Сказочная страна знаний

Автор: Зиятдинова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад №60

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Аннотация:

Как много добрых и светлых воспоминаний у каждого из нас связано со сказками. Дети любят их и с удовольствием слушают и смотрят. Поэтому не удивительно, что я в своей работе с удовольствием использую сказку, как одну из форм коррекционного воздействие на детей, помогающую развитию всех сторон речи. Использование сказочного сюжета позволяет добиться устойчивости внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия, что очень важно для детей с различными речевыми нарушениями.

 

Цель: Подвести итоги логопедической работы с детьми за год в праздничной обстановке; привлекать родителей к участию в праздниках. Закреплять навыки правильной, эмоционально насыщенной речи детей.

Задачи:

Обучающие:

-уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках.

-автоматизировать поставленные звуки в связной речи;

-закреплять навыки звукобуквенного анализа и синтеза;

-закреплять навык образования новых слов путём сложения двух слов;

-совершенствовать навыки согласования слов в предложении;

- закреплять навык послогового чтения слов;

-закреплять правильные речевые навыки в различных речевых ситуациях;

Развивающие:

-продолжать развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание;

-продолжать развивать общую и мелкую моторику;

-развивать языковое чутьё, память, воображение, мышление;

Воспитательные:

-воспитывать интерес, любовь к устному народному творчеству.

-воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, веру в собственные силы, умение работать в коллективе сверстников;

Оборудование: ноутбук, экран, столы, стульчики, картинки, сундучок, корзинки, клубочки, игрушки, школьные принадлежности(ручки, тетради, ластики и т.д.), браслетики со слогами, медальки.

Роли: Карлсон и Баба Яга (родители), домовёнок Кузя (ребёнок).

Методы и приемы, использованные на утреннике:

Презентация; использование игрушек, школьных принадлежностей (тетради, ручки и т.д.), браслетиков со слогами (резинка для волос и написанные слоги на кружочке картона); показ замков с цифрами и буквами;.

Словесные: беседа, пояснение, вопросы к детям, художественное слово, речевые игры, словесно-музыкальная игра.

Практические: наматывание клубочков; соревнование «Кто быстрее перенесёт школьные принадлежности?»; перепрыгивание через канат.

 

Ход праздника:

(Дети входят в зал под звуки веселой музыки, здороваются с гостями).

Логопед. Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Я рада видеть всех вас на нашем празднике правильной речи.

Реб.1 Подросли ещё на год,

Жизнь стремительно идет.

Показать мы вам хотим

Как красиво говорим.

Реб.2 Вместе дружно занимались

Звуки изучать старались

Говорим теперь на пять

Можем дикторами стать.

Реб.3 Нас учили не спешить,

И красиво говорить,

Думать, правильно дышать,

Песни петь и танцевать!

Песенка на мотив «От улыбки хмурый день светлей…»

Логопед: Сегодня мы побываем в чудесной сказочной стране знаний. (слайд №1)

Отправляемся друзья,

В чудо сказку – вы и я.

Здесь экран волшебный есть,

Сказок тут не перечесть!(слайд №2)

Страна сказок не принимает хмурых и сердитых, сегодня вы такие славные, как красиво улыбаетесь. Покажем всем, какие мы весёлые, как весеннее, яркое, ласковое солнышко. Покажите, как солнышко просыпается, подняли руки, они лучики- ласковые, добрые, нежные. Прикоснёмся осторожно ручками –лучиками друг к другу, погладим и улыбнёмся. От прикосновения солнечного лучика мы стали добрее, радостнее. Мы с вами вспомним сказки, а сказки, как известно, учат нас уму – разуму. Недаром говорят « В сказке ложь – да в ней намек, добрым молодцам урок». Ребята, а вы любите сказки?

Логопед:- Как можно сказать о сказке, какая она?

(Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.)

Логопед:- Ну тогда слушайте: «Жил-был в некотором царстве- государстве Иван - царевич, и была у него жена Василиса Прекрасная. (слайд №3) Она была очень красивая, мудрая и хорошая рукодельница. Но однажды налетел Змей Горыныч и унес Василису в царство Кощея Бессмертного. (слайд №4) Погоревал Иван-царевич, да делать нечего: нужно отправляться в путь-дорогу». Трудно ему будет в дороге, разные препятствия его ждут, но должен он освободить Василису из рук Кощея. Хотите помочь Ивану-царевичу справиться с Кощеем Бессмертным? Определить правильную дорогу нам помогут сказочные герои из разных сказок, они приготовили нам разные игры и задания, а какие сказочные герои – мы узнаем, отгадав загадки. Слушайте первую загадку:

Любит тортики, варенье,

Сушки, сладости, печенье.

