Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста «Хочешь дружбы – будь другом!»

Автор: Пешкова Лариса Сергеевна

Организация: МАДОУ № 82

Населенный пункт: город Томск

Цель: способствование формированию дружеских взаимоотношений воспитанников в группе, сплочению детского коллектива.

Задачи:

Развивающие: развивать у детей интерес к сверстникам; развивать дружеские отношения, умение договариваться; развивать коммуникативные навыки.

Коррекционные: формировать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками: умение понимать и сопереживать чувствам другим.

Воспитательные: совершенствовать умения и навыки в области общения и стремления проявлять доброту; действовать совместно.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы работы:

- практические: коллективная работа «Подарки для моих друзей»;

- наглядные: демонстрация сказочных героев, упражнение «Определи правильно», «Выбери нужную картинку»;

- словесные: рассказ педагога-психолога о коте Леопольде, загадывание загадок, упражнение «Комплименты друг другу»;

- игровые: моделирование ситуаций «Если бы...», ритуал приветствия «Здравствуйте, мои друзья!»

Приемы:

- разминка (речевые, двигательные, голосовые);

- рассматривание картинок;

- изготовление аппликаций;

- игровые ситуации; создание проблемных ситуаций

- обсуждение материала.

План непосредственно – образовательной деятельности:

I Вводная часть.

1. Организационный этап: ритуал приветствия «Здравствуйте, мои друзья!»
2. Мотивационный этап: чтение стихотворения, постановка детьми цели НОД

II Основная часть.

Деятельностный этап.

1. Беседа о дружбе. «Что такое дружба?», «Ребята, если ли у вас друзья?»
2. Сюрпризный момент. Письмо с загадкой.
3. Беседа о правилах дружбы.
4. Упражнение «Какое слово спрятано в песне».
5. Упражнение «Комплименты друг другу».
6. Динамическая пауза «Дружба».
7. Игра «Определи правильно».

III Заключительная часть.

1. Подведение итогов:

1. Моделирование ситуаций «Если бы…».
2. Упражнение «Расшифруй правило дружбы».
3. Аппликация «Подарки для моих друзей».

1. Рефлексия: «Что больше всего понравилось? Что получилось или не получилось? Какое у вас сейчас настроение? Чему вы научились сегодня?
2. Ритуал прощания «Навсегда с тобой друзья!».

Ожидаемые результаты:

У дошкольников сформировано желание дружить со сверстниками. Повысилась активность в общении и уверенность в себе. Воспитанники проявляют доброту, сочувствие, доброжелательное отношение друг к другу. к людям и животным.

Дополнительное оборудование: мячик, заготовки - вырезанные из цветного картона «воздушные шарики», «сердечки».

Музыкальное сопровождение: детские песни «Дружба крепкая», «Дружба начинается с улыбки».

Ход НОД:

I Вводная часть.

1. Организационный этап:

Ритуал приветствия «Здравствуйте, мои друзья!».

Дети стоят в кругу.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Педагог – психолог: вот мы и поздоровались друг с другом. А теперь прошу занять свои места на стульях.

1. Мотивационный этап, постановка цели:

Педагог – психолог: ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение «Дружба – это дар», автор Юлия Белоусова. Слушайте внимательно и постарайтесь понять, о чем это стихотворение:

Дружба – это дар нам свыше, дружба – это свет в окне;

Друг всегда тебя услышит, он не бросит и в беде.

Но, не каждому дано знать, что дружба есть на свете,
что с друзьями жить легко, веселее с ними вместе.

Кто без друга прошагал по дороге жизни этой,

Тот не жил – существовал, дружба – это мир планеты!

Педагог – психолог: о чем говорится в этом стихотворении?

Дети: о дружбе, о друге.

Педагог – психолог: правильно! Сегодня вы с вами поговорим о дружбе. Что такое дружба? Что друзья могут делать вместе? Случалось ли вам приходить на помощь другу? А с кем можно дружить? А много ли у вас друзей? Как вы думаете, можно ли прожить без друзей?

Ответы детей.

Педагог – психолог: вы совершенно правы, дружба имеет большое значение в жизни каждого человека.

II Основная часть. Деятельностный этап.

Педагог – психолог: я очень рада, что вы много знаете о дружбе и умеете дружить. Когда я к вам шла, мне на почту пришло письмо, как вы думаете от кого? А от кого пришло письмо мы сможем узнать, отгадав загадку:

Кота такого знаешь ты, он любит поливать цветы,

И любит фразу говорить: «ребята, давайте, дружно, жить!»

Дети: кот Леопольд.

