Палочки Кюизенера

Автор: Индуковская Светлана Николаевна

Организация: МКДОУ детский сад общ. вида № 2 «Улыбка»

Населенный пункт: Ивановская область, п.Лежнево

В своей статье хочу рассказать об одном удивительном пособии, которое называется Палочки Кюизенера. Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизинер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу "Числа и цвета", посвященную своему пособию.

Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками. Так как это универсальный дидактический материал, то и использовать его можно не только для развития у детей математических способностей.

Я,как педагог – психолог, в своей работе использую палочки Кюизенера с детьми с 3 лет. Почему? Заниматься с ребенком можно с раннего возраста, но наиболее оптимальным считается возраст 2-3 года, когда малыш может понять, что именно от него хотят. Палочки Кюизенера многофункциональны:

-они гораздо удобнее всех сенсорных рамок, пазлов,

- их можно использовать как стимульный диагностический материал,

-палочки Кюизенера подходят для развивающих занятий с ребенком.

Они помогают сделать занятия более интересными и разнообразными.

Дошкольный возраст 5 – 6 лет оптимален для внедрения новых задач, так как идет активная подготовка к школе. Поэтому, занятия с палочками Кюизенера – отличный способ подготовить ребенка к школе, сформировать у него важнейшие навыки, способность фантазировать, разбираться в цветах и размерах.

Работа с дидактическими палочками приносит немало положительных моментов: помогает развивать мелкую моторику, стимулирует его творческое начало, ведь чтобы придумать и сложить узор, потребуется активизировать воображение, учит ребенка сосредотачиваться, что очень полезно для старшего дошкольника, которому вскоре предстоит постоянно концентрировать внимание на словах учителя. Плюс ко всему выше перечисленному, работая с палочками (конечно же при систематических занятиях работа со счетными палочками должна проводиться постоянно и системно, иначе добиться желаемого результата не получится) у ребенка развивается :

• память (зрительная, слуховая),
• восприятие (зрительное и пространственное),
• совершенствуется внимание , а именно- произвольность, концентрированность .

Использование в моей работе данного пособия способствует формированию мыслительных операций , таких как (анализ, синтез, классификация, сравнение ).

К достоинствам данной методики можно отнести полноценное интеллектуальное развитие малыша. Палочки Кюизенера подходят и для коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ, потому что это яркий игровой материал. Вследствие незрелости развития моторных функций наблюдается скованность пальцев и кистей рук. Использование цветных палочек благоприятно воздействует на движение пальцев, что, в свою очередь, развивают мелкую моторику и способствует развитию речи . Благодаря этому пособию мы знакомим с цветом, даем понять разницу между «один» и «много», «высокий» ,«низкий». В работе с детьми с нарушением зрения палочки удобны вдвойне, так как этим объемным материалом могут пользоваться дети с любой остротой зрения, даже слабовидящие дети.

Для ребят трех-четырех лет я использую самые простые упражнения:

- разложи палочки по цветам или размеру,

- найти такую же палочку как взрослого.

Можно составлять ритмичные узоры, чередуя палочки разного цвета,строить лесенки, заборчики по образцу сначала с помощью взрослого, потом самостоятельно. Например,

Игра «Бусы»

Цель: учить детей классифицировать, развивать фантазию, воображение.

Материал: цветные палочки: белые, розовые, голубые

Описание: предлагаю детям разложить палочки по цветам. «Сегодня мы будем делать из этих палочек бусы в такой последовательности: сначала положите белую, потом розовую, голубую, снова белую. Продолжите ряд до конца».

Вопросы и задания

– Цепочка разорвалась, и «бусы» рассыпались. Перемешайте все «бусинки».

После этого можно предложить детям собрать «бусы» снова в той же последовательности, или придумать другую последовательность, подумать и сказать, кому бы они хотели подарить их.

Игра «Разноцветные вагончики»

Цель:учить детей классифицировать предметы по цвету и длине.

У каждого ребенка набор палочек: например, 5 голубых, 5 желтых, 1 розовая.

Вопросы и задания

– Сколько всего палочек на подносе?( много)

– Отложите палочки голубого цвета в одну сторону, а желтого цвета в другу

– Загадка: в поле лестница лежит, дом по лестнице бежит. Что это? (Поезд.)

предлагаю детям выложить из палочек поезд. Розовая палочка – паровоз, вагончики будут чередоваться: голубой – желтый и так до конца.

По окончании работы педагог уточняет:

– Проверьте друг у друга, правильно ли чередуются вагоны по цвету.

Более сложные упражнения подходят для старших детей:можно работать уже по готовым схемам, а можно создавать свои фигуры, рисунки без схем, а потом нарисовать для них схемы.

Например, можно предложить детям такие задания:

• расположи палочки так, чтобы белая была между красной и синей, а синяя рядом с черной;

• попросите ребенка показать вам палочку, цвет которой будет не красным и не черным( каким?-любая палочка , за исключением указанных цветов);

• дай мне палочку короче бордовой, но длиннее розовой

( голубая, красная, желтая, фиолетовая, черная).

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить эталоны цвета и их название. Упражнять в различении цветов. Развивать память, внимание.

Материал: набор палочек, непрозрачный мешочек.

Описание: предлагаю детям поиграть в игру «чудесный мешочек» и сообщаю, что там находятся волшебные палочки.

1. Детям нужно с закрытыми глазами достать из мешочка любую палочку и сказать какого она цвета.
2. С закрытыми глазами можно найти две палочки одинаковой (разной) длины, достать из мешочка.

Игра «Ассоциации по кругу»

Отсчитайте четыре палочки одинакового цвета и постройте из них четырехугольник

- как называется такой четырехугольник ?

