Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и рисованию для детей старшей группы с ЗПР на тему «Мир насекомых. Бабочка»
Автор: Шкуркина Татьяна Анатольевна, Адигезалова Ольга Михайловна
Организация: ГБОУ школа 1158
Населенный пункт: г. Москва
Образовательные области:
- Познавательное;
- Речевое;
- Художественно-эстетическое развитие.
Цель:
- Продолжать формировать элементарные представления о насекомых - бабочке.
Задачи:
- Образовательные - познакомить с некоторыми видами бабочек (павлиний глаз, шоколадница, лимонница, капустница, махаон), уточнять и расширять знания детей о частях тела бабочки, о цикле развития бабочки; продолжать учить рисовать в нетрадиционной технике - монотипия, закреплять знание оттенков (фиолетовый, розовый, голубой, салатовый, оранжевый).
- Коррекционные - развивать зрительное внимание при рассматривании иллюстраций; связанную речь во время ответов на вопросы; память, мышление при выполнении заданий; развивать воображение, чувство цвета, мелкую моторику рук в процессе работы над рисунком.
- Воспитательные - воспитывать положительное и уважительное отношение ко всему живому; воспитывать умение давать оценку своим работам и работам других.
Организация среды для проведения образовательной деятельности :
- Бумажные цветы для оформления поляны;
- Картинки с бабочками;
- Картинка схема бабочки «Части тела»;
- Образец для рисования, заготовки для рисования, краски, кисти.
- Музыкальное сопровождение.
Подготовка к образовательной деятельности :
- Цикл занятий по познавательному развитию о мире насекомых;
- История о превращении гусеницы в бабочку;
- Релаксация «Бабочка порхает»;
- Стихи и загадки по данной теме;
Ход занятия:
Подготовительная часть.
- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся и будем заниматься.
Основная часть.
Дети с воспитателем оказываются на поляне с цветами.
- Посмотрите, какая чудесная цветочная полянка перед нами, какие на ней красивые цветы! Ой! Ребята, мне кажется, что под цветком кто-то есть! Я загадаю вам сейчас загадку и вы, если правильно отгадаете, узнаете кто же там!Спал цветок и вдруг проснулся,
Шевельнулся, встрепенулся,
Больше спать не захотел –
Взвился вверх и улетел.
- Кто это? Правильно, молодцы! Это, конечно же, бабочка! Бабочки летом весело порхают в саду, на лугу, в поле, радуя нас всеми цветами радуги. Какая она красивая! А бабочка это кто? (Насекомое)
- А теперь давайте посмотрим, какие бывают бабочки (показ картинок с разными бабочками- павлиний глаз, крапивница, лимонница, капустница, махаон)
- Давайте рассмотрим нашу бабочку, какие у нее части тела.
Дети называют части тела бабочки, при необходимости корректировать, задавать уточняющие вопросы, дополнять ответы детей. (У бабочки есть туловище, которое состоит из головы, грудки и брюшка. На голове имеются рот- хобот, усы и два глаза. Бабочка расправляет длинный хоботок, погружая его вглубь цветка, и всасывает нектар, который является пищей бабочки. Усиками насекомые принюхиваются. Усики чувствуют запахи издалека. У бабочек есть шесть лапок. Лапки бабочек служат для закрепления на определенном месте и только потом для передвижения. Летают бабочки с помощью округлых крыльев, покрытые чешуйками. Чешуйки придают бабочкам чудесную и разнообразную окраску крыльев. Бабочек нельзя ловить, брать в руки в руки, потому что можно повредить чешуйки и тогда бабочка погибнет. А какую пользу приносят бабочки? (радуют нас, опыляют цветы)
- Ребята, а как появляются бабочки на свет? Помните нашу сказку про бабочку ? Давайте вспомним, как появляется на свет бабочка?
- Задание:
- картинки с превращением бабочки в правильной последовательности. (Бабочка откладывает яйца, из них появляется гусеница, потом гусеница превращается в куколку, а потом из куколки появляется бабочка )
- Давайте поиграем, представим что мы, бабочки.
Физкультминутка
- Ребята мне кажется нашей бабочке очень скучно на полянке одной, давайте ей поможем и сделаем для нее подружек, бабочек – красавиц.
Практическая часть
- Ребята, посмотрите, я для вас приготовила вот таких бабочек (листы бумаги с не раскрашенным силуэтом бабочки). Мы с вами будем раскрашивать наших бабочек в технике монотипии. Кто вспомнит, каким образом в этой технике нужно ее раскрасить?
(Сначала складываем лист бумаги заготовки пополам, совместив углы. Затем развернуть лист и раскрасить красками половину бабочки. Затем складываем снова лист бумаги пополам и проглаживаем его ладошкой, получаем отпечаток. Раскрываем крылышки и смотрим, что получилось. Вы будете раскрашивать бабочку по своему представлению, теми красками, которые есть у вас на столе. Назовите мне цвета? А теперь приступаем к работе.
Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
Индивидуальная помощь воспитателя детям. Готовые рисунки раскладываются на столе или размещаются на доске.
Заключительная часть.
- Ребята, пока ваши рисунки подсыхают, давайте вспомним, что мы делали на занятии? (мы гуляли на цветочной поляне, мы говорили о насекомом — бабочке, какие у нее части тела, как появляется бабочка на свет, рисовали бабочку). А теперь давайте посмотрим, какие рисунки у нас получились. Красивые бабочки? Все разные и разноцветные. Степа тебе какая нравиться, почему? (спросить каждого ребенка) Какие цвета вы использовали? Ребята, мы с вами очень интересно провели время, я говорю вам спасибо и до свидания.