Педагог – психолог: да, это письмо от кота Леопольда. Он хочет, чтобы вы ему помогли подружиться с мышатами, а для того, чтобы хорошо дружить нужно знать правила дружбы. Поможем коту Леопольду?

Ответы детей.

Педагог – психолог: первое правило «спрятано» в песне. Давайте узнаем, с чего начинается дружба. Слушаем.

Звучит запись песни «Дружба начинается с улыбки».

Педагог – психолог: мне ответьте без ошибки дружба начинается с …»

Дети: с улыбки!

Педагог – психолог: как вы думаете, почему говорят, дружба начинается с улыбки?

Ответы детей.

Педагог – психолог: верно! Добрая открытая улыбка всегда привлекает сердца людей. Вот так легко мы разгадали с вами первый секрет дружбы: «Чаще улыбайся - и у тебя будет много друзей». Давайте друг другу улыбнемся.

Упражнение «Комплименты друг другу».

Педагог – психолог: ребята, сейчас мы будем по кругу говорить друг другу приятные, добрые слова.

Дети по очереди говорят комплименты друг другу.

Педагог – психолог: приятно ли вам было слышать комплимент? А самим было приятно говорить такие слова своим друзьям?

Дети: да, и самим приятно было говорить добрые слова друзьям.

Педагог – психолог: быть доброжелательным – это второе правило дружбы. Как вы понимаете слово «доброжелательный»?

Ответы детей: «доброжелательный» — значит желать и делать добро.

Педагог – психолог: ребята, давайте встанем и немного отдохнем.

Динамическая пауза «Дружба».

Добрый день, мой милый друг! рукопожатие

Посмотри-ка ты вокруг - повороты головы в стороны

Здесь есть – ты! кладём левую руку на плечо друга

Здесь есть – я! кладём правую руку себе на грудь

Будем вместе соединяем руки ладонями друг с другом

Мы всегда! обнимаемся

 

Педагог – психолог: проходите и присаживайтесь на свои места.

Игра «Определи правильно».

Педагог – психолог: следующее правило «зашифровано» в картинках.

Воспитанникам демонстрируются сюжетные иллюстрации.

Педагог – психолог: чтобы его расшифровать, попробуйте определить, что в этих картинках общего?

На всех картинках люди помогают друг другу и животным. Дети рассматривают и обсуждают изображенные ситуации.

Педагог – психолог: это еще одно правило дружбы – помогать всем, кто нуждается в помощи и тогда у вас будет много друзей.

Педагог – психолог: ребята, друзей найти непросто, а если уж он есть, то нужно дорожить им. Ведь друг из любой беды выручит, всегда поможет. Дружбой надо дорожить! Это ещё одно правило дружбы.

III Заключительная часть.

Подведение итогов:

Педагог – психолог: как вы думаете, то, что мы рассказали коту Леопольду, поможет ему подружиться с мышатами?

Ответы детей.

Педагог – психолог: а сейчас мы посмотрим, как вы запомнили основные правила дружбы. Сейчас я буду вам бросать мяч, а вы мне дайте свой ответ.

Моделирование ситуаций «Если бы…».

Детям предлагается представить ситуацию, как бы они поступили:

- Если бы я сделал больно своему другу, то я…

- Если бы мой друг запнулся за край ковра и упал, то я…

- Если бы у меня были конфеты, то я…

- Если бы моего друга кто-то обидел, то я …

- Если бы мне друг рассказал секрет, то я…

- Если у моего друга что – то не получается, то я…

Упражнение «Расшифруй правило дружбы»

Педагог – психолог: ребята, на карточках зашифрованы правила дружбы. Вам нужно выбрать подходящую картинку и назвать, какое правило здесь спрятано.

Дети самостоятельно и вместе выполняют задание.

Педагог – психолог: сегодня мы многое узнали о дружбе, ваших друзьях и о том, как вы умеете дружить. Сейчас я попрошу вас занять свои места за столами.

Аппликация «Подарки для моих друзей».

Воспитанники располагаются за столами и получают заготовки «воздушных шариков» и «сердечек». Ребята наклеивают «сердечки» на «воздушные шарики». Во время работы звучит песня «Дружба крепкая…» По окончании индивидуальной работы дети дарят друг другу.

Рефлексия.

Педагог – психолог: что вам сегодня больше всего понравилось? Какое у вас сейчас настроение? Чему вы научились сегодня? Что получилось или не получилось?

Ритуал прощания «Навсегда с тобой друзья».

Дети встаю в круг.

Педагог – психолог: ребята, я очень довольна нашей совместной работой, но пришло время прощаться. Дети берутся за руки и повторяют стихотворение:

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссорится друзьям

Никогда не надо!