Памятка по сопровождению ребёнка с ОВЗ

Автор: Омельченко Юлия Юрьевна

Организация: МБДОУ-детский сад «Звёздочка»

Населенный пункт: г. Новосибирск, с.Криводановка

 

• 1.Не считайте обращение к специалисту (неврологу, психиатру или психологу) «клеймом на всю жизнь», не настраивайтесь негативно, если такую консультацию вам предложат воспитатели или учителя. Невозможно помочь детям, не понимая, в чем причина их проблем.
• 2. Обеспечьте ребенку как можно больше впечатлений, систематически знакомьте его с окружающим миром.
• 3. Не ругайте детей, если они неловки, недостаточно сообразительны. Надо помнить, что критика только снижает и без того невысокую самооценку.
• 4. Не фиксируйте внимание ребенка на оценке и тем более не наказывайте за то, что «педагог жалуется». Постарайтесь наладить контакт с педагогом, расскажите ему об особенностях сына (дочери), попытайтесь разработать совместную стратегию обучения.
• 5. Не оценивайте неудачи ребенка как проявление лени или «плохого» характера, не стремитесь к тому, чтобы он соответствовал «нормальным», на ваш взгляд, критериям.
• 6. Внимательно относитесь к жалобам детей на головную боль, усталость, плохое самочувствие, ведь в большинстве случаев это объективные показатели затруднений, испытываемых ребенком в процессе обучения
• 7. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте или давайте ему какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается.
• 8. Больше разговаривайте с ребенком. Объясняйте все, что вы делаете. Ребенок слушает и начинает усваивать язык задолго до того, как заговорит. Если вы считаете, что ребенок не слышит, говорите с ним и используйте “язык жестов”. Убедитесь, что он смотрит на вас, когда вы говорите.
• 9. Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками.
• 10. Используйте зеркало, чтобы помочь ребенку узнать свое тело, научиться владеть руками.
• 11. Используйте подражание. Чтобы научить ребенка новому действию или навыку, сначала выполните действие сами и пригласите ребенка повторить его, подражая вам. Превратите это в игру.
• 12. Побуждайте ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет.
• 13. Сделайте учение забавой. Всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру.
• 14. Пусть старшие братья и сестры показывают ребенку новые приспособления, предметы, игрушки и т. д.
• 15. Ребенок часто лучше усваивает, когда рядом нет учителя. Дети часто прилагают большие усилия, когда им чего-нибудь очень хочется, а рядом нет никого, кто поможет.
• 16. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам. Помогайте ему только в той мере, в какой это необходимо. Это - “золотое правило реабилитации”.