Сценарий вечера досуга «Творчество Александра Сергеевича Пушкина»

Автор: Сысова Людмила Николаевна

Организация: ГБДОУ № 6 Колпинского р-на г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Лопатина Инесса Николаевна

Организация: ГБДОУ № 6 Колпинского р-на г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ВВЕДЕНИЕ / ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Казалось бы, ни одна дошкольная программа не пренебрегает художественной литературой, отдавая ей дань уважения. И вместе с тем работа с книгой в детском саду несет на себе печать общих негативных тенденций, свойственных дошкольной педагогике в настоящий момент.

С одной стороны, это влияние школьной системы преподавания литературы. Появилось много методических разработок, которые превращают занятия по ознакомлению с художественной литературой в детском саду в подобие уроков литературы в школе — с обязательным программным перечнем текстов, с разбором художественных произведений, весьма формалистическим (разбор образов персонажей, анализ препарирование стихов, заучивание формулировок определений жанра и т. п.). Мало того, что такого рода занятия совершенно не соответствуют возрастным особенностям детей, они под силу только специалисту-предметнику. Дошкольный педагог-практик, не будучи словесником, вынужден лишь механически реализовывать предложенные конспекты, содержание которых порой ставит в тупик не только детей, но и его самого.

Поэтому мы постарались использовать наиболее привлекательные для детей формы для развития интереса к художественной литературе.

Актуальность: в век технического прогресса утратился интерес к художественному чтению. Чтение упало в самые низы рейтинга среди досуговых предпочтений детей и подростков. За последние годы выросло уже несколько поколений нечитающих граждан: у нечитающих родителей подрастают нечитающие дети, считанные семьи имеют домашнюю библиотеку.

Современного ребенка с самых ранних пор окружают сильные визуальные впечатления. Наши дети слишком рано приобщаются к телевизору и компьютеру, которые начинают заменять собой не только чтение, но и живое человеческое общение. Дети имеют маленький словарный запас, затрудняются в обсуждении прочитанных книг.

Ведь, как известно, чтение – это основополагающее умение, от которого во многом зависит и развитие интеллекта ребенка, и успешная учеба.

Поэтому мы пришли к необходимости приобщать детей к восприятию художественной литературы через творчество А. С. Пушкина с привлечением родителей к данной проблеме.

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель: формировать у детей интерес к чтению и расширить круг детского чтения через творчество А. С. Пушкина.

Задачи:

1. создать условия по ознакомлению детей с творчеством А. С. Пушкина.
2. привлекать внимание детей к поэтической образности.
3. развивать художественное восприятие и воображение.
4. формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.
5. приобщать родителей к семейному чтению.

 

 

 

СЦЕНАРИЙ ВЕЧЕРА ДОСУГА

«ТВОРЧЕСТВО АЛЕКСАНДРА СЕРГЕЕВИЧА ПУШКИНА».

Участники: дети, родители, воспитатели, музыкальные руководители.

Материал для проведения досуга: атрибуты к сказкам А. С. Пушкина, жетоны, призы, коробка с атрибутами к игре «Из какой сказки?», декорации (камин, портрет А. С. Пушкина, рисунки детей и родителей по сказкам А. С. Пушкина), использование интерактивной доски и презентации Power Point.

Музыкальное сопровождение: «Вальс» М. Глинка, «Полонез» Андреева, Шопен, «Богатырская сила» А. Пахмутова.

 

I ЧАСТЬ «ВРЕМЕНА ГОДА»

Дети и родители входят в зал и садятся на стульчики.

Ведущий: Уважаемые родители и дети!

Сегодня наш праздник посвящен творчеству великого русского поэта - Александра Сергеевича Пушкина. В это имя навечно влюблена Россия. Его образ дорог и близок каждому человеку. Мы с детства помним его стихи и сказки.

Ведущий: В мир старины, народного быта и народной поэзии Пушкина вводила его няня - Яковлева Арина Родионовна. Пушкин всю жизнь питал к ней особую любовь. Не только преданностью и заботливостью завоевала она доверие, привязанность и уважение.

Ведущий: Она была «настоящей представительницей русских нянь», мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пела народные песни. Александр Сергеевич Пушкин легко запоминал их, а позднее использовал их, сочиняя свои стихи и сказки.

