Телесная перкуссия и её использование в музыкальной терапии при работе с дошкольниками

Автор: Демьянова Наталья Юрьевна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №17»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Использование телесной перкуссии как метода выходит далеко за рамки музыкального развития, затрагивая ключевые терапевтические цели. Создание ритмичных звуков с помощью собственного тела: хлопки, щелчки пальцами, притопы ногами - самый доступный и тактильно ощущаемый музыкальный инструмент. Тот инструмент, который всегда с собой.

Преимущества телесной перкуссии выражается в её непосредственном влиянии на нейрофизиологическое и сенсомоторное развитие детей, улучшая межполушарное взаимодействие в головном мозге ребёнка. При этом в практике порой используются довольно сложные паттерны для ребёнка Например, левая рука хлопает по левой ноге, а правая рука одновременно совершает круговое движение. Всё это требует чёткой координации движений и влияет на синхронизацию работы обоих полушарий головного мозга, служащих фундаментом для развития речи, чтения, письма.

Посредством телесной перкуссии совершенствуется целый спектр двигательных навыков детей. Ребёнок учится управлять своими импульсами, начинать и заканчивать движение по сигналу, уметь упорядочивать их, синхронизируя с ритмом инструмента, переключаться между действиями. Всё это способствует улучшению произвольной регуляции и самоконтроля над своими действиями. Совершенствуется мелкая и крупная моторика.

Прямое воздействие инструментальных ритмов на тело даёт обратную связь в виде улучшения тактильной и проприоцептивной чувствительности, что особенно важно для детей с РАС и СДВГ. Так как организм человека по сути ритмичен, то, помимо совершенствования чувства ритма и темпа, работа с ритмической перкуссией через тело имеет функцию стабилизации нервной системы дошкольника. Ритм, прочувствованный телом, имеет больший терапевтический эффект по сравнению с услышанным. Одновременно ребёнок учится подстраивать темп своего тела и громкость под ритм и темп музыкальной композиции. В этом выражается согласованность его действий. Энергичные притопы и прихлопы помогают снять избыточное напряжение, а мягкие, тихие -успокаивают. Тем самым телесная перкуссия служат каналом для выражения эмоций ребёнка, его эмпатии.

Совершенствование пространственных представлений ребёнка: хлопки над головой, перекрёстное движение рук, навык слушания, стимулирует внимание и память, так как на музыкальных занятиях необходимо запомнить и воспроизвести определённую последовательность музыкально-ритмических движений. Эхо-ритмы, каноны, телесная перкуссия с пением, рассказом создаёт своеобразный мост между внутренним миром ощущений ребенка и внешним миром коммуникации. Телесная перкуссия-это инструмент, который одновременно организует, развивает и радует детей.

Важно отметить, что в работе с дошкольниками необходимо не просто использовать телесную перкуссию на занятиях, а делать это безопасно, анатомически корректно и осознанно. Основная цель-активизировать тело через звук, вызвать тактильную обратную связь. Все действия должны быть дозированными, контролируемыми и игровыми. Отлично подойдёт для этого игра «Где живёт звук», с помощью которой можно исследовать разницу звучания топота и хлопков. Игра «Звуковая дорожка» для детей более старшего возраста позволит создать аккомпанемент к песне, где каждая группа детей использует свой ритм и свою часть тела в качестве инструмента.

Проработка верхней части тела происходит с использованием хлопков над головой, за спиной, можно поиграть в «ладушки»). Постукивание подушечками пальцев по различным поверхностям (колени, стол) важно для показа детям различий громкого (хлопки) и тихого (постукивание пальцами) звука, развития мелкой моторики и выработки чёткого звука. Используются только игровые, имитационные действия по лицу ребенка: легкое похлопывание по щекам кончиками пальцев (имитация дождика). Хлопки здесь недопустимы.

На область головы воздействуем только через непосредственно звук и вибрацию, а не удар. Например, можно пропеть звук «м» и почувствовать при этом вибрации в голове.

Допускается игровое лёгкое поглаживание живота, особенно в играх на релаксацию.

Проработка средней части тела ребёнка включает лёгкие шлепки ладонью по мышце передней или боковой поверхности бедра. Это даёт представление о тёплом и глухом звуке, одновременно развивая координацию рук и крупную моторику ребёнка.

Удары всей стопой об пол в положении сидя или стоя, попеременно чередуя ноги или используя обе ноги вместе, похлопывание ладонями по коленям, их перекрёстное соединение (левая ладонь на правом колене, правая ладонь на левом), будет способствовать не только развитию чувства опоры и ловкости у ребёнка, но и снятию излишнего эмоционального и двигательного напряжения, развивая при этом нижнюю часть тела ребёнка.

Тело ребёнка-это самый деликатный музыкальный инструмент. Грамотное использование телесной перкуссии в музыкально-терапевтической деятельности с дошкольниками способствует гармонизации психофизического развития ребёнка, помогает ему лучше понять себя и осознать свои возможности, что особенно важно для детей с сенсорной дезинтеграцией.