Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Прогулка в весенний лес» по коррекции ТНР

Автор: Вальдман Нина Сергеевна

Организация: ГБДОУ д/с №49 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

I Организационный момент, ввод в тему, развитие связной речи

- Здравствуйте дети! Поздоровайтесь с гостями.

Воспитатель загадывает загадку:

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Весной)

- Да, молодцы! Садитесь на стульчики.

Посмотрите, перед вами картинки с изображениями времен года весна, осень, зима). Определите, на какой изображена весна. И докажите, почему так думаете.

Например: Это весна, потому что тает снег, ….с крыш капают сосульки, ….прилетели птицы,…..дети надели весеннюю одежду и т.д.

II Развитие грамматического строя речи, развитие словарного запаса

- Да, все рады весне6 и люди, и птицы, и насекомые, и животные. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова: Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой ….. . Давайте каждый из вас просит что-нибудь у весны.

Ответы детей: Весна, принеси пожалуйста хорошую погоду, теплое солнышко, зеленую травку, теплый ветерок, теплый дождик, белые подснежники, поющих птиц и т.д.

Ш Координация речи с движением

А уж ясно солнышко

Припекло, припекло

И повсюду золото

Разлило, разлило.

Ручейки по улице

Все журчат, журчат.

Журавли курлыкают

И летят, летят.

IV Развитие грамматического строя речи (на телевизоре 1-ая полянка)

- Ребята, мы сегодня отправимся на весеннюю лесную полянку. Подойдите и возьмите карточку с предметами, посчитайте и назовите, сколько их.

(дети берут по одной карточке и называют: две лужи, пять бабочек, четыре листочка, две почки, пять жуков, три сосульки и т.д.)

 

V Развитие слухового внимания (на телевизоре 2-ая поляна)

- А сейчас мы отправимся на другую полянку. Здесь нужно быть очень внимательными и хлопать тогда, когда услышите слово, относящееся к весне.

 

Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, прилетают, проталины, мороз, капель, метель, подснежник.

V Развитие слогового анализа и синтеза, представлений

(на елевизоре 3-я полянка).

Дети посмотрели и подошли к доске.

- Дети, вы уже сказали, что весной все насекомые просыпаются и выползают на цветы и травку погреться. На 1-ый подснежник мы соберем лепестки с насекомыми, в названиях которых 1 слог, на 2-ой подснежник лепестки с насекомыми, в названии которых 2 слога, на 3-ий подснежник лепестки с насекомыми, в названии которых 3 слога, на 4-ый подснежник лепестки с насекомыми, в названии которых 4 слога.

Насекомые: шмель, жук, муха, пчела, комар, кузнечик, бабочка, стрекоза

 

VI Развитие фонематического анализа и синтеза (на телевизоре 4-ая поляна)

- А на этой поляне очень много разных насекомых, особенно красивых жуков. Они хотят, чтобы мы выложили слово ЖУК на наших гусеницах-помощницах (дети садятся на стульчики, раздаю гусеницы).

- Назовите первый звук в слове ЖУК. Какой это звук в слове?

- Назовите второй звук в слове ЖУК. Какой это звук?

- Назовите третий звук в слове ЖУК. Какой это звук.

- Сколько всего звуков в слове?

- Есть ли в слове мягкие согласные звуки?

VII Подведение итогов

- Понравилось вам сегодня на наших полянках выполнять задания? Что больше всего понравилось ?

-Эти наклейки вам передали бабочки с лесной полянки!