Использование современных игрушек «Поп-ит» и «Симп-Димпл» в развивающей и коррекционной работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Татаринова Юлия Ивановна

Организация: МБДОУ №311

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

В последнее время, всё более и более становятся популярными игрушки анти стрессы. Вот только недавно мы привыкли к резиночкам, спинерам и скрипышам, а теперь надо освоить новомодные антистрессовые игрушки для детей как «Поп Ит» и «Симпл Димпл». Практически у каждого ребёнка уже есть эта игрушка. Суть у них одинаковая: это пластинки с резиновыми «пузырьками-пупырками», которые можно выдавливать. Так что же это за игрушка? Стоит ли её покупать? Как ее можно использовать в работе педагога - психолога в детском саду и родителям в домашней обстановке?

Современному взрослому важно оставаться на одной волне с современными детьми. Ведь если не поймем их мы, то как они поймут нас?

«Поп Ит» и «Симпл Димпл» — это сенсорные игрушки антистресс с «пузырьками» одинакового размера, ребенок сдавливает выпуклую часть пузырька и слышит «лопающийся» щелчок. Играть можно до бесконечности, как только продавили все пузырьки, переворачиваете другой стороной, начинаете заново. «Поп Ит» и «Симпл Димпл» - тактильные предметы, относятся к разделу телесной терапии. Большинство психологов склоняются к мнению, что антистрессовые игрушки скорее положительно влияют на ребенка, однако стоит контролировать появление излишней зависимости, так как это может препятствовать занятиям. Многие психотерапевты и психологи (Г. Амисин, В.В. Богомолова, С.В. Логинова) популярность антистрессовых игрушек среди детей аргументируют тем, что современная жизнь наполнена стрессом, а у детей дошкольного возраста – еще и информационной перегруженностью, переменами в образе жизни, отсутствием контакта с родителями, конфликтами в семье или группе, ситуацией соревнования или оценивая. Использование антистрессовых игрушек здесь оправданно, психику ребенка успокаивает монотонная повторяющаяся деятельность и тренировка мелкой моторики. Ребенок наблюдает и анализирует процесс, вследствие чего восприятие формируется через несколько каналов [3, C. 72] .

Исследования показывают, что большинство детей обучаются лучше, когда их руки активны, направление расширяемой энергии позволяет им лучше сосредоточиться на том, что они пытаются узнать. Кроме того, эксперты пришли к выводу, что движение необходимо для обучения, поскольку учащийся должен использовать оба полушария мозга.

Антистрессы уменьшают беспокойство, напряжение, повышают ловкость, улучшают координацию и мелкую моторику, развивают мышцы рук. Оказывают успокаивающее действие на тех, кто страдает тревогами или сенсорными проблемами.

Сегодня мы рассмотрим, как эти игрушки можно использовать в развивающей и коррекционной работе с детьми дошкольного возраста.

Игры и упражнения с ними будут полезны при необходимости развивать основные психические процессы, цветовосприятие и межполушарное взаимодействие. В любом случае игры подбираются в зависимости от возраста ребенка и его навыков [1] .

Чтобы способствовать сенсорному развитию детей, проведите игры:

• «Найди предметы такого же цвета»

Цель – развивать умение соотносить изображения по цвету

Возраст: 3-5 лет

Инструкция – 1-й вариант: педагог или родитель показывает ребенку картинку с превалирующим цветом, например зеленый горох. Ребенок смотри на картинку и нажимает пальцем на нужный цвет поля.

2-й вариант: педагог или родитель сначала предлагает ребенку нажать на кружок какого – либо цвета, а затем подобрать картинки того же цвета –например, красный помидор, красная футболка, красный мяч.

Для развития внимания игры:

• «Будь внимателен к словам»

Цель - развивать устойчивость внимания

Возраст: 4-7 лет

Инструкция: педагог или родитель читает или рассказывает сказку. Когда в тексте встречаются слова, которые обозначают цвет, ребенок быстро наживает на ячейку того же цвета [2] .

