Роль нейрогимнастики в развитии ребенка

Автор: Панова Елена Владимировна

Организация: МАДОУ ЦРР детский сад №22

Населенный пункт: г.Иваново

1. Теоретические основы нейрогимнастики и её значение для развития детей.

Нейрогимнастика – это упражнения, направленные на естественную активацию работы мозга

Иначе говоря, это игровые упражнения, которые способствуют развитию речи, мышления, памяти, общей и мелкой моторики.

Всем известно, что мозг человека состоит из двух полушарий – левого и правого. Каждое из них отвечает за определенные виды деятельности.

Когда мы считаем, рассуждаем, спорим, говорим, то работает левое полушарие . Когда рисуем, лепим, фантазируем, прыгаем, ходим, то работает правое полушарие .

В ходе исследований было установлено, что отсутствие гармонии в работе обоих полушарий является одной из частных причин выявления различных нарушений : задержки речевого развития, отсутствия сосредоточенности, раскоординированности и эмоциональной нестабильности ребенка.

То есть, если связь между полушариями развита слабо, то одно из них становится ведущим и тем самым тормозит работу другого. Именно поэтому у ребенка и возникают проблемы со связной речью, фонематическим восприятием, с выражением эмоций, с письмом, с точностью выполнения физических упражнений.

Нейрогимнастика и способствует активизации работы обоих полушарий достаточно легко и естественно.

При выполнении нейроупражнений:

1. Ребенок начинает лучше ощущать свое тело.
2. Ориентироваться в пространстве.
3. Улучшает моторную координацию и точность движений.

Именно поэтому, нейрогимнастика будет полезна не только детям, имеющим те или иные нарушения, но и каждому ребенку.

Для достижения положительных результатов необходимо учитывать ряд основных принципов выполнения упражнений нейрогимнастики:

1. Регулярность выполнения, для достижения устойчивого прогресса;
2. Индивидуальный подбор согласно возрасту и физическим возможностям, с последующим усложнением;
3. Сочетание с другими методами и формами упражнений. Например, с дыхательной и артикуляционной гимнастикой;
4. Доброжелательная, безопасная обстановка. Увлекательная игровая форма, способствующая стабильной мотивации.

1. Примеры нейрогимнастических упражнений для детей разных возрастов.

Примеры нейрогимнастических упражнений в соответствии с возрастом ребенка.

Нейрогимнастика для детей до 1 года:

В этом возрасте ребенок знакомится с окружающим миром. Именно поэтому важно и полезно разговаривать с ребенком, четко произнося названия окружающих предметов, воспроизводить звуки.

Давать ребенку возможность трогать предметы.

Все это позволяет получать необходимые для развития сенсорные, зрительные, слуховые ощущения.

Нейрогимнастика от 1 года до 2 лет:

1. Игры с сортерами, пирамидками, кубиками для развития мелкой и крупной моторики.
2. «Ладушки»: начиная с самых простых хлопков, постепенно усложняя и дополняя.
3. «Пальчики»: одновременный массаж каждого пальчика с одновременным произнесением фраз: «Этот пальчик – миленький. Этот пальчик - ровненький. Этот пальчик – длинненький. Этот пальчик - сильненький. Этот пальчик – толстячок. Ну, а вместе – кулачок».
4. «Цыплята»: пальчики поочередно «клюют» ладошки. Затем руки меняются и движения повторяются.

Нейрогимнастика для детей 3-4 лет.

1. «Ножки и ладошки»: ребёнок одновременно хлопает в ладоши и топает ногами. Хлопки и топтание может усложняться поочерёдными, перекрёстным движениями.
2. «Туча и солнышко»: одна рука сжата в кулак, а на другой пальчики расправлены – лучики. По команде руки меняются и постепенно убыстряется темп выполнения
3. «Канатоходец»: на полу разложить верёвку и попросить ребенка пройти, прижимая как можно ближе ноги к верёвке. Усложняя перекрёстным шагом, хлопками, произношением звуков.

Нейрогимнастика для детей 5-6-7 лет.

1. Игры с мячом: бросание, перебрасывает, перекатывание и ловля мяча.
2. «Крест на крест»: поочередно касание левой рукой правого колена, плеча, уха и наоборот. Усложняя проговариванием слогов, звуков.
3. «Колечко»: поочередно соединение пальцев с большим пальцем. Можно усложнять и сочетать с правильным вдохом и выдохом, с проговариванием звуков, слогов.
4. Балансировка: упражнения на удержание равновесия на одной ноге. Можно сочетать и усложнять счётом, проговариванием звуков, слогов. Также для выполнения балансировочных упражнений используются доски – баланс.
5. Обведи линию: одновременно двумя руками обводить заданные линии карандашом или пальцем.

1. Эффективность нейрогимнастики: данные исследований

Как показывает практический опыт специалистов в области коррекционной педагогики и логопедии, так и данные современных научных исследований, нейрогимнастика оказывает выраженное благотворное воздействие на всестороннее развитие детей. Её использование в образовательном и коррекционном процессе демонстрирует высокую результативность: нейроупражнения эффективно помогают в преодолении речевых нарушений, значительно ускоряют формирование правильной артикуляции и темпа речи. Помимо этого, систематические занятия нейрогимнастикой положительно влияют на развитие моторной сферы – как крупной, так и мелкой моторики, совершенствуют координацию движений. Нейрогимнастика также способствует развитию познавательных процессов: укрепляет все виды памяти (зрительную, слуховую, тактильную), повышает устойчивость и объём внимания, улучшает способность к переключению с одного вида деятельности на другой. Таким образом, нейрогимнастика является эффективным инструментом комплексного развития ребёнка.

Список использованной литературы

1. Логвина, Е. Нейрогимнастика. Упражнения для развития мозга. Для детей 4–7 лет / Е. Логвина. – Москва : Литера, 2023. – 48 с. – ISBN 978-5-9780-1558-4.
2. Трясорукова, Т. П. Нейрогимнастика для детей / Т. П. Трясорукова. – Москва : АСТ, 2025. – 34 с. – (Тренажер для начальной школы). – ISBN 978-5-17-170327-1.
3. Факкани, Д. Правила мозга. Что стоит знать о мозге вам и вашим детям / Д. Факкани. – [Б. м. : б. и.], [б. г.].