Ведущий: Своей няне Арине Родионовне Пушкин посвятил стихотворение «Няня».

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых,

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь:

Тоска, предчувствия, заботы

Теснят твою всечасно грудь.

 

Ведущий: Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в старинной дворянской семье. Отца звали Сергей Львович, мать – Надежда Осиповна. В 1811 году Александр Сергеевич поступил в Царскосельский лицей. Стихи он начал писать очень рано, которые отличались естественностью и простотой. Некоторые стихи Пушкина посвящены разным временам года. Послушаем отрывки из романа «Евгений Онегин»:

 

Вот север тучи нагоняя,

Дохнул, завыл - и вот сам

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов,

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз и рады мы

Проказам матушки - зимы.

 

Ребёнок 1:

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой яркою природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея, блещут небеса.

Еще прозрачные леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.

 

 

 

Ребёнок 2:

Уж небо осенью дышало,

Короче становился день.

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман.

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора.

Стоял ноябрь уж у двора.

 

Ведущий: Их напевность, музыкальность вдохновили композиторов на создание музыкальных произведений. Дети исполнят «Вальс» М. Глинки.

Группа детей исполняет танец «Вальс» М. Глинки.

Ведущий: В своих стихах Пушкин воспевал величие строгость и гордую красоту Санкт-Петербурга. Об этом прочтет стихотворение ребёнок.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит.

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей.

Прозрачный сумрак блеск безлунный.

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

Пустынных улиц, и светла Адмиралтейская игла,

И, не пуская тьму ночную

На золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса.

 

 

Ведущий: Обратите внимание, как оформлен наш зал. В то время, когда жил Александр Сергеевич Пушкин, еще не было электричества, и поэтому в больших залах зажигали множество свечей. Было очень красиво и торжественно. На этих вечерах исполнялись романсы, звучала танцевальная музыка: вальсы, мазурки, полонезы. И сейчас дети продемонстрируют танец полонез.

Группа детей исполняет танец «Полонез» Андреева.

 

II ЧАСТЬ «ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ!»

Ведущий: Послушаем стихотворение в исполнении ребёнка.

 

Когда я не умела читать,

Мне довелось от бабушки узнать,

Как черта обманул Балда,

И как он проучил тогда попа,

И как старуху рыбка наказала

Мне бабушка однажды рассказала.

Про Царевну-лебедь и Гвидона,

И про жадного царя Дадона

Я из сказок Пушкина узнала,

Много их уже я прочитала.

Узнала про лукоморье я в пять лет,

Не ведая, что Пушкина уж нет,

Но больше сотни лет его стихи

И взрослым, и ребятам - всем близки!

Его стихи, поэмы, сказки

Мы не устанем повторять.

И жизни солнечные краски

В них будем находить опять.

 

Ребёнок читает стихотворение «У лукоморья»:

 

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днём, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идёт направо - песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: гам леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы неведомых зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

 

 

Ведущий: Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете сказки Пушкина. Дети разыграют отрывки из сказок, а вам предстоит угадать, откуда эти отрывки.

 

«СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ»

Ведущий:

Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда

Идет сам не зная куда.

 

Балда:

Что батька так рано поднялся?

Чего ты взыскался?

Поп:

Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где мне найти такого

Служителя не слишком дорогого?

 

Балда:

Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелчка тебе по лбу,

Есть же мне давай вареную полбу.

 

Ведущий: Задам вам вопросы:

1. Назовите сказку.

2. Кто попу обязался платить оброк? (чёрту)

3. Как расплачивался поп за труд Балды? (получал щелчки по лбу)

4. Что приговаривал Балда с укоризной? («Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной»).

(за каждый правильный ответ дается жетон).

 

Ведущий: Продолжаем просмотр отрывка следующей сказки.

«СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ, О ЕГО СЫНЕ СЛАВНОМ И МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ КНЯЗЕ ГВИДОНЕ САЛТАНОВИЧЕ И О ПРЕКРАСНОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДИ»

 

Ведущий:

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

 

Первая девица:

Кабы я была царица, -

То на весь крещеный мир

Приготовила я б пир.

 

 

Вторая девица:

Кабы я была царица, -

То на весь бы мир одна

Наткала я полотна.