• « Повтори узор»

Цель – развивать концентрацию внимания, формировать умение работать по образцу

Возраст: 5-7 лет

Инструкция: для игры нужны две прямоугольной формы «Поп –Ит» с полем 6 на 6 кружочков. Педагог или родитель на одном поле дает образец узора. Задача ребенка – правильно воспроизвести образец на другом поле. Усложнение: повторить узор с той же последовательностью нажатий, что и взрослый.

Для развития мышления и межполушарных взаимодействий:

• «Поручения»

Цель – развивать логическое мышление и познавательные интересы

Возраст: 6-7 лет

Инструкция: Педагог или родитель дает ребенку поручения, а дети стараются выполнить каждое задание быстро и без ошибок. Взрослый зачитывает каждое задание только один раз. Тексты поручений: «Нажимайте большим пальцем на оранжевый кружок, а мизинцем – на синий кружок. Нажимайте по очереди»; «Нажимайте ряд оранжевого цвета одним пальцем, зеленого – двумя пальцами, фиолетового – тремя пальцами»

• «Колечко»

Цель – развивать межполушарное взаимодействие

Возраст: 5-7 лет

Инструкция: взрослый дает задание- поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук одной руки и указательным, средним, безымянными пальцами, мизинцем соединять кольцо с большим пальцем. В это же время по очереди нажимать на ячейки «Поп-Ит» другой рукой. Затем руки поменять.

Для развития речи.

• «Кто больше назовет»

Цель – обогащать знания и словарный запас

Возраст: 5-7 лет

Инструкция: взрослый и ребенок по очереди называют по одному слову из актуальной для ребенка категории предметов и одновременно продавливают кружок. Взрослый озвучивает правило: повторяться нельзя. Примеры категорий: название овощей, фруктов, диких и домашних животных, одежды, посуды. Упражнения можно провести в группе детей, в этом случае взрослый задает категорию и наблюдает за тем, чтобы участники игры не повторялись. Дети называют слова и передают игрушку по кругу.

Для развития памяти:

• «Запомни и нарисуй»

Цель – развивать зрительную память

Возраст: 5-7 лет

Инструкция: педагог или родитель дает ребенку узор на образце на 1 мин. А затем педагог его «нарисовать» - выдавить точно такой же по памяти на своей панели игрушки, например: два синих, два желтых, один зеленый [3] .

Для развития мелкой мотори:

• «Волшебный цвет»

Цель – развивать мелкую маторику

Возраст: 3-5 лет

Инструкция: для игры понадобиться пластилин тех же цветов, что и цвет «Поп-Ита». Ребенок заполняет ячейки кружочками из пластилина в соответствии с цветом ячейки. Используя дополнительные предметы. Крупы, раскладывая их по ячейкам, усложняем и добавляем вариативности в игры на развитие мелкой моторики. Например: выкладываем фасоль или камушки в ячейки. Усложнение игры: через 1 пустую ячейку, через 2 ячейки, только в начальные ячейки ряда, только в конечные ячейки ряда, 2 заняты, 2 свободны (изучение последовательности). Если предложить ребенку раскладывать предметы по ячейкам щипцами или ложечкой, повысится сложность выполнения.

«Поп Ит» и «Симпл Димпл» оказались универсальным средством для развития дошкольников и одновременно популярными игрушками. Научившись их использовать, взрослый и ребенок трансформируют игры в разных условиях, так как это интересно, увлекательно и модно.

Творческих успехов!

Библиографический список.

1.Бурнышева М.Г. «Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментально-исследовательскую деятельность. Проект «Любознайка»». Дошкольная педагогика. 2011г.

2. Журнал «Справочник педагога- психолога. Детский сад №8 август 2021 г.»

3. Журнал «Инструктор по физической культуре № 6 2021 г.»

Опубликовано: 15.03.2022