Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в развитии детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Зайцева Марина Геннадьевна

Организация: МБДОУ № 102 «Терем-теремок»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

У детей с ограниченными возможностями здоровья отмечается нарушение не только речевого развития, но и нарушения в развитии сенсорики и психомоторики. В результате ранней диагностики отмечается:

  • нарушение в развитии мелкой моторики
  • нарушение тактильно-двигательного восприятия
  • нарушение восприятия форм, величины, цвета предметов
  • нарушение зрительного восприятия
  • восприятие особых свойств предметов
  • недоразвитие слухового восприятия
  • нарушения восприятия пространства.

Для коррекции и развития всех нарушенных сторон дошкольника мы используем игровой набор «Дары Фрёбеля» . Фридрих Вильгельм Август Фрёбель - немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад». «Дары Фрёбеля» (нем. Frobelsche Gaben) - дидактический материал для детей раннего и дошкольного возраста, разработанный в 19 веке. Состоит из 6 «даров». Идея этих даров сложилась у Фребеля под влиянием разработанной Песталоцци методики изучения формы. Использование этого пособия помогает развитию у детей с ограниченными возможностями здоровья не только строительных навыков , но и одновременно создает у них представления о форме, величине, пространственных отношениях, числах, мотивацию к говорению, тем самым идет мощное коррекционное воздействие на все нарушенные области.

Ценные черты даров Фребеля - последовательность ознакомления ребенка дошкольного возраста с простейшими геометрическими формами и использование строительного материала для игр-занятий детей. Использование этих материалов в играх позволяет моделировать важные понятия математики, игры способствуют ускорению процесса развития у детей простейших математических представлений. Пособия изготовлены из качественного дерева, каждый образовательный комплект упакован в отдельную деревянную коробку с номером. Играть можно сразу с несколькими комплектами или их частями. В комплект набора входят карточки, где отражается:

  • название игры или игрового упражнения;
  • содержания работы -возможное стихотворно-песенное сопровождение;
  • модули набора «Дары Фрёбеля»;
  • количество участников;
  • интеграция с образовательными областями;
  • описание игры;
  • иллюстрация в виде схемы, рисунка или фотографии;
  • возможные модификации игры.

Комплекс предназначен для воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов. Игровой набор может быть использован при работе по всем направлениям образовательной программы в рамках ФГОС:

  • социально-коммуникативное развитие;
  • познавательное развитие;
  • речевое развитие;
  • художественно-эстетическое развитие;
  • физическое развитие.

ПЕРВЫЙ ДАР - цветные небольшие мячики. Они мягкие, связанные из шерсти, окрашенные в различные цвета: красный, оранжевый, зеленый, синий, фиолетовый (т. е. цвета радуги) и белый. Каждый шар - мяч на ниточке. Развиваются умения различать цвета, ребенок знакомится с пространственными отношениями, утверждениями и отрицаниями, геометрическими фигурами. Фребель считал шар «единством в единстве», шар - символ движения, шар - символ бесконечности.

ВТОРОЙ ДАР - шар, куб и цилиндр (диаметр шара, высота куба и основание цилиндра одинаковы) - знакомит с геометрическими телами. С их помощью ребенок знакомится с разными формами предметов. Кубик своей формой и устойчивостью является противоположностью шара. Шар рассматривается Фребелем как символ движения, кубик же — как символ покоя и символ «единства в многообразии» (куб един, но вид его различен в зависимости от того, как он представлен взору: ребром, стороной или вершиной). Цилиндр совмещает и свойства шара, и свойства кубика: он устойчив, если поставлен на основание, и подвижен, если положен.

ТРЕТИЙ ДАР – куб, разделённый на 8 частей (куб разрезан пополам, каждая половина — на четыре части). Посредством этого дара, ребенок, считал Фрёбель, получает представление о целом и составляющих его частях («ложное единство», «единство и многообразие»); с его помощью он имеет возможность развивать свое творчество, строить из кубиков, различно их комбинируя.

ЧЕТВЕРТЫЙ ДАР – тех же размеров кубик, разделённый на восемь плиток (кубик делится пополам, а каждая половина - на четыре удлиненные плитки; длина каждой плитки равна стороне кубика, толщина равна одной четвертой этой стороны). Возможность строительных комбинаций в данном случае значительно расширяется: с прибавлением каждого нового дара прежние, с которыми ребенок уже освоился, не изымаются.

ПЯТЫЙ ДАР – кубик, разделённый на 27 маленьких кубиков, девять из них разделены на более мелкие части.

ШЕСТОЙ ДАР –кубик, разделённый тоже на 27 кубиков, многие из которых разделены еще на две части: на плитки, по диагонали и пр. Последние два дара дают большое разнообразие самых различных геометрических форм, необходимых для строительных игр ребенка.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

  1. Выготский Л.С Собрание сочинений : В 6 т. Т 3. Проблемы развития психики / Под ред. А.М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983.- 368 с.
  2. Монтессори М. Помоги мне это сделать самому / Сост. М. В. Богуславского. - М.: ИД «Карапуз», 2000. - 272 с.
  3. Тихомирова К.М., 3.Кожевникова В.В., Соколова А.В. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании. Методические рекомендации / под.ред. К.М. Тихомировой. - М.: ООО «Изд. «Варсон», 2012.
Опубликовано: 11.03.2021