 

Третья девица:

Кабы я была царица, -

Я б для батюшки - царя

Родила богатыря.

 

 

Ведущий:

Только вымолвить успела,

Дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь,

Стороны той государь.

Во всё время разговора

Он стоял позадь забора;

Речь последней по сему

Полюбилася ему.

 

 

Царь Салтан:

Здравствуй, красная девица, -

Будь царицей.

И роди богатыря

Мне к исходу сентября.

Вы ж, голубушки-сестрицы,

Поезжайте вслед за мной,

Вслед за мной и за сестрой.

Будь одна из вас ткачиха,

А другая повариха.

 

Ведущий:

1. Из какой сказки эта сценка?

2. Как звали царя в этой сказке? (Царь Салтан)

4. Кто помогал князю? (Царевна Лебедь)

5. В кого превратилась Лебедь в этой сказке? (в царевну)

 

Звучит музыка Шопена. Танец «Царевна Лебедь» исполняет ребёнок.

 

Ведущий:

1. В кого превратила Лебедь князя? (комара, муху, шмеля)

2. Какое первое чудо, о котором узнал царь Салтан от корабельщиков? (Чудный остров-город)

3. Второе чудо? («Под елью хрустальный дом, белка орешки все грызет, а орешки не простые – все скорлупки золотые»)

4. Третье чудо? (33 богатыря).

 

«СКАЗКА О ЗОЛОТОЙ РЫБКЕ»

 

Ведущий:

Раз старик в море закинул невод,

Пришел невод с одной тиной.

Он другой раз закинул невод,

Пришел невод с травою морскою,

В третий раз закинул он невод, -

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростой — золотою.

Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

 

 

 

Рыбка:

Отпусти ты, старче, меня в море!

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь.

 

Ведущий:

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтобы рыба говорила.

 

Старик:

Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там на просторе.

 

Ведущий:

1. Из какой сказки эта сценка?

2. Сколько раз старик бросал невод? (три)

3. Сколько раз ходил к морю старик? (пять)

4. Как жадность была наказана? («Глядь: опять перед ним землянка; на пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое корыто»)

 

«СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»

Царевна сидит за прялкой.

Звучит музыка А. Пахмутовой – «Богатырская сила». Выходят 7 богатырей.

 

Первый богатырь:

Девица, всем ты нам сестрица,

Всех нас семеро, тебя все мы любим.

За себя взять тебя мы рады,

Второй богатырь:

Да нельзя, так бога ради

Помири нас как-нибудь:

 

 

 

Третий богатырь:

Одному женою будь,

 

 

Четвёртый богатырь:

Прочим ласковой сестрою,

 

 

Пятый богатырь:

Что ж качаешь головою?

 

Шестой богатырь:

Аль отказываешь ты нам?

 

Седьмой богатырь:

Аль товар не по купцам?

 

 

Царица:

Ой, вы молодцы честные,

Братцы вы мои родные, -

Коли вру, пусть бог велит

Не сойти живой мне с места,

Как мне быть ведь я невеста.

 

Для меня вы все равны,

Все удалы, все умны.

Всех вас я люблю сердечно;

Но другому я навечно отдана.

Мне всех милей королевич Елисей.

 

 

Ведущий:

Вопросы:

1. Из какой сказки эта сценка?

2. Как звали жениха царевны? (Королевич Елисей)

3. Кто погубил молодую царевну? (Царица)

4. Кто помогал Елисею найти царевну?

 

Ведущий: И в заключение смотрим еще одну сценку из сказки.

«СКАЗКА О ЗОЛОТОМ ПЕТУШКЕ»

Около шатра царь Дадон лежит на подушках, вокруг него танцует шамаханская царица. В середине танца царь Дадон выходит к ней танцевать. В конце танца шамаханская царица берет царя Дадона за руку и уводит в шатер.

Ведущий:

1. Из какой сказки эта сценка?

2. Как звали героев из этой сказки? (царь Дадон, Мудрец-звездочёт, Золотой петушок, шамаханская царица)

3. Сколько у царя Дадона было сыновей? (2 сына)

4. Кто подарил царю Дадону Золотого петушка? (Мудрец)

Ведущий: Вы посмотрели отрывки из сказок А. С. Пушкина. Давайте подсчитаем, кто больше набрал жетонов – тот, значит, больше всех любит творчество А. С. Пушкина.

