Конспект коррекционного занятия для детей с ОВЗ «Морское путешествие»

Автор: Третьяк Татьяна Сергеевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №126»

Населенный пункт: г.Севастополь

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей подготовительной группы с ограниченными возможностями здоровья (ТНР).

Тема: «Морское путешествие»

Цель: Развитие познавательных способностей детей подготовительной группы

Задачи:

-развивать познавательные и творческие способности ребенка, воображение и фантазию, логическое и креативное мышление;

-развивать умение обобщать, выделять признаки, анализировать и систематизировать;

-развивать внимание (произвольное, активное, слуховое), повышать его устойчивость;

-развивать общую и мелкую моторику; корригировать зрительную память, пространственные представления;

-развивать межполушарное взаимодействие;

-формировать уверенность в собственных силах, взаимоконтроль и самоконтроль;

-формировать у детей навыки сотрудничества и культурного общения в процессе коммуникативной деятельности.

 

Оборудование: парашют, фигуры и картинки морских обитателей, осьминоги из фетра и прищепки, удочки, волшебный мешочек с морскими фигурами, канат, массажная дорожка, сухой бассейн, кораблики из цветной бумаги. Музыкальное сопровождение песня « А море такое….», песня «Осьминожки», песня «Золотая рыбка», мелодия «Шум моря».

Тип занятия: Занятие - путешествие

 

 

Ход занятия

1.Вводная часть

1.1. Ритуал приветствия «Станем дружно …»

Дети, встают в круг.( Слайд 1)

Психолог: - Собрались все дети в круг: ты мой друг, и я твой друг. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся - Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Мне сегодня приснился необычный сон: мне приснилось, как будто я отправилась в увлекательное путешествие. А вот что это было за путешествие, вы узнаете, отгадав загадку. Налево - вода, направо – вода, Плывут пароходы туда и сюда. Но если захочешь напиться, дружок, соленым покажется каждый глоток. ( Ответы детей)

- Конечно, ребята, это море. (Слайд 2) А вам хотелось бы отправиться в морское путешествие? (Ответы детей) - Тогда я приглашаю вас отправиться вместе со мной в морское путешествие!

2. Основная часть

2.1. Упражнение « Море »

Психолог:- Давайте вспомним, каким бывает море. (Ответы детей)-Верно, оно бывает спокойное, оно бывает бурлящее. Давайте под музыку отправимся к берегу моря, берите наш парашют! Дружно – вместе выполняем движения. (звучит музыка, дети выполняют движения с парашютом). (Слайд 3)

2.2 Упражнение «На дне морском»

Психолог: — Вот мы и на месте, ребята! Посмотрите как красиво вокруг.

Психолог: - Садитесь за столы. Посмотрите, что лежит перед вами. (ответы детей) -верно, морские обитатели, ракушки и тд.

-Возьмем ракушку и поднесем ее к ушку!( что мы слышим?)

-Возьмем мы камушек морской, очень теплый, гладкий он! (ощутите насколько он гладкий).

- Покажите и назовите по очереди фигуры морских обитателей, которые есть у вас! (осьминог, морская звезда, краб и тд.)

-А это кто у нас, ребята? - Дети: осьминог!- правильно! А чего ему не хватает?- ног! Давайте вспомним, сколько ног у осьминога? Верно - восемь ног! Ребята, предлагаю помочь нашему осьминогу, каждый из вас прикрепит нашим осьминожкам по восемь ножек.

Психолог: - Молодцы, ребята, как замечательно вы справились с заданием! А теперь давайте наших осьминогов вернем в море (дети цепляют осьминогов к сетке).

2.3. Упражнение « Верни морского обитателя в водоем»

Психолог: Смотрите, а здесь у нас морские обитатели, которые заблудились. Давайте с помощью удочек перенесем их в свой водоем, идя по дороге из камней. (Дети удочкой вылавливают морских обитателей и по массажной дорожке переносят их в водоем-обруч). ( Слайд 4)

Психолог: - Дети вы настоящие рыбаки - спасатели! Все морские обитатели оказались в своем водоеме.