– назовите предмет, который может быть такой формы.

Игра «Угадай»

У каждого игрока набор палочек. Ведущий выкладывает фигуру из палочек, похожую на какое-нибудь животное, птицу, насекомое, и показывает ее на 1-2 секунды другим игрокам. затем закрывает ее. Другие игроки берут свои палочки и по памяти восстанавливают фигуру.

Использую в практике так называемые слуховые диктанты, где дети учатся моделировать по словесной инструкции, например:

игра «Кукла Маша»

Цель: моделировать предмет по словесной инструкции; ориентироваться в пространстве.

Материал: Карточка, счетные палочки: 2 голубые, 3 белые, 4 красные, 4 розовые, 1 желтая, 1 фиолетовая, 1 черная, 1 бордовая.

Описание

предлагаю детям сделать куклу из палочек, диктуя последовательность:

• Положите голубые палочки одну под другой. Это голова куклы. Какие палочки по длине? (Равные, одинаковые.)
• Из двух белых палочек сделайте бантики.
• Белый кубик — шея куклы. Где он лежит? (Под голубыми.)
• Из двух красных палочек сделайте кофточки, положите палочки одну под другой.
• А теперь сделайте руки из оставшихся красных палочек. Какие красные палочки по длине? (Равные, одинаковые.)
• Из желтой, фиолетовой, черной и бордовой палочек сделайте юбку. Какие палочки по длине? Какая из них самая короткая? А бордовая палочка какая по длине? (Самая длинная.)
• Сколько осталось розовых палочек? (Четыре.) Какие все палочки по длине? Сделайте из них ноги и туфельки
• Получилась красивая кукла Маша. Кого цвета самая длинная палочка в юбке?
• А самая короткая?
• Фиолетовая палочка какая по длине? (Длиннее желтой, но короче черной.)

—А черная палочка какая по длине? (Длиннее фиолетовой, но короче бордовой.)

• Выше бордовой палочки находятся палочки какого цвета?
• Между красной и фиолетовой какого цвета палочка?

Можно предложить завершить замысел в игре «Транспорт» .

Цель: формирование умения ориентироваться на рабочем листе в клетку, развитие умения выкладывать первую половину вида транспорта по образцу, а вторую – симметрично первой; закрепление названий видов транспорта.

Дидактический материал: рабочий лист, пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера».

Игровые правила: назвать вид транспорта и выложить его изображение из палочек на рабочем листе по инструкции.

Игровые действия:

1. Называние предмета вида транспорта, который изображен в правом нижнем углу рабочего листа.

2. Выкладывание первой половины изображения из палочек по образцу.

3. Выкладывание второй половины изображения из палочек симметрично первой.

4. Объяснение выполненных действий

5. Формулирование выводов

Развиваем мышление в игре «Компьютер».

Цель: развитие способности сравнивать, различать предметы или их изображения по одному признаку практическим приемом наложения; обогащение словарного запаса.

Дидактический материал: рабочий лист, пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера», набор цифр.

Игровые правила: устранить поломку компьютера.

Игровые действия:

1. Подбор и наложение цветных палочек на рабочий лист.

2. Определение и сравнение количества палочек.

3. Подбор цифр, которые соответствует количеству сережек, «запись» их в окошке.

4. Объяснение выполненных действий.

5. Формулирование выводов.

Конструируем на рабочих листах в игре «Бытовая техника».

Цель: формирование умения ориентироваться на рабочем листе в клетку, определять порядковое место предмета в ряду и его положение (вертикально, горизонтально), сравнение групп предметов по количеству; закрепление навыков количественного и порядкового счета, названий бытовой техники.

Дидактический материал: рабочий лист, пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера».

Игровые правила: назвать предмет бытовой техники и выложить его изображение из палочек на рабочем листе по принципу игры «Кростики».

Игровые действия:

1. Называние предмета бытовой техники, который изображен в правом нижнем углу рабочего листа.

2. Определение на рабочем листе заданного взрослым пространственного направления.

3. Раскладывание палочек согласно инструкции. Выкладывание рядов палочек по горизонтали (по вертикали): отступить нужное число клеточек, указанное цифрой и выложить палочки определенного цвета.

4. Объяснение выполненных действий.

5. Ответы на вопросы: «Сколько палочек в третьем ряду?», «Каких палочек больше?» и т.д.

Надеюсь, что такие несложные и очень интересные задания понравятся вам и вашим детям и занятия превратятся в увлекательные и интересные.

 

 

Литература:

1.Комарова Л. Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению детей 5-7 лет математике. Москва: издательство Гном и Д, 2008.

2.Михайлова З. А., Носова Е. А. Логико – математическое развитие дошкольников. Игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера. / СПб.: Издательство «Детство-пресс», 2015.

3.Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н. Математика – это интересно. – СПб, 2002.

4.Новикова В.П., Тихонова Л.И. «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Москва Мозаика-Синтез, 2010г.

5.Финкельштейн Б. Б., Хвостова Э. «Волшебные дорожки», Комплект игр и упражнений СПб, «Корвет».

6.Финкельштейн Б.Б. «На золотом крыльце сидели.». Комплект игр и упражнений с цветными палочками Кюизенера. - С.-Пб.: ООО «КОРВЕТ», 2003

7.Финкельштейн Б.Б. Кростики - «Посудная лавка». Игра-сканворд к цветным счетным палочками Кюизенера. - С.-Пб.: ООО «КОРВЕТ», 2015

 

 

Приложение

Игра «Транспорт»

 

Игра «Бытовая техника»

 

 

 

 

Опубликовано: 15.12.2022