III ЧАСТЬ. ИГРА С РОДИТЕЛЯМИ.

Ведущий: А теперь – конкурс для родителей: «Из какой сказки?» (из «волшебного сундучка» достаются атрибуты из сказок – петушок, белочка, корыто, яблоко, зеркальце). Родители должны узнать предметы и назвать, из какой они сказки.

Вопросы:

1. «Кто обращался к зеркальцу и с какими словами? (Царица – «Свет мой, зеркальце, скажи» – «Сказка о мертвой царевне»)

2. Из какой сказки корыто? Какими словами начинается сказка? («У самого синего моря» – «Сказка о рыбаке и рыбке»)

 

Ребёнок выходит, читает:

Сказки Пушкина мы знаем:

Любим очень и читаем,

Изучаем наизусть.

В них живет наш русский дух!

В сказках любим буйство красок,

Торжество добра над темным злом.

Убегаем в пушкинские сказки,

Чтоб добрей и лучше стать потом.

Подведение итогов. Вручение подарков.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ДОСТИЖЕНИЯ

• Дети познакомились с творчеством и биографией А. С. Пушкина.

• Приобщились к восприятию художественных произведений.

• Расширили свой кругозор через чтение произведений А. С. Пушкина.

• Дети в самостоятельной творческой деятельности создали иллюстрации к произведениям А. С. Пушкина.

• Родители познакомились с интересной формой приобщения детей к художественной литературе.

 

ВЫВОДЫ

Сценарий вечера досуга «Творчество А. С. Пушкина» был успешно апробирован в ГБДОУ № 6 Колпинского района.

У детей и родителей появился интерес не только к творчеству А. С. Пушкина, но и к художественной литературе в целом. Родители отметили, что процесс чтения — это возможность уделить своему ребёнку время и внимание, которого порой недостаёт. Оченьважно взаимодействие детского сада с семьей. На основе мнения родителей ребёнок выстраивает собственную оценочную систему окружающей действительности. Родители должны осознавать всю важность ежедневного процесса чтения в домашних условиях.

На основе апробированного досуга можно сделать вывод, что родители почувствовали значимость приобщения детей к чтению художественной литературы.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Данный сценарий досуга предназначен для проведения с детьми 5-7 лет. Длительность досуга: 30-45 мин. Количество детей: 20-25 человек.

 

При организации досуга необходимо учитывать ряд требований:

• Доступность возрасту.

• Эмоциональная привлекательность для детей.

• Динамичность сюжета.

• Образное описание главных героев.

• Наличие эпизодов, которые дети смогут перенести в игру.

• Использование средств наглядности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Этот досуг позволяет нам познакомиться с жизнью поэта, с местами нашего города связанными с его биографией и творчеством. Введение детей в мир пушкинской поэзии, знакомство с его стихами и сказками. Опыт работы показал, что детей затрагивает чтение, если оно близка тому, что их окружает.

Данный сценарий досуга является основой для проектирования других сценариев по ознакомлению детей с произведениями художественной литературы. Даёт возможность вовлечь родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе. Педагоги могут вносить свои изменения в зависимости от программы ДОО.

ЛИТЕРАТУРА

1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 368 с.
2. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2–7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. –72 с.
3. Гурович Л. М., Береговая Л. Б. и др. Ребёнок и книга: Пособие для воспитателей детского сада: 3-е изд. – СПБ.: Детство-Пресс, 2000. – 64 с.
4. Жуковская Р. И., Пеньевская Л. А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1981. – 400 с.
5. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. – М.: Педагогика, 1972. – 151 с.
6. Кондратьева С. Ю. Ознакомление с художественной литературой детей дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика № 12. – 2007. – 39 с.
7. Короткова Н. А. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание № 8, 9. – 2002. – С. 34.
8. Смирнова О. Д., Метод проектирования в детском саду. – М.: Скрипторий, 2011. – 160 с.
9. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.
10. Ушакова О. Г. Знакомим дошкольника с литературой. – М: ТЦ Сфера, 2017. – 288 с.
11. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с.

1. file0.docx (56,3 КБ)
2. file1.pdf (768,7 КБ)

Опубликовано: 09.01.2025