Су-Джок терапия в коррекционной работе с детьми с ОВЗ
Автор: Вострикова Татьяна Николаевна
Организация: МБДОУ д/с «Малышок»
Населенный пункт: Липецкая область, с. Доброе
Аннотация. В проекте предложена и охарактеризована инновационная технология коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, показаны приемы работы, которые позволят достичь необходимого результата.
Актуальность. На основе статистических данных дети с ограниченными возможностями здоровья менее физически подготовлены, чем дети с нормальным темпом развития. Это вызывает определенные трудности в овладении детьми, как учебного материала, так и развития памяти, мышления, внимания и других высших психических функций. Движения рук бывают неловкими, несогласованными, у них часто не выделяется ведущая рука. Дети порой не в состоянии одновременно действовать двумя руками сразу.
В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей стоит более чем остро. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей. Комплекс этих мер получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии».
Использование в образовательной деятельности современных педагогических технологий, помогает реализовать личностно-ориентированный подход к детям, обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию педагогического процесса с учетом их способностей и уровня развития.
Су-Джок терапия в коррекционно-педагогической работе является одним из эффективных приемов, который обеспечивает развитие речевой, познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка.
Су-Джок шарик - это симпатичный шарик с острыми шипами, лёгкий и гигиеничный, простой в обращении и доступный в любой момент. Остроконечные выступы воздействуют на биологически активные точки, что вызывает улучшение самочувствия, снимает стресс, усталость, повышая общий тонус организма. С помощью шаров и эластичных колец дети массируют пальцы и ладошки, оказывая благотворное влияние на организм, развивается мелкая моторика пальцев рук, что способствует развитию речи.
Цель проекта: более эффективная коррекция нарушения у детей с ОВЗ дошкольного возраста с помощью использования Су-Джок терапии, повышение иммунитета.
Задачи проекта:
- воздействие на биологически активные точки по системе Су-Джок;
- стимулирование речевых зон коры головного мозга;
- повышение уровня компетентности педагогов и родителей в вопросах коррекции речевых нарушений у детей;
- коррекция речи с движением;
- повышение иммунитета и оздоровление организма дошкольников.
Продолжительность проекта: долгосрочный с 21.09.2021 г. по 21.03.2022 г.
Безопасность использования Су-Джок терапии:
- проводится индивидуально и с группой детей под контролем взрослого;
- используется многократно в течение дня;
- используется в игровой форме.
Приемы Су-Джок терапии:
- массаж специальным шариком;
- массаж эластичным кольцом.
Формы взаимодействия учителя-логопеда с детьми
Содержание работы |
Срок |
Ответственные |
- пальчиковая гимнастика; - повторение стихов, потешек с целью закрепления поставленных звуков; - совершенствование лексико - грамматических категорий и навыков употребления предлогов; - развитие звукового анализа слов; - рассказывание сказок; -совершенствование пространственной ориентации |
В течение всего проекта |
Учитель - логопед
|
Формы взаимодействия с родителями
Содержание работы |
Срок |
Ответственные |
- анкетирование родителей; - брошюра «Использование Су-Джок терапии с детьми дошкольного возраста с ОВЗ»; - индивидуальные консультации и беседы по применению Су-Джок терапии в домашних условиях; - анкетирование родителей |
21.09.2021г. 24.09.2021г.
В течение всего проекта
22.03.2022г. |
Учитель - логопед
|
Формы взаимодействия с коллективом
Содержание работы |
Срок |
Ответственные |
Выступление из опыта работы «Использование Су-Джок терапии в коррекции и профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста» |
17.03.2022г. |
Учитель - логопед |
Ожидаемые результаты:
- произойдет воздействие на биологически активные точки по системе Су-Джок;
- стимуляция речевых зон коры головного мозга;
- повышение уровня компетентности педагогов и родителей в вопросах коррекции речевых нарушений у детей с ОВЗ;
- скорректируется речь с движением;
- произойдет повышение иммунитета и оздоровление организма дошкольников.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап
мероприятие |
сроки |
ответственные |
- изучение методики Су-Джок; - создание условий для внедрения метода Су-Джок: подбор материала, создание картотеки игр и упражнений с шариками и эластичными кольцами; приобретение шариков Су-Джок |
Сентябрь 2021г. Сентябрь 2021г. |
Учитель - логопед
|
2. Основной этап: внедрение Су-Джок терапии в коррекционную работу.
Понедельник:
Физминутка:
(Руки опущены, шарик находится в правой руке)
Солнце вышло из- за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки.
(Потягивания - руки вверх, переложить шарик в левую руку)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведем.
(Руки в стороны)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.
(Вытянуть руки перед собой и сжимать шарик между ладонями)
Автоматизация звуков:
«Шарик мы ладонью стук, повторяем в слоге (в слове) звук: са, са, са. Сад, сон, сын» и т.д. Дети повторяют определенный звук в слоге (слове) заданное количество раз, дотрагиваясь поочередно пальцами до колючек шарика.
