Методическая разработка конспекта итогового коррекционного занятия. Математическая олимпиада «Сказочная безопасность»

Автор: Ермолаева Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ №1 «Сибирячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

Автор: Кадейкина Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ №1 «Сибирячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

Автор: Горюк Дарья Викторовна

Организация: МБДОУ №1 «Сибирячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

Коррекционнообразовательные задачи: закрепить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10; упражнять в сравнении чисел и использовании знаков >, <, =; закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и их применение для распознавания дорожных знаков и символов безопасности; закрепить умение ориентироваться в пространстве по словесной инструкции; Уточнить и закрепить знания о правилах безопасности: дорожного движения, пожарной безопасности, поведения на улице с незнакомцами, обращения с опасными предметами (ножницы, спички, лекарства).

Коррекционноразвивающие задачи: развивать зрительное восприятие и внимание через выделение знаков дорожного движения среди других объектов; развивать пространственные представления и ориентировку в пространстве: «слева — справа», «впереди — сзади», «ближе — дальше» (при составлении безопасного маршрута); тренировать память (кратковременную и долговременную) через запоминание номеров экстренных служб (112, 101, 102, 103) и последовательности безопасных действий; стимулировать связную речь: учить детей чётко и полно отвечать на вопросы; развивать умение работать по инструкции педагога, переключаться между разными видами деятельности (от математической игры к обсуждению правил безопасности).

Коррекционновоспитательные задачи: воспитывать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих; формировать чувство ответственности за свои поступки и понимание последствий нарушения правил безопасности; развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи: умение работать в команде при решении математической задачи на тему безопасности;

Материалы и оборудование:

Магнитная доска; наглядный материал – иллюстрации из сказок, цифры, знаки (+, -, =), маски животных, картинки животных, 6 желтых кругов, картинки животных с ведрами 4шт., картинки с дорожными знаками разной геометрической формы, карточки для игры «Светофор».

Предварительная работа: познакомить детей с правилами составления арифметических задач; беседа о безопасном поведении дома и на улице; дидактическая игра «Дорожные знаки»; чтение произведений: Ш. Перо «Красная Шапочка», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Айболит».

Ход занятия

1. Звучит сигнал скорой помощи.

Дефектолог: Дети, слышите, что это? (Это сигнал скорой помощи)

Дефектолог: Наверное, кому-то нужна помощь.

На белой машине с красным крестом

Доктор примчится к больным в каждый дом.

Машина поедет с сиреной, мигая,

Нужна неотложно служба такая!

Другие машины ей путь уступают.

Скорую помощь все граждане знают!

Дефектолог: Вы хотите узнать кому нужна была помощь?

Дефектолог: Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это добрый….?( Доктор Айболит)

Дефектолог демонстрирует иллюстрацию из сказки, «Доктор Айболит».

 

Дефектолог: Чтобы вылечить животных доктор Айболит должен четко знать сколько всего животных больны и хватит ли ему на всех витамин.

6 детей в шапочках зверей выходят вперед – слон, бегемот, крокодил, жираф, тигр, зебра.

Дефектолог: Каким животным требуется лечение?

Сколько всего животных? Кто первый, кто последний? Кто между…?

Какой по счету слон? Бегемот? Крокодил? Жираф? Тигр? Зебра?

Как узнать хватит ли всем животным витамин? (Посчитать)

За столом – у одного из детей не хватает 1 витамины, а у другого наоборот остается 1 лишняя.

Дефектолог: Сколько животных? Сколько витамин? Хватило всем?

Кого больше? На сколько больше?

Чего меньше? На сколько меньше?

Что нужно сделать чтобы хватило всем (добавить 1 витамину)

Дети делятся витаминной с соседом.

Дефектолог: А теперь всем хватило витамин? Какое количество животных и витамин?

Дети: Равное количество.

1. Звук пожарной машины.

Дефектолог: Это что за звук? (Звук пожарной машины!)

Дефектолог демонстрирует иллюстрацию из сказки, «Кошкин дом».

Дефектолог: Кто это? Что случилось? Что необходимо чтобы потушить пожар?

На доске картинки – курица и 1 ведро, петух и 3 ведра.

Дефектолог: Курица принесла для тушения пожара 1 ведро с водой.

Петух принес 3 ведра воды. Сколько всего ведер воды они принесли вместе?

Под картинками выкладываются цифры. Между ними +.

Дети считают и говорят ответ. Ставится знак = и выкладывается ответ цифрой.

1. Звук полицейской машины.

Дефектолог: Что за звук? Где его можно услышать? (Полицейская машина, на дороге!)

Дефектолог демонстрирует иллюстрацию из сказки, «Приключения Незнайки и его друзей».

Дефектолог: Знает каждый из детей,

Нету правила мудрей:

«Правила дорожные

Соблюдать положено!»

Дефектолог: Что нам помогает прейти дорогу? (Дорожные знаки.)

Какие дорожные знаки вы знаете?

Какой формы бывают дорожные знаки?

(круглые, квадратные, треугольные)

Проводится игра «Реши пример-выбери знак»

 

1. Звучит рык волка.

Дефектолог: Что это?

Дефектолог: Волк! Тебя я не боюсь!

Я к бабуле тороплюсь!

Пирожки я ей несу,

И не страшно мне в лесу!

В красной шапочке иду,

Домик бабушкин найду!

Дефектолог: ребята, вы догадались кто это и из какой сказки этот герой?

Дефектолог демонстрирует иллюстрацию из сказки «Красная шапочка».

 

Дефектолог: Предлагаю помочь Красной шапочке дойти до домика бабушки и не попасть к волку.

На поле игры «Твистер» находятсякартинки одинаковых домиков, Ребенок должен добраться до домика (по кружочкам на поле), опираясь на вербальную инструкцию педагога, если ошибок нет, то в домике ребенок найдет картинку Бабушки, а если ошибся, то в домике будет картинка волка.

Дефектолог: Дети вы большие Молодцы. Всем помогли, никого в беде не оставили!

Мы сегодня слышали звуки сигналов разных специальных машин.

Напомните, каких? (скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина)

А как можно вызвать скорую помощь? Какой номер телефона нужно набрать? И т.д.

 

1. Рефлексия

Дефектолог: Кому мы помогали, что делали? Какое задание понравилось больше? Дети, давайте вспомним телефоны экстренной помощи?

Ответы детей.

Дефектолог: Еще есть единый номер экстренной помощи – 112. Запомните его! Позвонив на этот номер можно вызвать и пожарную команду, и скорую помощь и полицию!

На доске появляется номер 112.

Дефектолог: Хочу вас поблагодарить за помощь сказочным героям и вручить подарки.