Практические материалы по работе с детьми с ОВЗ

Автор: Хакимова Мунавара Аминджановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Созвездие» ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан

Целью коррекционной работы учителя-логопеда – научить детей говорить чисто, отчетливо, грамотно и выразительно. Для достижения данной цели, на коррекционных занятиях мною используются речевые игры и упражнения, направленные на:

- развитие дыхания

- умение владеть правильной артикуляцией

- четкой дикцией

- творческую фантазию

- развитие речи

- развитие межполущарного взаимодействия

Театрализованная деятельность помогает мне формированию следующих умений и навыков у детей: разыгрывание стихов, сказок, рассказов, владение куклой, игрушкой и всеми доступными видами театра (би – ба – бо, теневой, пальчиковый).

Включаю театрализованные игры и упражнения во все формы организации педагогического процесса: артикуляционная и речевая гимнастика, дыхательная и пальчиковая гимнастика, проговаривание чистоговорок и скороговорок. В начале работы совместно с детьми произносим небольшие тексты, которые произносим выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, а движения выполняем согласно тексту. Так как я работаю логопедом, хочу обратить особое внимание на артикуляционную гимнастику. Она является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения. Поэтому, я использую такие игры и упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, положение губ, языка. Немаловажно для моей работы дыхательная, пальчиковая и речевая гимнастика. И это все я использую в своей работе. Сейчас я хочу вам показать игры.

1. Игра: « Волшебный язычок» (артикуляционная гимнастика).

Чоки – чоки – чоки – чок!

Поработай язычок!

Давайте вместе сочиним сказку. Жил-был язычок. Где он жил? Он жил в своем домике, который называется рот. А была ли в домике дверь? Была, да не одна. Красная и белая (губы и зубы). Покажите, как открывается первая дверь. Дети улыбаются и показывают сомкнутые зубы. Откройте вторую дверь – зубы. Посмотрите, что делает в доме язычок (у каждого ребенка зеркало). Он отдыхает. Выглянуло солнышко и захотелось язычку погулять. Давайте выпустим его погулять. Но сначала скажем волшебные слова.

Чоки – чоки – чоки – чок!

Поработай язычок!

(Часики, качели, трубочка, лошадка, грибочек и т.д).

 

2. Игра «Медвежонок» (пальчиковая игра - массаж).

Шел медведь к своей берлоге

Да споткнулся на пороге.

«Видно, очень мало сил

Я на зиму накопил», -

Так подумал и пошел

Он на поиск диких пчел.

Все медведи – сладкоежки,

Любят, есть медок без спешки,

А наевшись, без тревоги

До весны сопят в берлоге (движение пальчиками согласно тексту).

 

3.Игра: «Ладонь – кулак».

Руки, как глазки,

Закрылись – открылись,

Словно из сказки

Они появились.

Один кулак – одна ладошка,

И поменяй их быстро крошка!

Теперь - ладошка и кулак,

И всё быстрее делай так (движение согласно тексту).

 

4. Упражнение с мячом – ёжиком.

Я мячом круги катаю,

Взад – вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк:

Мяч летает между рук (движение согласно тексту)

 

5. Игра «Лисички - змеи» Речевая гимнастика.

Надеваем на пальчики «лисичек» пальчиковый театр, и произносим чистоговорку, выполняя движения лисичкой. Произносим слоги:

Са – са – са – будет в доме жить лиса.

Сы – сы – сы – дом просторный у лисы.

Су – су – су – дом порадует лису.

«Змея»

Зашипели змейки – ша – ша – ша – как погода хороша!

Прошипела змейка шу – шу – шу – никуда я не спешу.

Ши – ши – ши – свежем воздухом дыши.

 

6. Упражнения с пальчиковой азбукой.

Буква «П»

Большие пальцы обеих рук направлены друг другу горизонтально и соединяются кончиками. Указательные пальцы направлены вниз, остальные прижаты к ладоням.

Буква «М»

Ладони обеих рук направлены вниз. Большие пальцы соединяются под острым углом кончиками, указательные – прямые, остальные пальцы прижаты к ладоням.

 

7. Развитие речи с помощью стихов.

Вариант 1.

Логопед просит детей придумать слова, начинающиеся на заданный слог. Например, на слог «ко» (кот, конь, кошка, Коля), «ру» (рука, ручка, рубашка), «ло» (лом, ложка, лошадь, локоть)

Теперь придумать слова, заканчивающиеся на заданный слог. Например, на слог «ка» (рука, река, полка, шапка, кепка), «та» (работа, ракета, карета), «ши» (мыши, камыши, малыши).

 

Вариант 2.

Логопед просит подобрать слова, заканчивающиеся на заданный слог в чистоговорках.

Са,са,са - вот летит……(оса)

Су,су,су - мы видели…. (лису)

Сы,сы,сы - у дедушки …(усы)

Ла,ла,ла - новая….(пила)

Ло,ло,ло – на улице …..(тепло)

Лы,лы,лы – туфли мне ……(малы)

Ар,ар,ар – прилетел……(комар)

Ры,ры,ры – катаемся с ……(горы).

 

8. Развитие межполушарного взаимодействия.

Игра: «Кошки – мышки»

Материал: рисунок, фломастеры.

Логопед: Котята Пушок и Мурзик устроили соревнования, кто быстрее догонит мышонка.

Помоги котятам: возьми два фломастера и проведи линии по пунктирам одновременно двумя руками.

Первый вариант: по линии ------ . ------ .

Второй вариант: по линии . . . . . .

Третий вариант: - - - - - - -

• Затем котята затеяли веселую игру «кошки – мышки».

Давай и мы в нее поиграем.

(Правила игры: играют ребенок и взрослый, по очереди меняясь ролями: тот, кто ловит, - «кошка», кто убегает – «мышка».

И.П. стоя или сидя, руки согнуты в локтях на уровне груди. Взрослый (кошка) держит свои ладони на расстоянии 10 – 15 см друг от друга. Ребенок (мышка) держит свою ладошку, правую или левую, между ладоней взрослого. Взрослый считает «один, два, три», старается поймать ладошку ребенка. Повторите игру несколько раз, а затем поменяйте руку и продолжите игру по тем же правилам.

 

 

Список использованной литературы:

1.Уроки логопеда. Пальчиковые игры для детей 4 – 7 лет. О.И.Крепенчук.

Санкт – Петербург 2011 г.

2. Занимательные игры и упражнения с пальчиковой азбукой. Е.Н. Рыжанкова.

Москва. 2010 г.

3. Развиваем речь ребенка с помощью стихов. Е.В.Васильева. Москва 2013 г.

4. Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Т.П.Трясорукова.

Ростов-на-Дону. 2019 г.

 

 

1. file0.docx.. 216,6 КБ

Опубликовано: 13.03.2022