Игровой практикум на тему: «Играя - учимся, играя - познаём!» с родителями детей 5–7 лет с ограниченными возможностями здоровья»

Автор: Сулейманова Гульнара Раисовна

Организация: МАДОУ детский сад № 14

Населенный пункт: Республика Башкортостан. г. Туймазы,

Автор: Шаяхметова Зульфия Фидусовна

Организация: МАДОУ детский сад № 14

Населенный пункт: Республика Башкортостан. г. Туймазы,

Автор: Якунина Наталья Павловна

Организация: МАДОУ детский сад № 14

Населенный пункт: Республика Башкортостан. г. Туймазы,

Эффективное родительство невoзможно без готовности активно включаться в жизнь ребенка, разделяя его переживания и опыт. Наблюдая за речевым развитием детей с OВЗ, мы осознали, что для более эффективного вовлечения родителей в коррекционный процесс и жизнь группы необходимы нетрадиционные методы. Ведь овладение речью - это сложный, многоаспектный психический процесс.

Парадоксально, но многие родители считают, что их ребенок находится в идеальных условиях для развития, но трудности все равно сохраняются. Возможно, дело в том, что взрослые стали пренебрегать простыми, но важными инструментами, способствующими развитию речи, считая их несущественными.

Для достижения основной цели в работе с детьми с ОВЗ - развития их коммуникативных навыков (поддержание диалога, установление контакта, передача информации, пересказ и т.д.) - мы применяем разнообразные формы и приемы коррекционно-образовательного процесса. Поэтому, вместо традиционного собрания мы организовали игровой практикум «Играя - учимся, играя – познаём!» для родителей детей 5-7 лет с ОВЗ, для того, чтобы познакомить родителей с речевыми играми, которые они смогут успешно применять дома. Представленный практический материал станет надежным помощником в организации развивающих занятий по развитию речи в семейной обстановке.

- Итак, мы приглашаем Вас в школу заботливых родителей. Забудьте, что вы родители, на время превратитесь в дошколят, маленьких мальчиков и девочек.

Одной из нетрадиционных технологий является Су - Джок терапия. Целью Су-Джок терапии является воздействие на биологически активные точки, стимулирующие речевые зоны коры головного мозга.

Родители выполняют массаж пальцев рук с помощью массажёра Су - Джок. https://mdou33rodnichok.ucoz.ru/prakticheskij_material_po_ispolzovaniju_massazhnog.pdf

 

1. Массаж большого пальца - активизирует работу головного мозга;

Массаж указательного пальца - активизирует работу желудка;

Массаж среднего пальца - активизирует работу печени;

Массаж безымянного пальца - активизирует работу почек;

Массаж мизинца - активизирует работу сердца.

2. Потереть ладони, похлопать.

Игра «Хитрый ёжик»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2024/01/29/uprazhneniya-dlya-razvitiya-obshchey-i-melkoy-motoriki

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

На клубочек ты похож. (Катают Су - Джок между ладонями.)

На спине иголки (Массажные движения большого пальца.)

Очень - очень колкие. (Массажные движения указательного пальца.)

Хоть и ростом ёжик мал, (Массажные движения среднего пальца.)

Нам колючки показал, (Массажные движения безымянного пальца.)

А колючки тоже (Массажные движения мизинца.)

На ежа похожи (Катают Су- Джок между ладонями).

Пальчиковая гимнастика

Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

Игра «Помоги мишке» (с платком).

https://vk.com/wall-102396860_15321?ysclid=mhstqmixe7122983163

(Родители медленно проталкивают платочек одним пальцем, в кулак в соответствии с текстом.)

Лез медведь в свою берлогу,

Все бока свои помял,

Эй, скорее, на подмогу,

Мишка, кажется, застрял! (С силой вытянуть платочек из кулачка.)

Дыхательная гимнастика

Как известно, произношение звуков тесно связано с дыханием. Дыхательная гимнастика важна в становлении речи дошкольников. Научите ребенка дуть тонкой струйкой на легкие игрушки, шарики, кораблики на воде (щеки раздувать нельзя!). Во время дыхательных упражнений нужно следить, чтобы ребенок не напрягал мышцы шеи, рук и груди.

