Система непосредственной образовательной деятельности учителя-логопеда с заикающимися детьми 5-6 лет на примере лексической темы «Осень»

Автор: Гусева Наталья Валериевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43»

Населенный пункт: г. Владимир

Заикание - это нарушение темпо-ритмической стороны речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата (согласно МКБ-10).

Заикание – это системный речедвигательный невроз (В.М.Шкловский)

Заикание – это расстройство нервной системы, соматического здоровья,общей и речевой моторики при наличии психологических особенностей (В.И.Селиверстов).

Заикание – это полиморфное болезненное состояние при котором судорожное нарушение речи является только внешним симптомом (Л.Я.Миссуловин).

Заикание – это нарушение внутренней синхронизации естественного речевого цикла, которое может быть вызвано искажением в передаче или обработке сигналов обратной связи (Л.З.Андронова).

Исходя из определений заикания, диагностики заикающихся детей учитель-логопед ставит перед собой цель: исправить речь и изменить коммуникативные навыки и личность заикающегося, но и дать ему самому навыки речевой и психической саморегуляции, которые помогут ему в дальнейшем избежать рецидива и быть адаптированным в социальной среде.

Педагог ищет приемы, методы и способы, которые бы помогли перевести начатки свободной речи у закаиющихся из области узких условий в обстановку естественного общения с окружающими людьми. Поэтому система постепенно усложняющих речевых упражнений способствует переходу заикающихся от более лугких условий речи к более трудным. Реализация принципов системности и последовательности, использование разного подхода к выбору речевой деятельности и речевых ситуаций способствует привитию детям навыка пользования сложной контекстной речи.

Тематическое планирование помогает расширить и активизировать словарь детей, коррегировать лексико-грамматический строй речи, а также формировать психологичсекую базу и тормозить патологические речедвигаельные стереотипы и развивать просодическую сторону речи.

Формирование коммуникативно-речевых умений и навыков происходит на базе положительных психических состояний, возникающих в процессе творческих продуктивных видов деятельности (аппликации, рисовании, лепке..).

Система коррекционно-развивающей работы с заикающимися детьми по теме «Осень. Овощи» реализуется по следующему плану:

 

День недели	Непосредственная образовательная деятельность. Область — речевое развитие.
Понедельник	Логопедическое занятие по теме «Осень. Овощи» (по формированию лексико-грамматических средств языка)
Вторник	Логопедическое занятие по теме «Осень. Овощи» (развитие связной речи)
Среда	Логоритмическое занятие «Спор овощей».
Четверг	Логопедическое занятие по теме «Осень. Овощи» (по обучению грамоте).
Пятница.	Интегрированное логопедическое занятие по теме «Осень. Овощи»

Список литературы:

• ➢ Белякова Л.И. Заикание: учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия» / Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова. – М.: В. Секачев, 1998. – 304 с.
• ➢ Белякова Л.И. Логопедия. Заикание. Хрестоматия: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 304 с.
• ➢ Бурлакина О.В. Комплексы упражнений для формирования правильного речевого дыхания. - Спб.: ООО «Издательство «Детство -пресс», 2012. - 80 с.
• ➢ Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика в школе и детском саду: Практикум по работе со слабослышашими детьми. - М.: Учебная литература, 1997. - 376с.
• ➢ Волкова Г. А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников: Кн. Для логопеда. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с.
• ➢ Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игре: Кн. Для логопеда. - М.: Просвещение, 1984. - 175 с.
• ➢ Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7лет. - М.: ТЦ Сфера, 2011. - 128 с.
• ➢ Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 192 с.
• ➢ Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 208 с.
• ➢ Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 384 с.
• ➢ Левина Р.Е. Преодоление заикания у дошкольников: методическое пособие / Р.И. Левина [и др.]; под ред. Р.Е. Левиной. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 144 с.
• ➢ Леонова С.В. Психолого-педагогическая коррекция заикания у дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманитар. Изд. Центр Владос, 2004. - 128 с.
• ➢ Лопухина И.С. Логопедия: речь, ритм, движение. - СПб.:«Дельта», 1997 — 256с.
• ➢ Лохов М.И., Фенесенко Ю. А. Если у ребенка заикание.. - Спб.: ООО «Издательство «Детство -пресс», 2011. - 64 с.
• ➢ Максаков А.И. Развитие речевого голоса у дошкольников / А.И. Максаков // Дошкольное воспитание. – 1988. – №1. – С. 31 – 38.
• ➢ Поварова И. А. Коррекция заикания в играх и тренингах: Практическое руководство для заикающихся и логопедов. - Спб.: Изд-во «Союз», 2001. - 287 с.
• ➢ Поварова И. А. Практикум для заикающихся. - Спб.: СОЮЗ, 1999. - 128 с.
• ➢ Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками: Пособие для логопедов и родителей. - М.: Аквариум, Спб.: Дельта, 1996. - 384с.
• ➢ Преодоление заикания у дошкольников: Методическое пособие/ под ред. Левиной Р.Е.- М.: ТЦ Сфера, 2009. - 144 с.
• ➢ Селиверстов В.И. Заикание у детей. Психокоррекционные и дидактические основы логопедических занятий. - М.: Владос, 1994. - 200 с.
• ➢ Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования — М.: Центр педагогического образования, 2014. - 32с.
• ➢ Филатова Ю.О., Гончарова Н.Н., Прокопенко Е.В. Логоритмика: Тезнология развития моторного и речевого ритма у детей с нарушениями речи: Учебно-методическое пособие/ под ред. Л.И. Беляковой. - М.: Национальный книжный центр, - 2017. - 208 с.
• ➢ Янушко Е. Развитие речевого дыхания / Елена Янушко // Практическая психология и логопедия. – 2009. – № 3. – С. 39 – 51.

 

Опубликовано: 01.03.2022