивать речеслуховое восприятие и точность артикуляции.
• Развивать речедвигательную координацию при выполнении движения с предметом.
• Автоматизировать произношение звуков в потешках и четверостишиях.
• Сохранять образы определенного предметного содержания до тех пор, пока не будет достигнута цель.
• Развивать мелкую моторику, развивать общую моторику.
• Воспитывать положительные эмоции и бережное отношение к живой природе.

Оборудование:

• На каждого ребенка – ортопедические мячи, резиновые мячи среднего размера, массажные мячи (резиновые и пластмассовые), шарики или орехи по 4 штуки, султанчики.
• Резиновый мяч большого размера.
• Красочные картинки – акула, дельфин, осьминог, морской ежик, кашалот (пособие «В синем море, в белой пене»).
• Диск DVD «Голубая бездна (Хозяева океанов. Загадочный коралловый риф. Танцы под водой. 3 аудиодорожки: симфонический оркестр, музыка для релаксации, звуки природы)», аудиокассета «Шум моря».

 

Ход занятия

Воспитатель: Мы неоднократно говорили о том, что любые занятия с дошкольниками нужно проводить в форме игры. В процессе игры у ребёнка исчезает неуверенность в себе, увеличивается потребность в общении, а также расширяется диапазон доступных ребёнку действий с предметами.
Большое место среди игр, способствующих речевому развитию, занимают игры с мячом.

Дети входят в музыкальный зал под звуки моря (аудиокассета «Шум моря»).

Воспитатель: Мячи бывают разные, зеленые и красные,

Колючие и гладкие, упругие и мягкие,

Возьмем мы все мячи с собой,

Где море, солнце и прибой.

Кто из вас бывал на море? Кто смотрел передачи о море? Что вы можете рассказать о море? (ответы детей)

Логопед: а сейчас мы пойдем с вами гулять по берегу моря.

Дети собирают лежащие на полу шарики или орехи, сопровождая речью:

По берегу моря гуляем и камешки мы поднимаем,

И соберем понемножку мы полную с горкой ладошку.

Логопед: а теперь будем плавать в теплом море и встречать морских обитателей. Только далеко от берега не уплывайте.

Под спокойную музыку дети «плавают» по залу, делая плавные движения руками.

Логопед: посмотрите, какого мы встретили осьминога (показ картинки). Почему он называется осьминог? (ответы детей)

Дети выполняют упражнение с резиновыми массажными мячами, сопровождая речью:

Осьминожки мячик взяли и со всех сторон обняли,

Если долго мяч катать, можно в цирке выступать.

Логопед: а этого морского обитателя вы узнали? (показ картинки морского ежика) Почему его назвали морским ежиком?

Дети выполняют упражнение с пластмассовыми массажными мячами, сопровождая речью:

Живет на дне колючка, угрюмый ежик-злючка,

За камешки цепляется, морской травой питается.

Логопед: а теперь мы превратимся в дельфинов.

Дети выполняют упражнение с большими резиновыми мячами, сопровождая речью:

Мы, как ловкие дельфины,

Мяч поймаем, мяч подкинем.

Логопед: смотрите, дети, зубастая акула принесла нам мячик (показ картинки акулы), давайте с ним поиграем.

Дети встают в круг и, произнося слова, передают друг другу мяч:

А зубастая акула мяч из моря подтолкнула.

При этом ребенок, у которого оказался мяч в конце фразы, перекатывает его по полу ребенку напротив.

Логопед: а теперь, ребята, спешим все на берег, поиграем с ортопедическими мячами.

Дети прыгают на ортопедических мячах, сопровождая речью:

На мячи большие сели и на море мы смотрели,

Вдаль внимательно глядим, там большие корабли.

В конце четверостишия дети чередуют движения кистями рук: «очки», «бинокль», «подзорная труба» и смотрят «на море».

Дети садятся на стульчики и смотрят диск DVD «Подводный мир», который сопровождается классической музыкой. После просмотра делятся впечатлениями.

Логопед: какая по характеру была музыка? Каких морских обитателей вы увидели? Что вы еще представили, когда слушали музыку?

В конце занятия дети исполняют песню «Кашалот».

Логопед подводит итог: где мы с вами побывали, что вы делали, что интересного было на занятии, что вам больше всего запомнилось, какие морские обитатели произвели на вас впечатление?

 

Воспитатель: В своей работе с детьми мы использует такую нетрадиционную технологию – как «Су-джок терапия». Приемы Су - Джок терапии используем с целью общего укрепления организма, для развития речи детей, для развития мелкой моторики пальцев рук, для улучшения психоэмоционального состояния детей, для формирования чувства ритма, при тактильной стимуляция в определённом ритме.

Цели:

• Общее укрепление организма с помощью массажа кистей рук шариком Су-джок;

• Развивать мелкую моторику детей с помощью шариков Су-Джок;

• Корректировать и развивать речь с помощью использования Су – Джок терапии.

 

Описание: Дети поочередно прокатывают массажные кольца по каждому пальцу, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

Раз – два – три – четыре – пять, (разгибать пальцы по одному)

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой. (прокатывать кольцо по пальцу)

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его. (прокатывать кольцо по пальцу)

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине. (прокатывать кольцо по пальцу)

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый. (прокатывать кольцо по пальцу)

А мизинчик, хоть и мал,

Очень ловок и удал. (прокатывать кольцо по пальцу)