Игра «Сдуй шар»

http://doshkolnik.ru/obzh/8701-igri-galanova.html?ysclid=mhstw6fzvr686927539

В игре участвуют по два родителя. Нужно дуть на шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию.

Сказка «Курочка ряба»

https://www.pedopyt.ru/categories/19/articles/3869

Пальчиками можно рассказывать стихи и сказки.

Курочка ряба бабе и деду

Яйцо золотое снесла к обеду. (колечки)

Били яичко баба и дед, но не смогли разбить на обед. (молоток)

Мышка - норушка мимо бежала (волны)

Яичко смахнула, оно и упало. (лучики)

Плакали горько баба и дед (колечки)

Яйцо их разбилось, пропал их обед. (лучики)

С тех пор уже ряба бабе и деду (колечки двумя руками)

Несет лишь простые яйца к обеду.

Двигательно-речевой тренинг по сказке «Колобок» https://www.pedopyt.ru/categories/19/articles/3869

Педагог читает текст, а родители изображают жестами по тексту.

Жили-были дед и баба (Указательный палец правой руки у правой щеки; затем то же левой рукой.)

На полянке у реки. (Козырьком прикладывают руку ко лбу - смотрят вдаль.)

И любили очень, очень (Гладят живот.)

На сметане колобки. (Пальцами рисуют в воздухе круг.)

Хоть у бабки мало силы,

Бабка тесто замесила. (Кулаками «месят» тесто.)

Ну а маленькая внучка

Колобок катала в ручках. (В ладонях «перекатывают» колобок.)

Вышел ровный, (Горизонтальный взмах одной рукой.)

Вышел гладкий, (Горизонтальный взмах другой руной.)

Не соленый и не сладкий, (Грозят указательными пальцами обеих рук.)

Очень круглый, (Пальцами рисуют в воздухе круг.)

Очень вкусный. (Гладят живот. )

Даже есть его нам грустно! (Хлопок в ладоши.)

«Художественное слово»

Художественные тексты являются хорошим помощником родителям и педагогам в развитии речи ребёнка. А хорошо знакомые сказки можно и проиграть.

«Угадайте сказку по опорным словам» https://videouroki.net/razrabotki/putieshiestviie-po-skazkam-3.html?ysclid=mhsu4qi2jb828326210

- Корыто, старуха, старик, рыба… («Сказка о рыбаке и рыбке».)

- Курица, мышь, разбить, яйцо… (Сказка «Корочка ряба».)

- Крокодил, игрушка, старушка, крыска… («Крокодил Гена и его друзья».)

- Муха, самовар, паук, комар… («Муха Цокотуха».)

 

Общение является фундаментом для становления личности ребенка, развития его познавательных способностей, нравственного, умственного и речевого роста. В этом контексте, использование разнообразных игровых методов и приемов играет особую роль, поскольку они активно поддерживают познавательную активность детей, повышают эффективность усвоения учебного материала и предотвращают утомление. Практика убедительно демонстрирует, что подобные игровые методы развития речи, являются весьма перспективными в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Список литературы:

1. Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
2. Амосова Т.Ю. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. М.: РИПОЛ классик, 2005г.
3. Дидактическое пособие «Пальчиковые игры по мотивам русских народных сказок и потешек» Автор: Хайруллина Ирина Николаевна
4. Каличенко А. В., Микляева Ю. В. «Развитие игровой деятельности дошкольников». — М.: Высшее образование, 2004.
5. Касаткина Е. И. «Игра в жизни дошкольника». — М., 2010.
6. Кондратьева, Светлана Юрьевна. Если у ребенка задержка психического развития… / С. Ю. Кондратьева. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2011. - 59, [4] с. : ил.; 21 см. - (Коротко и доступно : советы специалистов родителям)
7. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Как играть с ребёнком». — 4-е изд. — М.: Линка-Пресс, 2015.
8. Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду», - СПб.: КАРО, 2008. - 64 с.: ил. - (Серия "Мастер-класс логопеда").