Авторские ЦОР – эффективное средство повышения результативности работы учителя-логопеда с дошкольниками с ТНР

Автор: Бережная Ольга Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад № 40

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Стародеревянковская

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), коррекционная работа должна быть направлена на обеспечение коррекции нарушений развития детей-логопатов, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы, их разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей.

  Известно, что в последние годы отмечается увеличение количества детей с речевыми нарушениями, в том числе и с ТНР. Соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективных путей обучения дошкольников данной категории.

Я убеждена, что занятия для детей с ТНР должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением разнообразного иллюстративного материала, с использованием звуковых записей и видеозаписей. Всё это может обеспечить компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.

 

Использование ИКТ в коррекционно-логопедическом процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одно из самых новых и актуальных направлений в отечественной дошкольной коррекционной педагогике. Я считаю, что информационно-коммуникационные технологии обладают огромными дидактическими возможностями, которые эффективно и творчески должен использовать учитель-логопед. Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, анимация, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Они получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Поэтому, проблема использования специализированных компьютерных технологий в работе с детьми дошкольного возраста с речевой патологией для формирования у них положительной мотивации к учебной деятельности в настоящее время особо актуальна, так как на логопедических занятиях форма подачи материала должна быть несколько другой, более индивидуализированной, учитывающей структуру дефекта данной категории дошкольников с речевой патологией.

Поэтому я самостоятельно разрабатываю мультимедийные игры и упражнения для реализации коррекционно-логопедических задач с детьми группы компенсирующей направленности. Авторские ЦОР могут использоваться как на подгрупповых, так и на индивидуальных логопедических занятиях.

Все созданные мной ЦОР условно можно разделить на 3 группы:

1 группа - ЦОР по изучаемым лексическим темам, в ходе которых происходит расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, а также развитие связной речи дошкольников с ТНР.

Пример - упражнение на расширение и активизацию словаря

«Большие и маленькие»

Задачи: расширять и активизировать словарь детей по теме «Домашние животные» (названия домашних животных и их детёнышей, глагольный словарь); развивать зрительное внимание; автоматизировать в речи детей поставленные звуки.

 

Пример – игра на развитие слогового анализа, расширение и активизацию словаря «Перелётные птицы»

Задачи: расширять и активизировать словарь детей по теме «Птицы»; совершенствовать навык слогового анализа; продолжать учить соотносить слоговую схему слова с картинкой; развивать навык употребления в речи предлогов; автоматизировать в речи детей поставленные звуки.

 

2 группа - ЦОР для формирования и развития фонематических процессов, в ходе которых  у дошкольников развивается речевой слух, умение определять наличие и место заданного звука в слове; дети знакомятся со звуками родного языка, их характеристикой и графическим изображением – буквами, что способствует успешной подготовке к обучению грамоте.

Пример - игра на дифференциацию звуков [в-ф]

«Морковка для кроликов»

Задачи: расширять и активизировать словарь детей; учить дифференцировать звуки [ф-в] на слух и в произношении; продолжать учить соотносить звук с его графическим изображением – буквой; учить формулировать связное высказывание, аргументируя своё мнение; развивать зрительное внимание; автоматизировать в речи детей поставленные звуки.

3 группа - ЦОР для формирования правильного звукопроизношения, в процессе которых происходит автоматизация поставленных звуков, а также их дифференциация со звуками-заместителями ([с-ш], [з-ж],[ц-ч], [л-р] и т.д.)

Пример - игра для коррекции звукопроизношения

«Грузовики»

 Задачи: расширять и активизировать словарь детей по теме «Сельскохозяйственные работы»; учить дифференцировать звуки [з-ж] на слух и в произношении предложений; учить формулировать связное высказывание, аргументируя своё мнение; продолжать развивать навык чтения слогов и коротких слов; развивать зрительное внимание; автоматизировать в речи детей поставленные звуки.

 

Мультимедийные возможности данных игр можно увидеть перейдя по ссылке: https://1drv.ms/u/s!AkeGQODGZGZugTkqPjgVxvejj9Fz?e=prKAA2 

Это деление на группы, конечно же, носит условный характер, так как в процессе каждой игры и упражнения решаются задачи нескольких направлений коррекционной работы.

Использование авторских ЦОР позволяет мне привнести эффект наглядности в занятия и помогает детям, нуждающимся в коррекционном обучении, усвоить материал быстрее и в полном объеме. Мультимедийные игры и упражнения дают возможность подать в привлекательном виде тщательно подготовленную информацию, делают процесс обучения более интересным и интенсивным.

Кроме  того, авторские ЦОР способствуют применению технологии системно - деятельностного подхода в коррекционно-логопедической работе. В процессе разработанных мной игр и упражнений дети имеют возможность не только самостоятельно (либо с незначительной помощью педагога) выполнить поставленную задачу, используя полученные ранее знания и навыки, но и самостоятельно проверить правильность своих действий, а значит, и проанализировать собственные умения на этапе рефлексии.

Каждый авторский мультимедийный продукт имеет свои коррекционно-развивающие задачи, которые указаны мной в начале презентаций на слайдах «Информация для педагога». На следующем слайде содержится информация о том, как работать с упражнением. Разработанные мной игры и упражнения многофункциональны, благодаря заложенным в них разнообразным способам подачи информации, а также способам контроля и самоконтроля правильности выполнения того или иного задания. Практически каждый слайд  имеет

Мультимедийные игры   и упражнения в ходе коррекционно-логопедических занятий я применяю, начиная со старшей группы, так как положения санитарных правил и норм СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологических требований к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» запрещают использование ЭСО в возрастных группах до 5 лет. Однако предусматривают продолжительность непрерывного использования экрана для детей 5-7 лет – 5-7 минут. Этого времени вполне достаточно для проведения мультимедийной логопедической игры или упражнения.

Результатом моей работы по созданию авторских ЦОР явилось создание методического комплекта комплект «Сборник мультимедийных игр и упражнений для детей старшей группы компенсирующей направленности» (более 70 игр), который может использоваться в работе учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп для детей с нарушениями речи, а также в работе воспитателей общеобразовательных групп.

Данный сборник был положительно рецензирован доцентом кафедры ДО Института развития образования Краснодарского края Ю.В.Илюхиной и рекомендован для использования в работе учителей-логопедов и воспитателей в дошкольных образовательных учреждениях в целях оптимизации коррекционно-развивающего процесса.

 

Мой опыт показывает, что использование авторских мультимедийных игр и упражнений позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса через реализацию системного и деятельностного подходов к коррекции нарушений развития, полисенсорного воздействия, интерактивной формы обучения, а также создания психолого-педагогических условий развития положительной мотивации.

 

 

 

1. file1.docx.. 12,2 КБ
2. file0_492ef787-05a7-416d-9.. 24,0 МБ

Опубликовано: 20.04.2022