Разделы

Задания

Результат/

ФИ ребенка

Развитие зрительного и слухового внимания

Развитие слухового внимания «Доскажи словечко».

В лесу под щебет и под свист
Стучит лесной телеграфист
Эй, здорово, дрозд-приятель
И ставит подпись черный….Дятел

Зимой на ветках яблоки
Скорей их собери
И вдруг вспорхнули яблоки
Ведь это…. Снегири
Он воркует – так поёт.

Зёрна, семечки клюёт,

Не клюёт червей и мух.

А одет в перо и пух. Голубь

Сильная, большая птица, Даже кошки не боится!.. Очень важная персона — Чёрно-серая… (ворона) Синяя косынка,

темненькая спинка.

Маленькая птичка

Звать её ... (синичка)

Трещала с самого утра
Пора, пора, а что пора?
Такая с ней морока
Когда трещит….сорока
Я весь день ловлю жучков

Уплетаю червячков

Чик-чирик не робей

Я бывалый… воробей

Игра «4 – лишний»

Голубь, ворона, дятел, совенок.

Сорока, воробей, петух, снегирь.

Петух, синица, гусь, индюк.

Воробей, грач, сорока, синица Голубь, дятел, снегирь, ласточка

Сорока, воробей, кукушка, дятел

Соловей, голубь, сорока, воробей

Синица, аист, дятел, снегирь

Развитие фонематических представлений

Ребенку предлагается повторить за взрослым вначале по два, затем по три

похожих слова в названном порядке:

БАК — ТАК / МАК — БАК — ТАК / ТОК-ТУК — ТАК / БЫК — БАК — БОК/ ДАМ — ДОМ — ДЫМ / КОМ — ДОМ —ГНОМ / МОТОК — КАТОК — ПОТОК / БАТОН — БУТОН — БЕТОН / БУДКА — ДУДКА — УТКА / НИТКА — ВАТКА — ВЕТКА / ТЫКВА — БУКВА — БУДКА

Взрослый предлагает ребенку послушать рифмовку, найти в ней «неправильное» слово и заменить его похожим по звуковому составу и подходящим по смыслу словом.

Отругала мама зайку —
Не надел под свитер ГАЙКУ. (МАЙКУ)

В ней всего-то три окна,
И за елкой не видна.
Хоть бела, но маловата
Небольшая наша ВАТА. (ХАТА)

Много снега во дворе —
Едут ТАНКИ по горе. (САНКИ)

Хулиганам не до шутки,
Если Рекс в собачьей ДУДКЕ. (БУДКЕ) Пес Барбос совсем не глуп,
Но не хочет рыбный ДУБ. (СУП)

Посмотрите в воду сами -

С очень длинными усами

Проплывает под мостом

Серый, скользкий, длинный ДОМ. (СОМ)

Не случайно у сестрички

С ФАНТИКАМИ две косички. (БАНТИКАМИ)

Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики

Физминутка Пальчиковая гимнастика

«Скачет шустрая синица» (А. Барто)

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте)

Вот присела на минутку, (Присели)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге)

Тини-тини, (Прыжки на месте на правой ноге)

Тинь-ти-тень! (Прыжки на месте на двух ногах)

Пальчиковая гимнастика «Снегирёк»

Сел на ветку снегирёк, («попрыгать» ладошками по плечам)

Брызнул дождик

Он промок (потрясти кистями рук пред собой)

Ветерок, подул слегка,

(поднять руки вверх и покачать ими)

Обсуши нам снегирька. (помахать руками – «крылышками»)

Пальчиковая гимнастика «Воробушки»

Воробьи – воробушки,

(пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик)

Серенькие перышки!

(шевелят выпрямленными пальцами рук)

Клюйте, клюйте крошки У меня с ладошки!

(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)

Нет, с ладошки не клюют

(подуть на раскрытые ладони)

И погладить не дают!

(погладить тыльные стороны рук поочередно)

Как бы нам поладить,

(хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (потереть ладоши друг о друга)

Стихи для заучивания

Снегири

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей!
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели,

А Мороз Красный Нос Им рябинку принёс;
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.
А. Прокофьев

Лексика, грамматика. Связная речь

1. Кто как подает голос?

Воробей чирикает. Голубь воркует. Ворона каркает. Сорока стрекочет. Синица тенькает.

2. Игра «2 и 5» (согласование числительных и существительных):

воробей, 2 воробья, 5 воробьев; голубь…, снегирь…, синица…, ворона…, клёст…, дятел…,

3. Один - много» (образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей)

Воробей – воробьи – воробьёв.

Сорока – сороки – нет сорок.

Синица – синицы – нет синиц.

Ворона – вороны – нет ворон.

Снегирь – снегири – нет снегирей. Дятел – дятлы – нет дятлов.

Голубь – голуби – нет голубей

Сова – совы – нет сов

Глухарь – глухари – нет глухарей

Клёст – клёсты – нет клёстов

4.«Назови действие» (активизировать глагольный словарь)

Ребенок называет, что умеют делать птицы: летать, прыгать, петь, чистить перышки, клевать, спать, искать корм, защищаться, высиживать яйца и т.д.

5 . Игра «Скажи наоборот» (подбери слово):

Ворона большая, а воробей – какой? (маленький) У сороки длинный хвост, а у воробья – какой? (короткий)

У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой? ( маленький и тонкий) У снегиря грудка красная, а у синички — …?

6. «Узнайте по описанию»
Кто драчливый, веселый, удалой, шустрый? (воробей) Кто желтогрудая, веселая, юркая? (синица)
Кто красногрудый, ленивый, малоподвижный? (снегирь) Кто белобокая стрекотунья и воровка? (сорока)
Кто красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев? (дятел)

7. «Подбери признак» (упражнять в подборе прилагательных к существительным)

Воробей (какой?) – маленький, ловкий, быстрый, коричневый, драчливый, веселый, удалой, шустрый и т.д.

Ворона (какая?) – большая, черная, крупная, громкая, старая, страшная….

Синица (какая?) - желтогрудая, веселая, юркая…

Снегирь (какой?) - красногрудый, ленивый, малоподвижный.

Дятел (какой?) - красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев.

Назови части тела птицы: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти.

1. Составление предложений по картинно-графическим схемам см. схемы Бардышева

Связная речь