Пальчиковая игра «Пальчики»
Если пальчики грустят,
(сжимать и разжимать шарик в руке)
Доброты они хотят.
(Гладить шариком ладонь)
Если пальчики заплачут,
(стучать шариком по ладони)
Их обидел кто-то, значит.
Наши пальцы пожалеем,
(гладить шариком ладонь)
Добротой своей согреем.
(Дышать на руки)
Вторник:
Совершенствование лексико-грамматических категорий:
упражнение "Один-много". Логопед называет предмет в единственном числе, ребёнок, надевая колечко на каждый палец поочередно, называет существительное во множественном числе.
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Капля раз, капля два,
Очень медленно сперва.
(Стучать медленно шариком по ладони)
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
(Стучать шариком по ладони, ускоряя темп)
Мы зонты свои раскрыли,
(шарик находится на ладони)
От дождя себя укрыли.
(Сжать шарик в ладони)
Среда:
Совершенствование лексико-грамматических категорий:
упражнения "Большой - маленький", "Кто у кого?".Проговаривая слово, дети прокатывают шарик между ладоней и передают соседу.
Совершенствование навыков употребления предлогов:
По инструкции логопеда ребёнок кладёт шарик в мешочек, под мешочек, около мешочка. Затем наоборот - ребёнок описывает действия педагога.
Пальчиковая гимнастика «Приветствие»
(Поочередно надевать массажное кольцо на каждый палец)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в родном краю,
Всех я вас приветствую!
(Сжимать и разжимать кольцо в руке)
Четверг:
Развитие цветовосприятия:
дидактическая игра «Разложи шарики по цвету».
Развитие фонематического слуха и восприятия: показать шарик, если слышно звук «Ж», спрятать шарик в ладошки, если этого звука нет.
Сказка «Длинный и Короткий»
Жили два друга. Одного звали Длинный, а другого Короткий.(Шарик сжимать сначала в левой руке, затем - в правой).У Длинного были длинные ноги, длинные руки. Он носил длинные штаны, длинную рубашку. В руках у Длинного была длинная палка.(Катать шарик круговыми движениями по ладошке правой руки).У Короткого были короткие ноги, короткие руки. Он носил короткие штаны и короткую рубашку. В руках у Короткого была коротенькая палочка.(Катать шарик круговыми движениями по ладошке левой руки).Длинный и Короткий были совсем разные, но они очень любили друг друга и никогда не ссорились. ( Катать шарик между ладонями)
Пятница:
Звуковой анализ слов: для характеристики звуков используются массажные шарики трёх цветов: красный, синий, зелёный. По заданию логопеда ребёнок выкладывает звуковую схему слова при помощи Су-Джок шариков.
Совершенствование навыков пространственной ориентации, развитие внимания, памяти:дети выполняют инструкцию взрослого. Например, надеть колечко на мизинец правой руки, надеть колечко на указательный палец левой руки и т.д.
Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
Нарисую солнышко на своей ладошке,
(катать шариком между ладонями по кругу)
Пусть оно сияет хоть и понемножку.
(Нажимать шпиками на каждый пальчик)
3. Завершающий этап
Содержание работы |
Сроки |
Ответственные |
1.Подведение итогов работы: - анкетирование родителей; - сбор фотоматериалов; - презентация 2. Выступление из опыта работы |
Март 2022г.
17.03.2022г. |
Учитель - логопед
|
Вывод. В результате применения самомассажа шариками Су - Джок наблюдается снижение заболеваемости, улучшилась речевая активность, дети разучили новые стихи, пальчиковую гимнастику, сочиняли короткие сказки. У дошкольников повысился интерес к играм лексико-грамматического содержания, отметилось улучшение координации речи с движением.
По данным анкеты родители положительно относятся к применению метода Су - Джок терапии в работе учителя - логопеда. Многие из них приобрели массажеры для использования этого метода в домашних условиях.
Таким образом, Су -Джок терапия - это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки специальными массажными шариками и колечками, что обеспечивает развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка, плодотворно воздействует на развитие речи и весь организм в целом. Следовательно, использование Су - Джок терапии способствует коррекции речевых нарушений у детей.
Список литературы:
1. Ивчатова Л.А. Су - Джок терапия в коррекционно-практической работе с детьми Логопед - 2010, №1.
2. Пак Чжэ Ву Вопросы терапии и практики Су - Джок терапии Серии книг по Су - Джок терапии Су - Джок Академия, 2009. – 24 с.
3. Поваляева М.А. Нетрадиционные методики в коррекционной педагогике Ростов - на-Дону; Феникс, 2006. – 349 с.
4. Челышева, А. А. Использование массажера Су-джок в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи / А. А. Челышева, И. С. Огородова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 17 (76). — С. 552-554. — URL: https://moluch.ru/archive/76/13076/