2.4. Упражнение «Волшебный мешочек с морскими обитателями»

Психолог: Дети, посмотрите, кто-то обронил волшебный мешочек. А давайте посмотрим, что в нем?- Точно это морские обитатели! Сейчас по одному мы будем подходить к мешочку, и доставать обитателей морского дна, Но путь наш непрост вначале мы идем с вами по широкой дороге из камушек, а потом строго по узенькой дорожке- канату и кладем фигуру на такую же картинку. ( Дети по очереди достают фетровые фигурки морских обитателей и соотносят с картинкой).

 

2.5. Упражнение «У волшебного моря»»

Психолог: - Ребята, мы помогли нашим друзьям, морские жители от всей души нас благодарят и предлагают вместе поиграть у моря, но море у нас необычное - оно волшебное, давайте вместе подойдем и убедимся в этом (Слайд 5).Море наше разноцветное, а вместо воды в нем шарики-капельки. Кто в морскую воду окунется– силы волшебной наберется!

Психолог берет по очереди шарики разного цвета и рассказывает о них детям:

Цвет желтый, он как солнце – дарит тепло!

Синий, как капелька воды - дает нам тишину и покой,

Красный цвет - горячий, пылкий- нам подарит силу он!

Зеленый цвет – цвет жизни – подарит смех и радость!

Психолог: — Дети, я вам рассказала, что может подарить каждый из цветов, поэтому тот, кто искупается в волшебном море - получит тепло, покой, силу и хорошее настроение. Хотите искупаться?

Психолог:- Будем купаться, отдыхать. Но прежде чем плавать, давайте поиграем с «водой».

«Разноцветные круги»

дети стоят на коленях перед бассейном.

-Опустите в «водичку» правую руку и «нарисуйте» большие разноцветные круги (вращательные движения правой руки). То же самое проделайте и с левой рукой (4 раза).

2. «Солнышко»

-А теперь опустите в воду обе руки и «нарисуйте» солнце (вращательные движения обеих рук одновременно) (4 раза)

3. «Подарок»

Дети прячут руки в «воду» и по сигналу «Достань и посмотри» вынимают из нее один шарик, смотрят кому какого цвета он достался и называют что он дарит : тепло, покой, силу или радость.

Психолог:- Ребята вы замечательно поиграли и поплавали в нашем волшебном море. А теперь, давайте аккуратно выйдем на берег, не растеряв волшебную силу, которую нам подарило волшебное море.

2.6. Упражнение «Кораблики»

Психолог: Ребята хочется поблагодарить волшебное море и подарить ему наши разноцветные кораблики. Пускать кораблики будем по очереди. Слушайте внимательно:

- Я сейчас буду называть цвет, а вы должны подумать, кто и вас должен пускать кораблик.

-Запускает кораблик тот у кого он ни синего, ни красного, ни желтого, ни зеленого цвета, ни голубого цвета. (оранжевый)

-Следующим запускает кораблик тот у кого он ни синего, ни желтого, ни зеленого цвета, ни голубого цвета (красный) и т.д.

 

1. Заключительная часть.

3.1. Релаксация

Упражнение «Возвращение»

Психолог:- А теперь давайте ляжем на наш песочек (дети ложатся на ковер, мелодия «шум моря») (Слайд 6).

-Мы тихонько отдыхаем. Нам хорошо. Закройте глаза и слушайте мой голос.

-Прислушайтесь, как мы дышим. Дышим ровно и спокойно. Медленно вдохните и выдохните.

-Наши ручки расслабляются, наши ножки расслабляются,

-Наше тело расслабленное и легкое

-Нам хорошо и приятно…

-Дышится легко, ровно, глубоко

-Тело расслабляется

-Волшебная сила набирается

-Спокойствие, тепло, сила и радость наполняет нас

- Глазки открывайте, ручки поднимайте

— Вот опять мы оказались в детском саду. (Слайд 6)

3.2. Рефлексия

Психолог: Вот и закончилось наше Морское путешествие.

-Понравилось ли оно вам? Чем больше всего запомнилось? А что было самым сложным? (Ответы детей)

3.3. Ритуал прощания «До свидания!»

Психолог вместе с детьми строят «пирамиду» из вытянутых в центр круга рук и громко дружно говорят: «До свидания».

Опубликовано: 18.01.2023