По утверждению Е. Н. Винарской, речевое дыхание у детей дошкольного возраста отличается от дыхания взрослых людей и имеет свои особенности:

1. Нерационального расхода выдыхаемого воздуха. Дети не умеют правильно дышать во время речи, не могут правильно сформировать речевой выдох. В такие моменты в речи ребенка образуются паузы, которые могут достигать такой длительности, что ребенок может забыть, что хотел сказать. В этом случае следует напомнить то, что ребенок говорил до паузы, а затем продолжить разговор. При этом нужно постараться, чтобы ребёнок почувствовал себя уверенно, был более раскован и не боялся повторить свою мысль.

2. Слабое развитие дыхательного аппарата. В дошкольном возрасте, дети не умеют произвольно управлять дыханием и не могут регулировать его в зависимости от характера и темпа выполняемой работы.

У них недостаточно развита дыхательная мускулатура, слабое развитие дыхательного аппарата тесно связано с их физическим состоянием и малоподвижным образом жизни.

3. Ребенок дышит через рот, носовое дыхание затрудненное. При недостаточной сформированности речевого дыхания у детей замедлен, недостаточно широк, с прерыванием, выдох, речь их малозвучная, невнятная, затяжная. Дети часто говорят в нос, гнусавя. Такой речевой выдох быстро устает, и дети начинают говорить с запыханием, в результате чего нарушается плавность речи, появляются задержки на вдохе.

Как отмечает Л. С. Волкова, причинами нарушений речевого дыхания у детей дошкольного возраста являются:

1. Соматическое состояние ребёнка. В данную группу заболеваний объединяют болезни, вызываемые внешними воздействиями или же внутренними нарушением работы органов и систем, не связанные с психической деятельностью человека.

2. Малоподвижный образ жизни. В настоящее время много говорится о вреде малоподвижного образа жизни, указываются его последствия - заболевания опорно-двигательного аппарата (искривление позвоночника), нервно-мышечные расстройства, синдром хронической усталости.

3. Чрезмерная двигательная активность, очень подвижная психика. Двигательная активность, подвижность, любознательность являются характеристиками нормального развития ребенка. Но существует группа детей, у которых эти качества достигают патологического уровня. Таких детей называют гиперактивными, т. е. сверхподвижными.

4. Внешние факторы, заставляющие ребёнка нервничать, держат его в напряжении. Такими факторами могут быть ссоры в семье, неблагоприятные условия проживания, агрессия одного из родителей.

5. Подражание речевому поведению старшего или авторитетного ребёнка. Взрослый становится образцом для подражания (особенно в предметной деятельности), носителем культуры, норм, правил, ценностей в системе человеческих отношений.

Таким образом, у большого процента дошкольников речевое дыхание запаздывает в своем развитии, что связано как с речевыми расстройствами, так и с другими неблагоприятными факторами, которые приводят к недостаточной громкости голоса, к его срывам, быстрой утомляемости. Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо, сформировать сильный плавный ротовой выдох, научить контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно, развивать способность направлять воздушную струю в нужном направлении.