Математика в движении

Автор: Шевякова Татьяна Александровна

Организация: МАОУ Анкудиновская СШ Дошкольное отделение

Населенный пункт: г.о.город Нижний Новгород, Кстовский р-н, д.Анкудиновка

Сценарий математического праздника «Математика в движении» для детей подготовительной к школе группы (6–7 лет)

 

Аннотация
В статье представлен сценарий интегрированного физкультурно-математического праздника-квеста для детей подготовительной группы. Материал направлен на закрепление элементарных математических представлений в двигательной активности, развитие логического мышления, навыков сотрудничества и познавательного интереса. Сценарий соответствует требованиям ФГОС ДО и может быть использован воспитателями, инструкторами по физической культуре, музыкальными руководителями при организации итоговых или тематических мероприятий.

 

Цель: закрепление и обобщение математических знаний и умений детей 6–7 лет через активную двигательную деятельность в формате командного квеста.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;
• упражнять в умении решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;
• закреплять знание состава числа из двух меньших;
• развивать умение работать по схеме, конструировать из геометрических форм.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, память, пространственную ориентировку;
• развивать коммуникативные навыки работы в команде;
• стимулировать познавательную активность через игровую мотивацию.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике, чувство взаимопомощи, ответственности за общий результат;
• формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Интеграция образовательных областей (ФГОС ДО):

• Познавательное развитие (ФЭМП);
• Физическое развитие (двигательная активность в процессе выполнения заданий);
• Социально-коммуникативное развитие (работа в команде, взаимодействие со сверстниками и взрослыми);
• Речевое развитие (объяснение выполненных действий, ответы на вопросы).

Возраст участников: подготовительная к школе группа (6–7 лет).

Количество участников: до 24 детей (4 команды по 5–6 человек).

Длительность: 30–35 минут.

Оборудование и материалы: малярный скотч (или длинные скамейки) для зонирования зала, стрелки-указатели из скотча, 2 набора схем для сборки ракет, карточки с цифрами от 1 до 10, карточки с цифрами для составления числа, карточки-ключи с буквами (З, Н, А, Н, И, Е), «поле примеров» из соединенных между собой скотчем ламинированных листов А4 с примерами (6+2, 5–3 и др.), карточки-ответы с цифрами.

Кураторы: 4 взрослых (воспитатели или помощники), закреплённых за каждой зоной.

 

Ход мероприятия

Зал заранее разделён малярным скотчем (или длинными скамейками) на четыре зоны. Между зонами на полу изображены стрелки, указывающие направление движения к следующей зоне. В каждой зоне размещены задания, находится куратор, который встречает группу детей, объясняет задание, контролирует выполнение, подводит итог и выдаёт карточку-ключ с буквой (буквы складываются в слово ЗНАНИЕ). В двух зонах выдаётся по две карточки, чтобы в сумме получилось 6 букв.

 

Вступительная часть

Дети входят в зал, строятся в 4 шеренги (по командам).

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня вас ждёт необычная математика — математика в движении! Вам предстоит пройти четыре зоны с заданиями. В каждой зоне вы получите карточку-ключ с буквой. Когда соберёте все карточки, вы сложите из них слово — ответ на загадку:
«Что больше всего нужно в школе?»
(Ответ: ЗНАНИЕ.)

На каждое задание даётся 5 минут. После выполнения переходите по стрелкам в следующую зону. Желаю удачи!

 

Зона 1. «Собери ракету»
Задача: закреплять умение работать по схеме, развивать пространственное мышление, мелкую моторику.

Детям выдаются два набора геометрических фигур (плоскостных или объёмных — по усмотрению) и две схемы сборки ракет. Команда делится на две подгруппы, каждая собирает свою ракету по схеме.

Дополнительное задание (при наличии времени): из оставшихся деталей собрать любую фигуру и объяснить, что это такое.

Куратор проверяет правильность сборки, задаёт вопросы: «Из каких фигур состоит ракета?», «Сколько треугольников (квадратов) вы использовали?» — и выдаёт карточку-ключ (буквы З и Н — в этой зоне выдаются две буквы).

 

Зона 2. «Прямой и обратный счёт»
Задача: закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах 10.

Каждой команде (или каждому ребёнку) выдаются карточки с цифрами от 1 до 10 (или по числу участников). Куратор даёт задание:

1. построиться в ряд с карточками по порядку от 1 до 10 (прямой счёт);
2. построиться в ряд от 10 до 1 (обратный счёт).

Усложнение: куратор может называть пропущенное число, и ребёнок с нужной карточкой выходит вперёд.

После правильного выполнения куратор выдаёт карточку-ключ (буква А).

 

Зона 3. «Состав числа»
Задача: закреплять знание состава числа из двух меньших в пределах 10.

На полу малярным скотчем изображены три «домика» (прямоугольник, разделённый пополам, с крышей). Команда делится на 3 подгруппы по 5–6 детей. Рядом лежат карточки с цифрами от 1 до 9.

Куратор называет число (например, 9). Каждая группа должна встать в свой домик так, чтобы в левой половине встало несколько детей, а в правой — остальные. Дети берут карточки с цифрами, соответствующими количеству детей в каждой половине. Например: число 9 — в левой части 5 детей берут карточку с цифрой 5, в правой — 4 ребёнка берут карточку 4.

Игра повторяется 2–3 раза с разными числами (8, 7, 6).
Куратор проверяет правильность и выдаёт карточку-ключ (буква И).

 

Зона 4. «Реши пример»
Задача: упражнять в решении примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

На полу разложено поле из скреплённых скотчем листов А4, на каждом листе крупно написан пример (например: 6+2, 5–3, 4+3, 8–2 и т.д.). На скамейке (или на полу рядом) лежат карточки-ответы с цифрами.

Каждый ребёнок берёт карточку-ответ и кладёт её на соответствующий лист с примером. Куратор контролирует правильность, при необходимости помогает.

После выполнения куратор выдаёт карточку-ключ (буква Е).
Примечание: так как букв в слове ЗНАНИЕ — 6, а зон — 4, в зонах 1 и 4 выдаётся по две карточки (в зоне 1 — З и Н, в зоне 4 — И и Е). В зонах 2 и 3 выдаётся по одной букве (А и Н соответственно).

 

Заключительная часть

После прохождения всех зон дети остаются в зоне последнего задания. У каждой команды собраны 6 карточек-ключей. Под руководством ведущего дети складывают из букв слово ЗНАНИЕ.

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями и доказали, что в школе самое главное — это знания! А знания вы получите, если будете старательными, внимательными и дружными. Приглашаем вас на общий весёлый танец (или круг почёта).

 

Список литературы

1. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6–7 лет: Сценарии занятий по развитию математических представлений. — М.: Сфера, 2021.
2. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Ювента, 2020.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), 2023.