Толстяк живёт на крыше,

Летает он всех выше. (Карлсон)

(Забегает Карлсон, в руке корзинка с игрушками).

Карлсон: - Кто здесь в путь- дорожку собрался? В супермаркет, за вареньем, печеньем? Как я люблю варенье, печенье! Вот как – то раз мы с Малышом …

Логопед: Подожди, Карлсон, ты ведь даже забыл поздороваться с ребятами и гостями. Ты что, не знаешь, что нужно быть вежливыми?

Карлсон: Знаю. А разве я не поздоровался? Здравствуйте, ребята! Здравствуйте гости дорогие!

Логопед Здравствуй, Карлсон! Но мы сегодня с ребятами собрались не в супермаркет за вареньем, печеньем, а в долгий путь, помочь Ивану- царевичу найти Василису Прекрасную.

Карлсон. Я сказочный герой и знаю, куда вам куда путь- дорожку держать. Только помогите мне выполнить задание Малыша, тогда он угостит меня вареньем и печеньем. У меня никак не получается выбрать нужные школьные принадлежности.

Игра ««Кто быстрее перенесёт правильно школьные принадлежности?».

Две корзинки на стульях и школьные принадлежности (в двух экземплярах) на столах. Вызываются два ребёнка, кто быстрее выберет и перенесёт в свои корзинки предметы, в названии которых есть звуки Р (затем Л, К). Карандаши, ручки, ластики, тетради, линейки, пеналы, краски, кисточки, пластилин, ножницы, клей.

Карлсон: Ура!!! Наконец-то я отведаю варенье, печенье! Спасибо, ребята!

За вашу помощь я вам дарю «Сундучок чистого произношения».

Логопед:- Ребята, в нём игрушки. Тот, кого я вызову, должен найти игрушку, в названии которой есть звук, который вы научились правильно произносить. -Денис, какой ты звук научился говорить? (С). Вот и найди игрушку с этим звуком. - Коля-«Р» и т.д. Спасибо тебе, Карлсон!

Карлсон: -И вам спасибо! А путь надо держать к синему морю! ( уходит)

(слайды № 5,6).

Логопед:- Море бывает разным- то спокойным, когда нет больших волн т.е. на море штиль, то бушующим, с огромными волнами и сильным ветром, т.е. на море шторм. Давайте мы с вами все вместе покажем, каким бывает море.

Игра с детьми и родителями «Шторм- штиль».(На слово шторм поднимают руки над головой и машут ими. На слово штиль-приседают).

Логопед:- Молодцы! Поиграли. Но кто же здесь нам поможет? Слушайте загадку.

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая,

Ну-ка в сказку загляни! (золотая рыбка) (слайд№7)

Логопед:-Золотая рыбка умеет исполнять желания, но сначала придётся ей послужить. Выполним задания золотой рыбки?

Игра «Образуй новое слово»

Книги, любить- книголюб; белое, лицо-белолица; чёрные, брови- чернобровая; первый, цветок-первоцвет; лёд колоть- ледокол; воду возить-водовоз; лес возить-лесовоз.

Игра «Прочитай слово и составь с ним предложение»

По стрелкам, начиная от стрелки с точкой прочитайте и узнаете одного из героев сказки (старик).(слайд № 8,9). А теперь придумайте по схеме предложение со словом старик, состоящее из трёх слов. (слайд №10)

Логопед:-Золотая рыбка махнула хвостиком в сторону сказочного леса.

Логопед. Все готовы продолжить путь? Оказывается, мы находимся в сказочном лесу, в котором нас ждут удивительные встречи. (слайд №11).

-А с кем мы сейчас встретимся, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её.(Красная шапочка) ( слайд №12)

Логопед. Верно, мы должны и её задания выполнить.

Игра «Придумай слово»,

У детей на руке надет браслет – резинка с кружком, на котором написаны слоги. Под музыку дети выполняют танцевальные движения. Когда музыка замолкает, нужно прочитать слог и придумать с ним слово. («Ма»- машина, «на»- наряд, «ре»- ребята и т.д.)

