Использование оздоровительных игр в логопедической практике

Автор: Бакулина Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 333»

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

В настоящее время значительно увеличилось количество детей с нарушениями речи. У многих из них отмечаются отклонения в развитии двигательно-координационной, моторной и эмоционально-волевой сферы. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную, артикуляционную, пальчиковую гимнастику. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста. Кроме того, альтернативные методы и приемы помогают организовывать занятия интереснее и разнообразнее.  

В практике своей работы использую разнообразные виды по развитию речедвигательной координации детей:

• выполнение упражнений на снятие мышечного тонуса воротниковой зоны, на развитие мимико-артикуляторных мышц, общей моторики, ритма, темпа движений;
• самомассаж лица, шеи, ладоней, подушечек и фаланг пальцев;
• выполнение кинезиологических упражнений;
• су-джок терапия;
• артикуляционная гимнастика;
• дыхательная гимнастика;
• пальчиковая гимнастика; игры с прищепками, с различными предметами;
• проведение малоподвижных и подвижных игр.

Данные виды работы применяю в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми – дошкольниками.  Предлагаю некоторые практические разработки.

1. Упражнения на снятие напряжения воротниковой зоны

«Вверх — вниз»

Вверх — вниз, вверх — вниз,
Это, мама, не каприз! (Дети двигают головой вверх-вниз)
Вправо — влево, вправо — влево
Посмотри, как королева. (Поворачивают голову направо и налево)
Покивать по сторонам

 Нужно нам, нужно нам. (Наклоняют голову к плечам)
Головою покрутить
Не забыть, не забыть. (Вращают головой)
И Незнайками побыть,
Плечи вверх и опустить. (Пожимаем плечами)
И плечами повращать,

Нужно плечики размять. (Вращают плечами вперед и назад)
Вперед — назад, вперед — назад
И дела пойдут на лад.

 

2. Самомассаж лица и шеи

«Нос, умойся! Кран, откройся!»  (рукой делаем вращательные движения «открывая» кран)

«Нос, умойся!»  - растираем указательными пальцами обеих рук крылья носа.

 «Мойтесь сразу оба глаза» - нежно проводим руками над глазами.

«Мойтесь, уши!»  - растираем ладонями уши.

 «Мойся, шейка!»  - аккуратными движениями гладим шею спереди.

«Шейка, мойся хорошенько!»  - гладим шею сзади, от основания черепа к груди.

 «Мойся, мойся, обливайся!  – аккуратно поглаживаем щеки.

«Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!»  - трем ладошки друг о друга.

 

 

3. Использование Су – Джок шаров при автоматизации звуков

• (Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука Ж.) 
  Ходит ёжик без дорожек,
  Не бежит ни от кого.
  С головы до ножек
  Весь в иголках ёжик.
  Как же взять его?
• (ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука Ш)

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)
Этот малыш-Ванюша, (указательный)
Этот малыш-Алеша, (средний)
Этот малыш-Антоша, (безымянный)
А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья (мизинец)
 

Хорошие результаты даёт массаж кистей рук с помощью шарика Су-Джок, пружинок, прищепок, плодов каштанов, грецкого ореха, шестигранного карандаша и других подручных предметов.

 

4. Кинезиологические упражнения

 «Кулак – ребро – ладонь» (используется для развития межполушарных связей.)

На столе, последовательно, сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак и ладонь ребром на столе. Выполнить 8-10 повторений. Упражнения выполняются каждой рукой отдельно, затем двумя руками вместе.

        ***

Лягушка (кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь),

Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).

 

5. Упражнения на развитие мимико-артикуляторных мышц

Игра «Обезьянки»

И.п.: голова прямо, мышцы лица расслаблены. Движения выполняются на счет «раз — два».

• Поднять брови вверх — расслабить мышцы.
• Нахмурить брови — расслабить мышцы.
• Спокойно закрыть и открыть глаза.
• Прищурить и открыть глаза.
• С силой зажмурить и открыть глаза.
• Поочередно закрывать и открывать глаза.
• Одновременно оскалить зубы и наморщить лоб — расслабить мышцы.
• Артикуляционные игры

«Приклей конфетку»

Цель: Учить удерживать язык вверху.

Описание. Положить широкий язык на нижнюю губу. На кончик языка поместить тоненький кусочек ириски, приклеить конфетку к небу за верхними резцами.

  В работе с детьми на развитие артикуляционного аппарата применяю не только артикуляционные игры и упражнения, но и логопедические сказки, которые позволяют мне предлагать занятия детям самых разных возрастов с различным уровнем речевого развития.

 

6. Дыхательные игры

«Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).

«Жук» - сесть, руки развести в стороны, немного отведя их назад – вдох. Выдыхая, показать, как долго жужжит большой жук – «ж-ж-ж», одновременно опуская руки вниз.

              «Шарик» 

            Надуваем быстро шарик –

Он становится большим.

Вдруг наш шарик лопнул,

Воздух вышел – ш-ш-ш!

Стал он тонким и худым.

 (Пальцы обеих рук собраны в щепотку и соприкасаются с кончиками. Дуем на них – пальцы принимают форму шара. Воздух выходит – пальцы в исходное положение.)

  В работе с детьми оздоровительных групп с туберкулёзной интоксикацией  заметила, что дыхательные игры дают положительные результаты.

 

7. Пальчиковые игры.

«Пирожки»

Раз, два, три, четыре, ловко тесто замесили. (сжимают, разжимают пальцы)

Раскатали мы кружки и слепили пирожки, (круговые движения ладонь о ладонь)

Пирожки с начинкой: сладкою малинкой, (поочередно хлопают одной ладонью о другую)

Морковкой и капустой очень – очень вкусной.

Из печи достали, угощать всех стали. (протягивают руки перед показывая ладошки)

 

8. Подвижные игры

«Звонок»

Дети встают в крут, выбирают жмурку и игрока, которого он будет искать. Жмурке завязывают глаза, другой ребёнок берёт колокольчик. По звону колокольчика жмурка должен его поймать. Игра заканчивается, когда жмурка поймал ребенка с колокольчиком.

 В результате использования приёмов здоровьесберегающих технологий  в логопедической работе:

• повышается уровень обучаемости, улучшается внимание;
• корректируется поведение и преодолеваются психологические трудности, снимается эмоциональное напряжение и тревожность;
• повышается речевая активность детей.

 

Литература:

1. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – СПб.: КАРО, 2007. – 92 с.
2. Трясорукова Т.П. Гимнастика для пальчиков – для девочек и ммальчиков. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 31с.
3. Метельская Н.Г.100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 64 с.
4. Семенюк Е.А. Лечебные игры для детей. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Опубликовано: 21.12.2016