Инновационные технология обучения и воспитания лиц с ОВЗ в дошкольных организациях

Автор: Ергина Ольга Васильевна

Организация: МАДОУ Детский сад «Лукоморье» №194

Населенный пункт: г.Краснодар

Аннотация к статье:

Статья посвящена инновационным технологиям обучения и воспитания лиц с OВЗ (ограниченной возможностью здоровья) в дошкольном учреждении. Предоставленное как применение инновационных технологий положительно влияют на процесс обучения ребенка. В работе предоставлены виды технологии в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение).

 

Главным в работе дошкольного учреждения является совершенствование системы дошкольного образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья требуют создания специальной коррекционно-развивающей среды. Важным аспектом в работе с детьми с OВЗ необходимо обеспечить условия равные с обычными детьми и возможность получения образования в рамках специальных образовательных стандартов, воспитание, лечение и оздоровление, социальную адаптацию.

Основной целью инновационных технологии в ДOУ является модернизация образовательного процесса.

Главной задачей в работе с детьми с ОВЗ является индивидуальной подход, так как нужно учитывать специфику и здоровье каждого ребенка.

Заинтересовать — вот главная задача педагога, инновационные технологии, и индивидуальные программы развития. Детям с ОВЗ это все и поможет развиваться и социализироваться в бедующем. Важно понимать, что и занятия по содержанию для детей с ОВЗ должны нести принцип доступности. Возрастная и индивидуальная особенность вот что еще нужно учитывать педагогу. Учитывать настрой детей их психическое состояние, от этого и будет построено занятие детей и некоторые моменты занятий могут поменяться от методов, приемов и структуры. В этом очень и помогают инновационные технологии, которые и помогут нам заинтересовать и развивать индивидуальную личность ребенка.

Инновационных технологий в ДOУ применяемые при работе с детьми с ОВЗ:

1. - здоровье сберегающие технологии;
2. - технологии проектной деятельности;
3. - технологии исследовательской деятельности;
4. - развивающие технологии;
5. - коррекционные технологии;
6. - информационно-коммуникационные технологии;
7. - личностно-ориентированные технологии;
8. - игровые технологии.

1.Здоровье сберегающие технологии - укрепляют здоровье ребенка и прививают здоровый образ жизни. Формирует и развивает знания и умения необходимые для здоровья. Важными аспектами в работе являются -спортивные праздники, физкультминутки, утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная и пальчиковая гимнастика, прогулки на территории детского сада. В следствии чего отмечается улучшение процесса обучения у детей в здоровье сберегающих технологий и показывает отличные результаты. Так как сразу повышается самооценка, происходит коррекция психических процессов и проходит успешная адаптация в обществе. Сохранность здоровья дошкольника с ОВЗ — вот что стоит во главе этой технологии. Ну и не стоит забывать о эмоциональном состоянии, которое напрямую связанно с развитием ребенка, это и повышает эффективность учебного процесса.

2. Технологии проектной деятельности - работа над проблемой, где даны будут ответы на поставленные вопросы.

Технология проектной деятельности включает в себя:

Количество участников	Продолжительность занятия	Метод	Тема
индивидуальные, парные, групповые, фронтальные	краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные	творческий, игровой, исследовательский, информационный;	включают семью ребенка, природу, общество, культурные ценности и другое.

Учебные проекты можно классифицировать следующим образом:

«Игровые» - занятия, которые проводятся в группе в форме игры, танцев, увлекательных развлечений.

«Экскурсионные» - проекты, целью которых является всестороннее и многогранное изучение окружающего мира и социума.

«Повествовательные», посредством которых детишки учатся объяснять свои чувства и эмоции при помощи речи, вокала, письма и т. д.

«Конструктивные», направленные на то, чтобы научить ребенка создавать собственным трудом полезные предметы: построить скворечник, посадить цветок и др.

Применяя инновационные образовательные технологии в ДOУ в проектной деятельности, способствуют физическому и психологическому развитию дошкольника. Расширяют кругозор, ребята познают мир и полученные знания применяют в сюжетно-ролевых играх.