Логопед. Молодцы ребята справились с заданием. Красная шапочка показала, что дальше путь лежит к какому-то домику. А как по другому можно назвать дом? (избушка). (слайд № 13)

А кто в нём живёт узнаете, отгадав загадку:

В глухом лесу в своей избушке

Совсем одна живёт старушка,

Метлой она не пол метёт,

Метла- старушке самолёт!(Баба-Яга)

- Правильно, это Баба-Яга, она нам поможет найти Кощеево царство. (появляется Баба Яга)

Баба Яга. Здравствуйте…

Логопед. Баба Яга , а почему ты такая печальная?

Баба Яга. А как мне не печалиться. Со мной такая беда приключилась. Рассыпались и размотались мои волшебные клубочки, которые помогают путникам найти правильную дорогу, а смотать их все не могу- силы не те.

Логопед. Не печалься, Баба Яга, ребята тебе помогут. Правда, ребята?

(клубочки рассыпаются на пол, дети берут по одному, сматывают и кладут в корзинку Бабы- Яги)

Баба Яга. Ой, спасибо вам, мои милые! А вы, что здесь делаете?

Логопед. Мы в сказочной стране знаний помогаем Ивану-царевичу освободить Василису Премудрую из рук Кощея.

Баба Яга. Да-а-а.. нелёгкое дело вы затеяли. Ну, да я вам помогу. Но у меня есть слабое место: очень люблю отгадывать загадки и хочу, чтобы их отгадывали и другие. Согласны вы отгадывать загадки? Загадать их мне поможет мой внучёк- домовёнок Кузя.(на свист Бабы Яги выбегает домовёнок Кузя и загадывает загадки).

Домовёнок Кузя:

Он бывает тихим, громким,

А еще глухим и звонким.

Рот ему, как дом родной,

Из него летит волной. (Звук)

Баба Яга. Слушайте следующие!

Домовёнок Кузя:

Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается…. (гласный).

 

Воздух рвёт преграды,

Шум получается,

Голоса нет совсем,

Но звук прорывается.

Как называется звук такой?

Это…(согласный глухой).

Баба Яга: Молодцы! А какими еще бывают согласные звуки?

(Дети из зала: - Согласные твёрдые и мягкие.)

Баба Яга. - А ещё мы с внуком очень любим шутки-прибаутки.

Логопед:- Расскажем вам и шутку- прибаутку.

«Разговор мамы с дочкой»
Как петушок говорит?
Ку-ка-ре-ку!
Как коровка говорит?
Му-у!
Как лягушка говорит?
Ква-ква!
Как козочка говорит?
Ме-е-е-е!
Как хрюша говорит?
Спокойной ночи, девочки и мальчики.

• Яга. Ну, спасибо вам , ребята! Помогли мне, порадовали меня! Вот вам клубочек, он приведёт вас к замку Кощея Бессмертного. ( Яга с домовёнком уходят. Дети благодарят их). (слайд №13)- катится клубок.

Логопед: (слайд №14)-А вот и замок Кощея – Бессмертного, чтобы никто не прошел, у Кощея перед замком препятствие(гимнастические палки).Преодолеем это препятствие? Нужно перепрыгнуть через канат (ров) столько раз, сколько слогов в слове, названии картинки.( Слова – картинки: кот, тапочки, танк, бегемот, туча, конфеты, кит, футболист, тарелка, табуретка, петух, автобус).

Ребята, улетел Кощей Бессмертный по делам своим, а Василису в башню заточил, а дверь в башню на семь замков закрыл. Но есть один секрет: все замки откроются, если вы прочитаете слово на этих замках. (На замках с одной стороны наклеена цифра, с другой- буква. Дети берут по одному замку и строятся в порядке возрастания цифр, читают получившееся слово). МОЛОДЦЫ.

Логопед:- Да, ребята, вы все умники и молодцы! «Открылись двери башни, вышла из них Василиса. Посадил ее Царевич на коня и поскакал домой». (слайд №15).

Логопед: - Спасибо!(слайд №16) Вы такие умные, ловкие, умелые, старались говорить правильно, все загадки отгадали, вы героев всех назвали, задания героев сказок выполнили и помогли Ивану –царевичу найти Василису-Премудрую! Вы все заслужили награду!( Звучит музыка, вручаются медальки).

 

Использованная литература:

1. Лопухина И.С. Логопедия 550 занимательных упражнений для развития речи.- М. 1996.
2. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми.- М.1994.

 

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 11,2 МБ

Опубликовано: 07.04.2023