Использование тренажеров балансировочного комплекса в работе педагога-психолога и дефектолога

Автор: Игнатова Любовь Владимировна

Организация: МКОУ «Орловская СОШ» СП ДС

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский р-н, с.Орлово

Головной мозг является частью нервной системы и регулирует все жизненные функции человека. Нарушения мозжечковой системы в онтогенезе человека ведут к серьёзным патологиям детского развития. Проблемы с речью и любым видом моторики, координации движений, гиперактивность, нарушение психического развития, ДЦП и т.д. В начале 1960-х годов, доктор Франк Бельгау работая с детьми, разработал программу мозжечковой стимуляции, с применением балансировочного комплекса воздействуя на мозжечковую систему.

Применение такого балансировочного комплекса я широко использую в своей коррекционно-развивающей работе с детьми с разной степенью сложности в обучении или развитии.

Хочу заметить, что по сегодняшний день использование такого комплекса вызывает огромный интерес, как педагогов и специалистов, так и самих воспитанников. Что постоянно отмечается положительными эмоциональными отзывами детей и их родителей, а так же присутствие у детей огромного желания, приходить на занятия с балансировочным комплексом снова и снова.

Завораживающее состояние нахождения и удерживания равновесия на протяжении всего времени использования балансира, к моему удивлению, не покидало ребёнка на период всего занятия. Дети с удовольствием выполняют задание, предложенное мною, и по окончании упражнения, снова просятся на балансир. Такой балансировочный комплекс привнёс креативность в мои занятия и ещё больше оживил их.

Основа роста, развития и обучения человека начинается с его сенсорного и моторного взаимодействия с внешним миром. Каждое намеренное движение, которое мы делаем, является прямым результатом сообщения между нашим мозгом и различными частями тела. На занятиях с балансировочным комплексом задействованы и интегрируются такие системы, как: моторная, зрительная, тактильная, слуховая и вестибулярная. Совершенствование последней из них и успешная интеграция её с другими сенсорными системами имеет приоритетное значение в развитии ребёнка. Программа мозжечковой стимуляции может использоваться в качестве инструмента для «домашней работы», в помощь родителям. Комплекс упражнений, включённый в программу, довольно прост и является ценным помощником для взрослых и детей, заинтересованных в улучшении работоспособности мозга. Я применяю балансирующий комплекс, в своей работе с детьми дошкольного возраста без особенностей психофизического развития (для поддержания качества жизни и повышения уровня обучения). А так же работаю с категорией детей с особенностями психофизического развития (коррекция особенностей психофизического развития).

Соблюдая правила применения оборудования, рекомендации по показаниям и противопоказаниям, как и любое другое оборудование, данный комплекс требует соблюдение мер безопасности с целью защиты здоровья ребёнка, избегания травм и ухудшения его самочувствия.

Мои занятия проходят по принципу «Новизны». Упражнения проводятся в нестандартной для ребёнка форме, стимулируя познавательную активность, игровую деятельность, дополнительную мотивацию к занятиям.

В качестве положительных результатов применения балансировочного комплекса в коррекционно-развивающих мероприятиях мною отмечено:
- развитие координации, крупной и мелкой моторики
- развитие зрительно-пространственных представлений
- улучшение показателей внимания
- улучшение саморегуляции и самоконтроля
- повышение самооценки.

Заключение: универсальный, мобильный и относительно доступный балансировочный комплекс успешно применяется мною в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, показывая высокую эффективность.

Опубликовано: 02.03.2025