Все дети хотят общаться

Автор: Стецик Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №180

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Ларина Наталья Дмитриевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №180

Населенный пункт: г. Иваново

Французский писатель и поэт Антуан де Сент Экзюпери писал: «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения».

Что же включает в себя понятие «общение»?

Общение – это обмен эмоциями.

Общение – это обмен информацией.

Общение – это обмен взаимоотношений.

Общение – это основное средство самоутверждения личности.

Отсутствие же должного общения – это настоящее препятствие для развития детей во всех сферах их жизнедеятельности. Т.е., в итоге, в полной мере не развиваются интеллектуальная, эмоциональная, коммуникативная сферы и практически останавливается развитие познавательной сферы ребёнка, понимание языка, появляются проблемы с поведением. Это говорит о том, что каждого ребёнка важно научить общаться, не зависимо от уровня своего развития – это аксиома.

Мы привыкли к тому, что чаще всего общение между людьми происходит с помощью вербальной (словесной) речи. Но, что делать, если речи нет, либо она грубо нарушена и не понятна для окружающих? В связи с этим становится очевидным, что специалисту нужны инструменты для развития коммуникативных навыков ребенка, которые позволят формировать у него не только навык общения, но и другие сферы жизнедеятельности.

На самом же деле общение не всегда может быть озвучено с помощью слов. И тогда, в таких случаях говорят о введении альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Альтернативная коммуникация – это область знаний, включающая в себя самые различные средства общения, специальные методики, специальные системы коммуникаций, которые разрабатываются для людей, у которых по каким-то причинам отсутствует речь.

Альтернативная коммуникация подбирается в соответствии с психофизическими особенностями, речевыми и интеллектуальными возможностями ребёнка.

Это могут быть:

• базальная коммуникация, т. е. диалог с помощью тела, при которой первым элементом такого языка является дыхание,

• мимика,

• жесты,

• взгляд,

• коммуникативные книги,

• письмо,

• азбука Брайля,

• макатон (языковая программа, которая при помощи жестов, символов и звучащей речи делает полноценным общение людей с коммуникативными трудностями).

• программное обеспечение на телефонах, планшетах, компьютерах.

АДК служит, для развития навыка самостоятельно доносить до собеседника нужную информацию, для развития умения выражать мысли с помощью символов и жестов.

Людям с тяжелыми коммуникативными и речевыми нарушениями средства альтернативной и дополнительной коммуникации дают возможность более полного общения и участия в жизни общества.

Средства АДК по использованию вспомогательного оборудования делят на

  • низкотехнологичные,
  • среднетехнологичные,
  • высокотехнологичные.

Одну из высокотехнологичных разработок – систему управления взглядом (eye tracking), мы включили в свою практическую деятельность с воспитанниками лекотеки.

Айтрекинг или управление взглядом – технология для определения положения взгляда человека относительно монитора компьютера. В нашей практике применяется устройство айтрекер Tobii 4 серии, представляющее собой маленькую, узкую, чёрную «коробочку» с подключением к компьютеру или планшету, позволяющее, не используя рук, играть в компьютерные игры, читать, писать, и другое, оперируя только глазами!

Отдельно айтрекер - это приставка для управления персонажем в играх при помощи взгляда. Чтоб ее превратить в полноценно работающее реабилитационное устройство, мы установили в айтрекере специально созданное программистом Иваном Бакаидовым программное обеспечение проекта Linka. Проект LINKa — это бесплатные программы, использующие синтезатор речи, которые помогают людям с нарушениями речи и опорно-двигательной системы общаться с миром. Они носят игровой и обучающий характер и первоначально направлены на формирование и развитие концентрации внимания, удержания взгляда, выбора необходимого объекта, переключения внимания, являющихся базой к формированию навыка коммуникации.