3. Технологии исследовательской деятельности -целью исследовательской деятельности является применение экспериментальной деятельности, где участник - ребенок. Участие ребёнка в ходе эксперимента дает возможность увидеть весь процесс с результатом. Ребенок выявляет актуальную проблему и ее решает при этом сам проводит эксперимент. Приемы и методы в организации исследовательской деятельности выступает:

• опыт
• беседа
• наблюдение
• дидактические игры
• моделирование ситуаций
• трудовые поручения

Инновационные педагогические технологии в ДOУ-учитывают индивидуальные особенности ребенка его особенности, и, в связи с этим занятия проводятся в увлекательной форме.

4. Развивающие технологии - в традиционном обучении ребёнку представляется для изучения уже готовый продукт, шаблон действия. При развивающем обучении ребёнок самостоятельно должен прийти к какому-либо мнению, решению проблемы в результате анализа своих действий.

5. Коррекционные технологии -педагог развивает и обучает детей - ориентируясь на их развитие различных дефектов с помощью продуктивных коррекционных технологий. Их целью является снятие психоэмоционального напряжения дошкольников. Виды: сказкотерапия, цвет терапия, музыкальная терапия.

6. Информационно-коммуникационные технологии- в воспитательном процессе с детьми OВЗ имеет большое значение. Разработанные современные программы с использованием слайдов, анимации, презентаций положительно влияют на обучение – развивают память, логическое мышление, расширяют кругозор дошкольника. Ребята легко применяют полученные знания в игре. Длительной концентрации внимания удаётся добиться с помощью визуальной поддержки материала, это способствует усвоению новых знаний. Учитывая индивидуальное развитие ребенка, подбирается программа под его способности.

Благодаря моделированию коррекционное развивающей компьютерной среды, удаётся повысить мотивацию к проведению коррекционных занятий для детей с OВЗ.

7. Личностно-ориентированные технологии- способствуют развитию индивидуальности дошкольника. Это является своего рода фундаментом всего образовательного процесса. Основной акцент делается на личности ребенка и его специфических особенностях, где цель создание демократичных партнёрских гуманистических отношений между ребёнком и воспитателем, а также обеспечение условий для развития личности воспитанников. При личностно-ориентированном подходе личность ребёнка ставится во главу обучения.

В зависимости от способностей ребенка, педагог подбирает обучающие игры, которые помогут максимально раскрыть и развить талант малыша. Самым важным в обучающей игре является не навязывание мнения педагога и индивидуальный подход к ребёнку. При этом не обходимо, что бы в группе было взаимопонимание, уважение педагога и воспитанника. Личностно-ориентированные технологии дают условия для развития индивидуальности ребенка. Входят в структуру сенсорные комнаты, уголки для индивидуальных игр и занятий.

8. Игровые технологии - педагог развивает физические, умственные, и эмоциональные качества. Этот педагогический процесс получается наиболее увлекательным для детей. Вызвать интерес у ребенка-вот главная задача педагога. Игровые технологии — это на чем и строится дошкольного образования. Детство ребенка должно быть посвящено в игре, так как на первом месте по ФГOC ДO стоит личность ребенка. Важную роль в игровой технологии занимают познавательные и обучающие функции. Для ребят с OВЗ это не отделимая часть так как игре можно учить. Важно понимать, что выделяются важные аспекты в игровой технологии они - учат анализировать, сравнивать, воспитывают культуру поведения, отделять вымысел от реального, развитие быстроты реакций и т.д. Для детей с ОВЗ в игровой технологии развивает такие процессы как- мышление, воображение, восприятие речи, развивает моторику и ориентировку в пространстве что немало важно в работе педагога.

Постоянное саморазвитие и применение педагогом инновационных технологий дает возможность дошкольнику успешно в дальнейшем обучаться в школе. Таким образом, применение инновационных технологий помогает реализовать личностно-ориентированный подход к детям, обеспечивающий индивидуализацию обучения с учётом способностей и уровня развития дошкольника.

 

Список информационных источников

1. Анищенков Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»: пособие для родителей и педагогов. – М.: АСТ: Астрель. 2006.

2. ФЗ «Об образовании в Российской федерации. Ст. 3, п.8; п. 27).» № 273-ФЗ от 29.12.2012

3. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. для учителя. -М.: Просвещение,1987.

5. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: вопросы психологии. -М.,1966

6. Немов Р. С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.: кн. 3

7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.-М.,1946.

8. Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах.-М.: НПО «Модек»,1995

Опубликовано: 20.02.2024