Одна из программ: LINKa. Играй – это набор игр, который обучает детей управлять компьютером при помощи взгляда. В наборе есть игры для детей разного возраста и уровня развития. Игра начинается с самых простых заданий: в одной из первых игр, например, ребенку просто нужно смотреть на экран, во-второй — посмотреть на фигурку на экране. Постепенно, благодаря играм, ребенок научится управлять компьютером: смотреть точно на нужный объект и задерживать взгляд, чтобы “кликнуть” на него. Этих двух навыков вполне достаточно, чтобы управлять современным компьютером. Мы привыкли к тачпаду, компьютерной мыши и голосовым командам, но айтрекер — это новая возможность научиться играть, рисовать и печатать без помощи рук и голоса. Он делает компьютер доступным для каждого. Задача игр LINKa заинтересовать ребенка, открыть ему новые возможности и дать шанс начать общаться [3].

Другая программа - LINKa. Смотри. Это программа для выбора карточек из таблицы при помощи разных средств ввода, таких как клавиатура, мышка, джойстик или же айтрекер Tobii. Основным преимуществом этой программы является ее полная настраиваемость. Есть возможность переназначить кнопки выбора, сочетать выбор при помощи кнопок и айтрекер. Также в программе есть редактор наборов, который позволяет создавать свои сеты для ответов для человека [3].

В работе с детьми лекотеки мы используем программу LINKa играй. Она хорошо подошла для нашего воспитанника, мальчика 6-и лет. Его двигательные возможности не позволяют ему самостоятельно передвигаться. Из-за сильных гиперкинезов и спастики, тело и руки не слушаются. Но он очень хочет общаться! В речи использует несколько слов: своё имя, да, несколько закрытых слогов, испытывая при этом достаточную сложность в их проговаривании из-за сильной спастики органов артикуляции. Полностью понимает обращенную к нему речь. Может фиксировать взгляд на интересном изображении, рассматривает изображение и не имеет ограничений в области зрения, препятствующих дифференциации двухмерных изображений. У ребёнка взгляд стал инструментом для прямого доступа к средству коммуникации, как единственного на данный момент способа, позволяющего ему стать активным участником общения. Результат не заставил себя ждать! Мальчик сразу понял, что от него требуется. Игра получилась. Следующий шаг – начали подбор индивидуального словаря для мальчика, благодаря которому он сможет общаться с близкими ему людьми. После подбора словаря все слова занесли в программу LINKa. Смотри. Здесь мальчик впервые в жизни смог поговорить с нами, используя слова, а не привычный для него взгляд.

Важным моментом перед началом работы с айтрекером является умение взрослого выбрать удобное и правильное для ребёнка положение, затем поменять положение устройства так, чтоб взгляд ребёнка был в зелёном поле и помнить о том, что использование айтрекера, наряду с достоинствами, имеет и противопоказание. Его нельзя использовать с детьми, страдающими фоточувствительной эпилепсией.

Обучение альтернативной коммуникации - это длительный, непрерывный процесс, который постоянно совершенствуется. Затрагивает он не только детей. Родители тоже учатся быть инициативными в коммуникации, чтоб максимально встраивать её в повседневную жизнь ребёнка.

Впереди у нас много планов. И в первую очередь: научить наших подопечных рассказывать близким людям и не только о своих потребностях, желаниях, мечтах и быть понятыми окружающими. Их большой путь в альтернативной коммуникации только начинается [1].

Безусловно, это не должно быть волей случая. Напротив, этой цели необходимо добиваться, благодаря усилиям и работе компетентных специалистов, при поддержке общества [2].

 

Список используемой литературы и интернет-ресурсов:

1. https://na-deti.ru/2021/02/16/tak-vazhno-pogovorit-so-svoim-rebenkom/

2. https://arasaac.org/aac/ru - ссылки на интернет-источники

3. https://linka.su/

3. "Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию. Жесты и графические символы", Фон Течнер Стивен, Мартинсен Харальд, Теревинф, 2018 г

4. Материалы курса повышения квалификации социальной школы «Каритас», г. СПб, 2021г

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 92,0 КБ
Опубликовано: 20.04.2022